英语教案范本
英语教案范本篇一：英语教案模板
Unit5TextA
WhatAreFriendsFor?
TeachingObjectives:
Bytheendoftheunit,studentswillbebetterableto
1.understandthevariedpartsfriendshipplaysinone'slifeandbebetterfriendsthemselves;
2.useabout30newwordsand10newphrasesandexpressionsinbriefconversations,translationandpreliminarywritingtasks;
3.usethesubjunctivemoodwithimpliedconditioninreallifecommunication;
4.readmaterialofasimilartopicanddegreeofdifficulty;
5.Knowhowtowriteconciselybyavoidingoverstated,pompouswordsandredundantphrases.
TeachingMethods:
AudiolingualMethod;Presentation;Discussion;Question-answer.
Important/DifficultPoints:
Newwordsandexpressions:chat,turtle,model
Pickup,happento,CDplayer,outoftouch,putinperspective,betrayedconfidenceontheplanet,getridof,ingood/badshape
Somesentencesinthetextaredifficulttounderstand,suchasIwasthinkingabouthoweverybodycan’tbeeverythingtoeachother,butsomepeoplecanbesomethingtoeachother,butsomepeoplecanbesomethingtoeachother;Wherever,whenever,there’sthatsparkofrecognition;Theyhavebeautifulhomesfilledwithspecialhandmadethingspresentedtothembyvillagersintheremoteareastheyhavevisitedintheirextensivetravels.
TeachingProcedure:
Step1.WarmingUp(30mints)
1)Workinpairsorgroups,anddiscussthefollowingquestions.
?1.Doyouhavedifferentkindsoffriends?Howdoyouclassifythem?
?2.Whatissogreataboutfriends?
?3.Underwhatcircumstancescanoneloseafriend?
?4.Isitpossibletoloveandhateafriendatthesametime?Giveexamples.
2)Askstudentstoskimthetextforthe8kindsoffriendsmentionedinthetext.
Buddies/RelativeFriends/WorkFriends/FormerFriends/FriendsYouLovetoHate/HeroFriends/NewFriends
3)Introducingthemainideaofthearticle
Itissaidthatfriendsarethebestgiftgodhasgivenus.Nowthatwehaveeightkindsoffriendsfromthetext,whatkindofhappinessorbenefitcaneachofthembringus?That’sexactlywhatthetextisabout.
Step2.NewWordsandtheNotes(20mints)
LearnnewwordsandexpressionsoftextA
Explainsomeimportantanddifficultwordsandexpressions.
cementn.水泥，粘合剂v巩固，粘牢
nostalgica.—nostalgian.—nostalgicallyad.
subdivisionn.—subdividev.—dividev.
inopportunea.—(opposite)opportunea.
invisiblea.—(opposite)visiblea.
LookattheNotesonpage116
1.MarionWink:poet,essayist,andregularcommentatoronNationalPublicRadio’s.Theauthormadeupthecapitalizedexpressionsinthetextsuchas“FarawayFriend,”“RelativeFriend,”whichwouldmakenosenseatalloutofcontext,withthelatterinparticular.
2.Youquitdoingdrugs,you’renotsuchgoodfriendswithyourdealeranymore:Thisisnotmeanttobetakenseriously.Possessionorsaleofillegaldrugscanresultinlongprisonterms.
Step3.KeyPoints(60minutes)
?1.cryonsb.’sshoulder:getsympathyfromsomeonewhenyoutellthem
yourproblems向某人诉苦以寻求安慰（或同情）
e.g.Atleastshehadn’tcriedonhisshoulderagain.
Ifyoueverneedashouldertocryon
,justcallme.
?2.inreturn(forsth.):aspaymentorrewardforsomething作为报答或回报
e.g.Heisalwayshelpingpeoplewithoutexpectinganythinginreturn.
Weofferanexcellentall-round（全面的，多方面的）educationtoourstudents.Inreturn,weexpectstudentstoworkhard.
?3.Theyholdoutthroughinnumerablecrisesbefore...:Theyarealways
reliable（可靠的，可信信赖的）andnicewhenyouareindifficulttimeseventhoughtheydon’tlikewhatyouaredoing...
?4.Whilesomanyfamilyrelationshipsaretingedwithguiltand
obligation:
Whilesomanypeoplemayfeelsomethingofasenseofguiltor
responsibilityindealingwithfamilyrelationships...
?5.Companygossip,onceaninfallible（绝对可靠的）sourceof
entertainment,soonawkwardlyaccentuatesthedistancebetweenyou:Officechatusedtobeaneffectivewayofamusementforyou;however,itmakesyoufeeluneasysinceyoudonotworktogetheranymoreandthereforeincreasesthefeelingofdistancebetweenyou.
?6.WorkFriendssharecertainmemorieswhichacquireanostalgicglow
afteraboutadecade:
MemoriesofyourWorkfriendsmakesyouhappyaftertenyears,soyou
somehowwishthatyoucouldreturntothosedays.
?7.deadend:astreetwithnowayoutatoneendorasituationfromwhichno
moreprogressinpossible
e.g.Herealizedthatthejobatwhichhehadbeenaimingalltheseyears
seemedtohimtobeadeadend.
