- 相关推荐
一年级美术上册《我做的文具》教案设计（精选6篇）
作为一名教师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的一年级美术上册《我做的文具》教案设计，希望能够帮助到大家。
一年级美术上册《我做的文具》教案设计 1
教学目标：
1、在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。
2、发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。
3、使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。
教学重、难点：
1、打开学生积极、丰富的创造性思维，启发学生合理利用多种材料和工具进行对文具的制作，提高学生的动手能力。
2、在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识和创造能力。
教具学具：
纸盒、废弃的`小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶
教学过程：
一、组织教学：按常规进行。
二、讲授新课：
1、引导阶段：
相互讨论，如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、别致的文具。组织学生相互解决问题。
2、发展阶段：
出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点。阐述自己的观点和看法。
三、学生作业，教师辅导：
1、根据学生个性能力的差异，引导学生自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设计与众不同的文具。
2、个人或二人、三人结合进行实际制作，锻炼自己动手能力。鼓励创新，使学生在更自由的空间里发展创造思维。
3、充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导。进行相互欣赏和交流，继续完成更新颖的学习用品。
4、开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。
四、收拾整理：学生收拾整理自己的剩余物品。培养学生良好的行为习惯。
五、课后拓展：课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的新颖学习用品。
一年级美术上册《我做的文具》教案设计 2
教材简析：
文具是学生最熟悉的朋友，本科就是引导学生利用各种工具尝试使用不同的艺术形式表现文具。在生活与艺术的联系和互动中，获得用艺术的方法美化和表现生活的能力。
教学目标：
1、在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。
2、引导学生运用橡皮泥表现各种文具的形象，提高学生立体表现能力。
教学重点：
打开学生积极、丰富的创造性思维，引发对文具造型的兴趣。
教学难点：
文具的造型、装饰。
教学准备：
1、纸盒、小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶。
2、师生共同收集各种造型新颖、别致的文具。
教学活动过程：
第一节
一、引导阶段：
猜谜语：说一说你的一种文具的形状、大小、功能，请大家猜一猜是哪种文具。（目的是引导学生观察并抓住每种文具的特征。）
看老师制作的文具使用了什么材料？（橡皮泥）
大家试着用橡皮泥做一枝铅笔，看谁做的'像，请他介绍一下用了哪些制作方法。
出示几种造型、花纹独特的铅笔，引导学生观察，讨论一下用什么方法可以在橡皮泥做的铅笔上装饰上这么好看的花纹，试着做一下。