Hethinkstheyhavereachedanevolutionary（逐渐发展的，演变的）deadend.
?8.Whenyoufeelyou’vehitadeadend,cometoaconfusingforkinthe
road,orgottenlostinsomecracker-boxsubdivisionofyourlife:
Wheneveryoufeelhelpless,confusedorataloss（困惑的，不知所措的）inthecomplicatedjourneyofyourlife...
Noticethat“cracker-boxdivision”isnotageneralexpression,butisrathermadeupbytheauthor.cracker:薄脆饼干；咸饼干
?9.inpossessionofsth.:formalowningorhavingobtainedsomethingfrom
somewhere占有（或拥有）某物
e.g.Shewasfoundinpossessionofstolengoods.
Howdidthepaintingcomeintoyourpossession(=howdidyougetit)??10.todeath:informalusedtoemphasizethatafeelingoremotionisvery
strong
?bebored/scared/frightenedetc.todeath
Shewasscaredtodeathofwhatmighthappennext.
I’mabsolutelysicktodeathofit(=veryangry,bored,orunhappyaboutsomething).
?bore/scare/loveetc.somebodytodeath
HedroveataspeedwhichfrightenedLeonoratodeath.Sheusedtoworrymetodeath.
?11.makeme/yousick:spoken
a)makeyoufeelveryangry
e.g.Peoplelikeyoumakemesick!
b)indicateafeelingofjealousy—usedhumorously
e.g.Youmakemesickwithyour“expensespaid”holidays!
?12.Wherever,whenever,there’sthatsparkofrecognition（认识）:
Whenyoumeeta“NewFriend”forthefirsttimeyouinstantlyfeelaconnectionwitheachother.
Step4.Assignment(5minutes)
1.ReadthearticlerepeatedlyandtrytorememberthenewwordsandexpressionsintextA
2.FinishtheStudyandPracticeonpage118-130.
TheTeachingPlanofUnit5WhatAreFriendsFor?(CollegeEnglish2)
EnglishDepartmentSunXiaofang
英语教案范本篇二：英语教学设计(模板及范例)
要求：
1．必须是原创，抄袭将被判定为“不合格”。
2．内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。
注意事项：
1．将教学设计与反思模版表格从网页上复制到word中，在word中进行填写，注意要删除内容说明（蓝色部分）。再上传到网上，为了方便辅导老师批阅大家的作业，请大家将内容全部粘到页面上，不要以单一附件形式上传。2．如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图：
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英语教案范本篇三：英语教案的书写格式与技巧
教案的书写
1、含义：
教案是教学活动的预案。即教师为顺利有效的开展教学活动对教学活动进行的一种设计设想。
没有教案，教学盲目，效果不会好。一般来说，高水平教案—高水平教学效果；反之，低水平教案—低水平教学效果
2、特点:
（1）科学性
教案对教材中的概念、定义的表达，对材料、例证的引用，观点见解及其论证，具体授课方法的设计安排，公式的指导，数字都应具有科学性。（基础）
(2)计划性
教案叫课时计划。对每章节教学的内容，教学步骤的安排及时间分配，教学方法的选择，板书设计，现代化教学手段的应用等，都经过周密考虑、精心设计而确定下来的。
3、基本内容：
（1）教学课题(TeachingContent/Title):授课内容的标题或中心议题
（2）课型(LessonType)：新授课、复习课、练习课、实验课
ListeningandSpeakingReadingWritingGrammarOrallesson
DrillLessonRevision
(3)授课班级(Class)授课教师(Teacher)时间(Time)
（4）教学目标(TeachingAims):教师根据大纲要求和学生实际情况,结合教学内容而提出的.一般来说表现在知识,能力和思想三方面
知识目标(Knowledge)
能力目标(Ability)
情感目标/德育目标(Emotion/Moral)
新课标提出三维目标:
知识与技能(KnowledgeandSkills)
过程与方法(ProcessandMethods)
情感态度、价值观(EmotionAttitudeandViewofValue)
目标要简单化，解决教什么和为什么教的问题。必须具体、明确、可落实而不是空泛的、虚无的.教学目标可以包括如下内容：
a.语音，列出学生需要掌握的语音项目；
b.词汇，对不同要求的词汇制定不同的教学目标；
c.主题句的熟练应用，做替换练习，使功能与交际结合练习。
d.设计好活动形式或是游戏形式。
(5)重难点
重点(Important/Main/KeyPoints)
授课时必须着重讲结合分析的要点。一般情况下，教材的主体内容（知识与能力）重点内容，大纲规定、常考的内容、高考要求。注意突出重点，分清主次，不能孤立重点，以重点带动一般，一般烘托出重点。
难点(DifficultPoints)
由概念和抽象造成的难，努力使之具体化、形象化。用教具、实验或具体事例去说明。(SubjunctiveMood)由复杂造成的难。将难点分解，逐个解决，各个突破。
(SeniorBookieUnit7CulturalRelicsGetSstotalkaboutsomeculturalrelicsincludingwaysofprotectingthem)
有的教材中重难点合一，有的不易区分重难点。
重点难点是一节课学习核心和堡垒，处于教学活动中心地位。抓不住重点、突不破难点，就等于没有完成教学任务。应该下大力气完成重点任务，突破难点。
（6）教学方法(TeachingMethods)
教学方法是教师为完成教学任务所采取的手段。常用讲授法、演示法、实验法、练习法、讨论法、自学指导法。
DiscussiontomakeSstalkaboutArtandArchitecture
Pairwork/GroupworktomakeSsPracticetheirspeakingability
Role-play
TBLTeachingMethod
CommunicativeApproach
SituationalApproach
Audio-linguaMethodetc.