通过制作，总结出用橡皮泥进行文具造型的方法是：基本形制作和添加装饰。可用的造型手段有：搓、捏、按等。
二、再分组合作用橡皮泥制作一下其它的文具，比比哪一组做的最多，造形最新颖独特。
引导学生搓成不同的线、捏成各种的点和立方体、长方体形象进行组合，如制作铅笔盒时，可制作方形、椭圆形等外形，并可夸张其长短及粗细，并装饰上小花纹，使制作的文具更有新意。
三、在充分肯定学生大胆、自由的设计基础上，进行相互欣赏和交流，进一步鼓励学生设计出更新颖的学习用品。
四、收拾与整理：
要求学生制作前铺一张旧报纸在桌子上，以免把桌子弄脏。制作结束后，要及时收拾剩余的橡皮泥。
课后拓展：
课后利用多余的橡皮泥再设计制作几种学习用品。
布置下一课时带纸盒、纸袋等废旧物品。
第二课时：
一、引导阶段：
欣赏各种不同媒材制作的文具，了解制作文具的材料与手段是多样的。
以大纸袋做的书包为例分析如何将废旧物品进行适合的改造成为文具。发现基本的制作方法。
三、指导学生探讨设计与制作文具的具体方法步骤：
1、讨论用自己带的废旧物品可以制作什么文具，怎样进行改造，提出疑难之处，师生共同解决。
2、总结出设计制作的方法：
①观察想象（所带材料的特点）
②拼摆组合
③固定装饰（固定一定要结识）
四、发展阶段：独立或与他人合作用自己所带的材料，通过巧妙的设计，认真的制作，打造出全新款式的文具。
五、新款文具发布会：
各组将自己设计的文具以发布会的形式到前面来展示一下。其他同学以讨价还价的形式来对其评价。
课后拓展：鼓励学生继续观察、思考，利用更多的废旧物品制作出文具。
札记：在利用废旧物品制作文具时，有的学生提出：做出来的有些文具根本就不能用，这叫变废为宝吗？我告诉孩子们，虽然这样的玩具不能用，但它们很有装饰性，可以装饰我们的生活。同时提出，希望同学们能设计、制作出可以用的文具，真正的变废为宝。
一年级美术上册《我做的文具》教案设计 3
教学目标：
在仔细观察常用文具的基础上，启发同学设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。发挥自身的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表示生活的能力。使同学了解艺术形式美感和其与设计功能的统一，提高同学对生活物品和自身周边环境的审美评价能力。
教学重点：
打开同学积极、丰富的发明性思维，启发同学合理利用多种资料和工具进行对文具的制作，提高同学的动手能力。
教学难点：
在设计制作的.过程中感受其中的微妙，培养同学的创新意识和发明能力。
学具准备：
1、纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制"外星人"展示版
2、师生一起收集各种新颖新颖的文具
教学媒体：
录音机、实物投影仪
教学过程
一、组织教学：按常规进行。
二、导入新课：
1、出示教具"外星人"展示板。导入，文具星球来的外星人想和同学们交朋友。创设教学情境。进入教学的特定情境，说出自身的感受。贴近同学的年龄，激发学习兴趣。
2、想和他交朋友的同学，要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本要求。说说自身心爱文具并请同学相互欣赏。利用实物投影仪直观展示，鼓励同学展示自我，锻炼其表达能力，增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。
三、讲授新课：
1、情景引申。它有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自身做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪？设疑集思。相互讨论，如何利用自身所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、新颖的文具。充沛调动同学的主动性，培养其积极考虑勇于探索的精神。
2、组织同学相互解决问题。作简要小结，褒扬鼓励有创意的设计想法。提出问题相互讨论解决，进行简单制作过程的说明。完成教学重点的突破，化解难点。
3、出示成品引导同学分析制作资料、方法、优缺点。论述自身的观点和看法。使同学明确自身的设计目标。
四、安排作业：
1、根据同学个性能力的差别，引导同学自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设计与众不同的文具。个人或二人、三人结合进行实际制作，锻炼自身动手能力。鼓励创新，使同学在更自由的空间里发展发明思维。
2、课中小结，充沛肯定同学大胆自由的设计，并和时予以协助指导。进行相互欣赏和交流，继续完成更新颖的学习用品。开拓同学思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。
五、小结：
辅导同学完成完整的作品，并进行课堂展评。把作品展放在"外星人"的展示版上，相互观赏自我评价。使同学体会胜利的快乐并促使同学形成"可持续发展"的学习能力。
收拾整理根据课堂情境和"外星人"互换礼物。提出新要求，"外星人"喜欢干净，整洁的教室，我们大家一起来进行整理。同学收拾整理自身的剩余物品。培养同学良好的行为习惯。
课后拓展提出希望，课后请同学们利用身边的多余资料，再设计几种不同的新颖学习用品。利用同学的兴趣延续性把课堂学习转化成耐久的学习习惯。
一年级美术上册《我做的文具》教案设计 4
一、学习目标：
⒈在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计造型新颖，色彩鲜艳的各种常用文具。
⒉引导学生运用橡皮泥表现各种文具的形象，提高学生立体造型的能力。
二、教学重点：
引导学生学习橡皮泥制作的基本手法团、捏、搓、按等，能运用基本制作方法塑造常用文具。
三、教学难点：
对橡皮泥文具进行再加工，塑造色彩鲜艳，形象独特的文具。
四、教学过程：
1、导入新课
师：这节课首先老师给大家带来了一首儿歌，大家仔细听仔细看，看看里面的主角们你们认不认识，它们是谁呢？对这就是我们每天都会接触的好朋友文具，那么今天就让我们一起走进文具的王国。
2、讲授新课
文具是我们小朋友每天学习生活不可缺少的小伙伴，它既实用又漂亮，现在所有的小朋友都打开手里的文具盒，跟身边的同学一起来看看我们都有些什么文具呢？（生答：铅笔、橡皮等。）
其实文具的种类有很多，大家看，这些都属于文具：剪刀、尺子、钢笔、圆规等等。（展示）
（1）初识橡皮泥文具
今天老师也带来了我的文具，想看看吗？（给同学们看看老师带来的橡皮泥文具）告诉老师这些文具跟你们文具盒里的文具有什么不同？（生答：材料不同。）老师的文具是用橡皮泥制作的，你们喜欢这些橡皮泥文具吗？看看都有些什么文具？（生答）想学学它们是怎么制作的吗？
（2）学习橡皮泥制作的基本手法
请同学们拿出一块橡皮泥，跟老师一起来做一做。
引领学生学习基本手法：揉、按、搓、捏等。（板书基本方法）
①揉；将彩泥放在手心里，揉成一个圆球。大团彩泥用手心来揉，小团的彩泥可以用大拇指和食指揉。
②按；把橡皮泥球按压成方形。
③搓；将橡皮泥搓成条或水滴状。
④捏；将橡皮泥条捏出尖，一个橡皮泥铅笔的基本形就完成了。
同学们请看现在我们就做好了什么文具？（生答：铅笔）
（3）再识橡皮泥文具
老师这里还有一些橡皮泥文具呢，快来看看这些文具有什么特点？（展示装饰好的橡皮泥文具）生答：这些文具上面有花纹，很漂亮。