（7）教具、教学辅助手段(TeachingAids)
BlackboardRecorderMulti-mediaCAIComputerSlideProjector
（8）教学过程(TeachingProcedures)
教学过程是把一节课的教学活动层次化、环节化、条理化、系统化，使教学活动成为有
机整体的设计过程。教案的核心部分（主体部分），教学的成败与之有直接关系。所以，必须做到内容充实，重点突出，详略得当，有利于教学。
设计顺序：复习旧知识---讲授新知识---巩固新知识
Revision---Presentation---Consolidation
外语五步教学法：Warming-upactivities（RevisionLeading-in）
该环节可以使用的方法:
Presentationofnewmaterials(呈现、讲授新课)Drills(操练)Repetitioninchorus/inpairs/ingroups
Practice(实践)
Consolidation(巩固)
1、教学目标（Teachingaims）
教学目标要简单化，解决教什么的问题。教师要先分析教学内容，然后确定教学目标。教学目标可以包括如下内容：
a.语音，列出学生需要掌握的.语音项目；
b.词汇，对不同要求的词汇制定不同的教学目标；
c.主题句的熟练应用，做替换练习，使功能与交际结合练习。
d.设计好活动形式或是游戏形式。
2.教学步骤（Teachingprocedures）
五步教学法的五步之间前后联系、环环相扣的。
Step1Warm-upactivities(Revision—复习)
五步教学法的第一步是复习，主要讲两个问题，复习的作用和复习的方法。
1）复习的作用：温故知新（Gainthenewinsightthroughrestudyingtheoldmaterials）建立起新旧知识之间的联系，以旧引新，减小教学的难度。
2）复习的主要方法：
a.Objects（实物）
b.Pictures(图片)
c.Simpleblackboarddrawings(简笔画)
d.Charts(列表)
e.Demonstration(表演)
f.Summary(总结)
g.Questions(设问)
教师可以依据教学内容灵活选用这些复习的方法，激活课堂教学。
Step2Thepresentationofthenewmaterial（讲授新课）
新课主要讲结构和功能（Structureandfunction），如何将新授的内容展示给学生，我们介绍五种导入的方法：
1）自问自答导入法
2）手指木偶导入法
3）角色表演导入法
4）简笔画导入法
5）实物图片导入法
教师依据教学内容，灵活选用适当的导入方法进行导入，使我们的教学从一开始就抓住学生的注意力。如何讲授结构的方法有两种：
1）Examplesandstructure(通过例句讲结构)
2）Realoruealsituation(真实或非真实情景)
Step3Drill(操练)（Oralrepetition）
第三步是操练，主要对新课中的结构进行操练。教师要加强对课堂的控制,采用分级操练的方法：
a.inchorus(齐读)：让人人都有机会练习b.individual(个人)：弥补齐读中滥竽充数的缺点
c.inpairs(俩俩)：学生两人一组，一问一答，互问互答，连锁问答。
d.ingroups(小组)：调动孩子的积极性，培养发散性思维。
教师在组织学生进行操练的时候，要注意把握以下操练的原则：
1)针对性原则：操练要依据教学内容和教学对象具有针对性;
2)灵活性原则：教案要有几套操练的方案，根据情况选择；
3)激发性原则：提问题的时候要面向全体，先提问,后找人回答;
4)激励性原则：要注意时刻表扬学生，给他们信心；对后进学生要提问比较容易的问题,一旦答对了,就要表扬,教师的鼓励的目光对学生来说是最好的奖励,也是最大的鼓舞;
5)过渡性原则：操练要有梯度，要循序渐进；由易到难,给学生充分的信心;
6)节奏快，密度大：操练的时候要让学生始终在动，让他们有事情可做。
Step4Practice（实践）
实践主要是针对新课中的功能进行练习的，实践的过程要逐渐放开，由全控到不控：a.Controlled（全控）：教师给学生提供实践的思路；
b.Semi-controlled（半控）：教师提供模式，给学生起到表率作用；
c.Seldomcontrolled（偶控）：教师进行个别辅导；
d.Freetalk(Nevercontrolled)（不控）：学生进行自由会话。
Step5Consolidation（巩固）
五步教学法的最后一步是巩固，对本课所学的结构和功能进行综合的巩固。巩固的形式很多，可以是唱歌，游戏，还可以用练习册；可以是口头的，也可以是笔头的。
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