你能看出老师都做了些什么形状的花纹吗？（生答：搓出来线条，捏出来圆点添加在文具上。）同学们说的真棒，老师还给这只铅笔加上了橡皮呢，知道我是怎样加的吗？（生答）老师总结使用了连接工具牙签。
老师总结：看来，我们要对橡皮泥文具进行一些小的'装饰，我们的橡皮泥文具就会更加的多功能更加的漂亮。
现在我们来看看其他小朋友制作的文具。
3、学生制作
老师从小的愿望就是开一家精美的文具店，看了这么多漂亮的橡皮泥文具，你们是不是也忍不住想我的文具店动手加工设计漂亮的文具了？要成为文具小设计师还有以下几点要求，我们来看一看。（出示制作要求）作业要求：用橡皮泥做做自己喜欢的文具。要求形象美观、色彩鲜艳、制作细致。只动小手不动口。好了，剩下的时间就交给大家一起动手制作把。
学生制作，老师指导。（播放轻柔的音乐）。
4、讲评作品
老师的文具店开张了，现在就来展示展示我们班小小设计师们的作品吧。
（1）学生互评：老师要看看我们班的小朋友谁有一双善于发现美的眼睛，快看看你身边小朋友的作品，你觉得谁制作的漂亮，把它推荐给大家吧。说说你为什么喜欢这件作品啊？（投影仪下展示）
（2）老师评价：老师从色彩的搭配和制作的精致程度对作品进行评价。
5、拓展
（电脑展示用橡皮泥塑造的动物、植物、人物形象）看，用橡皮泥还可以塑造这么多形象呢，只要同学们将今天我们学到的团、按、搓、捏等方法掌握熟练，任何形象都难不倒我们，只要开动我们的小脑筋，小小的橡皮泥能变成我们的宝贝，老师希望同学们在课下多观察多动手，都能变成奇思妙想小专家，好不好？
一年级美术上册《我做的文具》教案设计 5
一、教学目标
知识与技能目标：学生能够通过观察，准确描述文具的形状、颜色和功能，了解不同材料在文具制作中的运用，并熟练掌握至少两种制作文具的方法，如折叠、剪裁、粘贴等，运用这些方法制作出一件造型独特、功能明确的文具作品。
过程与方法目标：通过观察、讨论、实践操作等活动，培养学生的观察力、想象力、创造力和动手实践能力，提升学生的空间思维能力和审美能力，在小组合作中增强学生的团队协作能力和沟通能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对美术课程的兴趣，培养学生热爱生活、关注生活细节的情感，让学生在制作文具的过程中体验创作的乐趣和成就感，增强自信心，同时树立环保意识，学会利用废旧物品进行创作。
二、教学重难点
教学重点
引导学生仔细观察文具的外形特征和功能，启发学生的创造性思维，设计出新颖独特的文具造型。
让学生熟练掌握并运用各种制作方法，选择合适的材料制作文具，提高学生的动手实践能力。
教学难点
如何打破学生的常规思维，鼓励学生大胆创新，设计出既实用又具有独特个性的文具作品。
在制作过程中，如何引导学生巧妙地运用材料，解决制作过程中遇到的问题，确保作品的质量和完整性。
三、教学方法
讲授法、演示法、讨论法、实践法、欣赏法
四、教学过程
导入（5 分钟）
教师提前在教室的不同角落藏好一些常见的文具，上课伊始，对学生说：“同学们，今天老师带大家玩一个寻宝游戏，在我们的教室里藏着一些神秘的宝贝，它们是我们学习的好帮手，大家快去找一找吧！” 学生们兴奋地开始寻找文具。
找到文具的学生回到座位上，教师请几位同学站起来说一说自己找到的'是什么文具，它有什么用途。例如，一位同学说：“我找到的是铅笔，它可以用来写字、画画。”
教师接着提问：“那你们知道这些文具是怎么做出来的吗？想不想自己动手做一个独一无二的文具呢？” 由此引出本节课的课题《我做的文具》。
新授（15 分钟）
观察文具（5 分钟）
教师将学生分成小组，每组发放一套不同种类的文具，包括铅笔、橡皮、尺子、卷笔刀等。让学生仔细观察手中的文具，从形状、颜色、材质、功能等方面进行讨论。例如，观察铅笔时，引导学生发现铅笔是细长的圆柱体，颜色有很多种，常见的是黄色，材质一般是木头，功能是书写和绘画。
每组推选一名代表，向全班介绍自己小组观察到的文具特点，教师进行补充和总结，强调观察的细致性和重要性。
欣赏创意文具（5 分钟）
教师通过多媒体展示一系列创意文具的图片和视频，如造型像小动物的橡皮、带有卡通图案的铅笔盒、可以变形的尺子等，让学生欣赏并感受创意文具的独特魅力。
在展示过程中，教师提问：“同学们，你们觉得这些创意文具哪里最吸引你？” 引导学生从造型、色彩、功能创新等方面进行回答。例如，有的学生说：“我觉得那个像小兔子的橡皮很可爱，它的颜色也很漂亮。” 还有的学生说：“我喜欢那个可以变形的尺子，它的功能很有趣。”
讲解制作方法（5 分钟）
教师以制作一个简单的纸笔筒为例，向学生演示制作过程。首先，准备一张彩色卡纸，将卡纸剪成一个长方形，长方形的长度根据想要的笔筒高度决定，宽度要能围绕成一个合适的圆形。然后，将长方形卡纸卷成一个圆筒状，用胶水固定边缘。最后，可以用彩色笔在笔筒表面画上自己喜欢的图案进行装饰。
在演示过程中，教师详细讲解每一个步骤的操作方法和注意事项，如剪裁时要注意尺寸准确，粘贴时胶水不要涂太多，以免溢出等。同时，向学生介绍其他制作文具的方法，如用废旧纸盒制作铅笔盒，可以通过折叠、剪裁、粘贴等方法进行改造；用橡皮泥制作文具，可以通过搓、捏、压等手法塑造形状。
实践（15 分钟）
学生根据自己的兴趣和创意，选择一种文具进行制作。可以独立完成，也可以与同桌合作。制作材料可以选用教师提供的彩色纸、卡纸、剪刀、胶水、橡皮泥等，也可以利用自己事先准备好的废旧物品，如饮料瓶、易拉罐、纸盒等。
教师在教室里巡回指导，观察学生的制作过程，及时给予帮助和指导。对于遇到困难的学生，教师引导他们思考解决问题的方法，鼓励他们大胆尝试。例如，当学生在剪裁卡纸时遇到尺寸不合适的问题，教师可以引导学生重新测量并调整剪裁的尺寸；当学生在粘贴时胶水粘不牢，教师可以提醒学生检查胶水是否涂抹均匀，或者尝试更换胶水的类型。
教师提醒学生在制作过程中注意安全，正确使用剪刀等工具，避免意外伤害。
展示评价（8 分钟）
学生完成作品后，将自己的作品展示在教室的展示区。教师组织学生进行参观欣赏，每个学生都有机会向其他同学介绍自己制作的文具的名称、设计灵感、制作方法和功能特点。
采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式进行评价。学生自评时，让学生说一说自己对作品最满意的地方和觉得还需要改进的地方。例如，一位学生说：“我对我做的这个纸笔筒最满意的地方是它的图案，我画了我最喜欢的花朵，但是我觉得它的形状有点不太圆，还可以再改进一下。”
学生互评时，鼓励学生从文具的造型、色彩、创意、功能等方面进行评价，提出优点和建议。例如，一位学生评价另一位学生的作品时说：“我觉得你做的这个铅笔盒很有创意，用废旧纸盒做的很环保，而且上面的贴纸装饰得很漂亮，但是我觉得如果再在里面加一个小隔层，就可以更好地分类放文具了。”
教师评价时，首先肯定学生们的努力和创意，对每一件作品的优点给予充分的表扬和鼓励，然后针对作品中存在的普遍问题提出改进的建议，最后评选出 “最佳创意奖”“最精美作品奖”“最实用奖” 等多个奖项，对获奖学生进行表扬和奖励。
课堂总结（2 分钟）
教师对本节课的内容进行总结，回顾制作文具的方法和要点，强调观察生活、发挥创意的重要性。
鼓励学生在课后继续关注生活中的物品，尝试用不同的材料和方法制作更多有趣的文具，同时养成爱护文具、节约资源的好习惯。
五、教学资源
各种常见文具若干套，用于学生观察。
多媒体课件，包含创意文具的图片和视频。
制作文具的材料，如彩色纸、卡纸、剪刀、胶水、橡皮泥、废旧纸盒、饮料瓶、易拉罐等。
展示区，用于展示学生的作品。
评价用的小贴纸、奖状等。
六、教学反思
在本节课的教学过程中，学生们表现出了浓厚的兴趣和积极的参与度。通过寻宝游戏导入，成功地激发了学生的好奇心和学习热情。在观察文具和欣赏创意文具环节，学生们能够认真观察并积极发言，对文具的特点和创意有了较深刻的理解。在实践制作环节，大部分学生能够发挥自己的想象力和创造力，制作出各具特色的文具作品，但也有少数学生在制作过程中遇到了一些困难，如材料使用不当、制作方法不熟练等，需要教师进一步加强指导。在展示评价环节，学生们能够积极参与评价，不仅提高了自己的表达能力和审美能力，还从他人的作品中获得了启发。总体来说，本节课基本达到了教学目标，但在教学过程中还存在一些不足之处，需要在今后的教学中不断改进和完善。
一年级美术上册《我做的文具》教案设计 6
一、教学目标
知识技能：学生能够精准识别文具的基本形状、色彩特征以及多样功能，熟知常见制作材料的特性，并熟练运用揉、搓、剪、粘等技巧，制作出至少一款造型独特、兼具实用价值的文具作品。
过程方法：借由观察、讨论、实操等活动，深度培育学生的观察力、想象力、创造力与动手实践能力，显著提升学生的空间感知与审美鉴赏水平，在小组协作中全方位增强学生的团队协作与沟通交流能力。
情感态度：极大地激发学生对美术课程的浓厚兴趣，深度培养学生热爱生活、留意生活细微之处的积极情感，让学生在文具制作过程中充分享受创作的愉悦与成就感，有力增强自信心，牢固树立环保意识，善于利用废旧物品开展创意创作。
二、教学重难点
重点
悉心引导学生细致入微地观察文具的外形与功能，有效启发学生的创新思维，设计出别具一格的文具造型。
助力学生熟练掌握并灵活运用各类制作方法，精准挑选合适材料制作文具，切实提高学生的动手实操能力。
难点
巧妙打破学生的常规思维定式，大力鼓励学生大胆创新，设计出既实用又极具个性魅力的文具佳作。
在制作进程中，精准引导学生巧妙运用材料，妥善解决制作时遭遇的难题，全力确保作品的品质与完整性。
三、教学方法
情境教学法、示范教学法、小组合作法、启发式教学法
四、教学准备
教师：收集各类新颖文具实物与图片，备好制作材料（彩色卡纸、皱纹纸、轻黏土、剪刀、胶水、彩笔等）、多媒体设备、展示架。
学生：自带部分废旧物品（如旧纸盒、塑料瓶、易拉罐）、绘画工具。
五、教学过程
情境导入（5 分钟）
教师提前将教室布置成一个 “文具超市”，在货架上摆满各种文具。上课铃响，教师故作惊讶地说：“哎呀，同学们，今天我们的教室变成了一个文具超市，可是这个超市里的文具好像都有点普通，大家想不想给这些文具来点不一样的创意，让它们变得独一无二呢？” 学生们的好奇心被立刻激发。
教师接着说：“接下来，让我们一起走进文具的奇妙世界，看看如何把普通的文具变得超级有趣！” 由此引出课题《我做的文具》。
观察讨论（8 分钟）
教师引导学生在 “文具超市” 中自由观察各种文具，鼓励他们拿起文具仔细看一看、摸一摸、说一说。例如，观察一支钢笔时，教师提问：“这支钢笔是什么形状的？它的颜色搭配好看吗？拿在手里感觉怎么样？” 学生们积极回答，有的说钢笔是长长的圆柱体，有的说它的颜色是银色和黑色搭配，很酷炫，还有的说拿在手里很有质感。
教师将学生分成小组，让他们围绕 “你最喜欢的文具是什么，它有什么特别之处” 展开讨论。每个小组推选一名代表，向全班分享小组讨论的结果。有的小组代表说：“我们小组最喜欢的是带有卡通图案的橡皮，它不仅造型可爱，而且擦得很干净。”
创意启发（7 分钟）
教师通过多媒体展示一系列充满创意的文具设计，如可以发光的铅笔、能变成小风扇的卷笔刀、像房子一样的铅笔盒等。在展示过程中，教师不断提问：“同学们，你们看这个铅笔为什么要设计成能发光的呢？这样的设计有什么好处？” 引导学生思考创意文具的设计理念和实用性。
教师拿出一些废旧物品，如旧纸盒、塑料瓶等，提问：“大家想一想，这些废旧物品可以变成什么文具呢？” 鼓励学生大胆发言，激发他们的创新思维。有的学生说可以把旧纸盒变成收纳文具的盒子，有的说可以把塑料瓶剪成两半，做成简易的笔筒。
示范制作（5 分钟）
教师以制作一个用轻黏土制作的创意橡皮为例，进行示范。首先，教师拿出一块粉色的轻黏土，揉成一个圆球，然后用手指轻轻按压，使其变成扁平的圆形，这就是橡皮的主体。接着，教师用不同颜色的轻黏土制作出一些小花、星星等装饰，用胶水粘贴在橡皮上。最后，教师用工具在橡皮上刻出一些纹理，使其看起来更有质感。
在示范过程中，教师详细讲解每一个步骤的操作方法和注意事项，如轻黏土的揉、搓、捏技巧，胶水的使用方法，以及如何避免在制作过程中弄脏桌面等。
小组创作（15 分钟）
学生以小组为单位，根据自己的创意和讨论结果，选择合适的材料制作文具。教师鼓励小组成员分工合作，如有的负责设计，有的负责制作，有的负责装饰。
教师在教室里巡回指导，观察各小组的制作情况，及时给予帮助和建议。对于创意独特的小组，教师及时给予表扬和肯定；对于遇到困难的小组，教师引导他们共同思考解决问题的方法。例如，当一个小组在将废旧纸盒改造成铅笔盒时，遇到了纸盒太软、支撑不住的问题，教师建议他们在纸盒内部用一些硬纸板进行加固。
展示评价（7 分钟）
各小组将制作好的文具作品摆放在展示架上，进行展示。每个小组推选一名代表，向全班介绍自己小组的.作品，包括作品的名称、设计灵感、制作过程和功能特点。
采用 “文具展销会” 的形式进行评价，每个学生手中都有一些 “虚拟货币”，他们可以用这些 “货币” 去购买自己最喜欢的文具作品。在购买过程中，学生们需要说出自己购买这件作品的理由，也就是对作品的评价。例如，一位学生说：“我用‘货币’购买这个创意笔筒，因为它是用废旧易拉罐做的，很环保，而且上面的彩绘很漂亮，很有创意。”
教师对学生的评价进行总结和补充，肯定学生们的努力和创意，同时对作品中存在的一些问题提出改进的建议。最后，根据学生们的购买情况，评选出 “最受欢迎文具奖”“最佳创意奖”“最佳制作奖” 等多个奖项，并为获奖小组颁发小奖品。
课堂总结（3 分钟）
教师对本节课的内容进行总结，回顾制作文具的方法和要点，强调创新和环保的重要性。
鼓励学生在课后继续发挥创意，用更多的废旧物品制作出更多有趣的文具，同时爱护自己制作的文具，养成良好的学习习惯。
六、教学延伸
组织学生在学校内举办一场 “创意文具展览”，将学生的优秀作品展示出来，供全校师生参观欣赏。
鼓励学生回家后，与家长一起用废旧物品制作文具，装饰自己的学习空间，进一步增强学生的环保意识和亲子关系。
七、教学反思
在本次教学中，通过创设 “文具超市” 的情境，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。在观察讨论和创意启发环节，学生们积极参与，思维活跃，提出了许多独特的创意。在小组创作过程中，学生们能够分工合作，充分发挥自己的优势，制作出了不少令人惊喜的作品。但在教学过程中，也发现了一些问题，如个别小组在合作时存在分工不明确的情况，导致制作进度较慢；在评价环节，部分学生的评价语言还不够丰富，需要在今后的教学中加强引导。针对这些问题，在今后的教学中，我将更加注重小组合作的指导，提前明确分工要求，同时加强对学生评价能力的培养，引导学生从多个角度进行评价，不断提高教学质量。
【一年级美术上册《我做的文具》教案设计】相关文章：
一年级美术上册教案06-07
一年级上册美术教案11-12
奇思妙想美术教案设计07-08
人教版一年级上册数学《认识钟表》教案设计12-06
一年级美术上册教案15篇(必备)06-11
一年级美术上册教案通用(15篇)06-25
【优秀】一年级美术上册教案15篇06-17
给娃娃做秋衣美术教案11-07
我的文具好朋友04-30