《走近京剧》音乐课教案

时间:2021-03-02 11:30:53 音乐教案 我要投稿

《走近京剧》音乐课教案

  【教学设计理念】

《走近京剧》音乐课教案

  按新课程标准,教学中已降低音乐教学知识性的难度,但重要的基础知识不能丢,应突出音乐的本质教学。即通过旋律、节奏、音程、力度、速度、调式等表现手段来丰富教学内容,为学生学会学习提供必备的基础知识与技能,着眼于将来的可持续发展。课堂教学中我主要采用“渗透的教,顺带着学”的方法,提高教学质量。

  【教材分析】

  课名《走近京剧》,是人教版小学艺术新课标教材四年级下册第二课《都有一颗红亮的心》为基点,加入创新的一篇课文。这一课选取了最为重要的京剧的形式和发展,京剧的行当,京剧的表演形式为切口做浅近的介绍,让学生对京剧有一个较全面的了解,主要学习内容是通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识,并通过对唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力。

  【学习者特征分析】

  1.学生是12岁左右的学生,这个阶段的学生具有强烈的情绪体验,对人、对事非常敏感,又缺乏自我分析、自我宽慰的能力。

  2.学生在学习能力中开始有一定的创新能力和自主能力,渴望教师放开进行教学。

  3.学生通过欣赏教学,使学生初步领略戏曲的艺术风貌,感受不同戏曲的音乐特色。

  4.学生缺少对传统戏曲的了解,本课拟增加一课时,以京剧为切入口,介绍戏剧的一般常识,让学生更好地了解戏曲的音乐特色。从而为学生学习音乐与戏剧的关系打下基础。

  【教学目标】

  【知识和技能】

  1.通过本课学习,使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式,以及京剧的伴奏乐器有所了解,感受京剧艺术的发展;

  2.启发学生积极体验与感受,从而提高学生鉴赏京剧的能力。

  【情感态度和价值观】

  1.通过听唱、模仿来体验和感受京剧的表演形式,提高评价与协作的意识和能力;

  2.在情境探究性学习过程中,体验自主学习和协作学习。

  【教学重难点】

  1.了解京剧的相关知识,并通过对唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力;

  2.通过听唱、模仿来体验和感受京剧的表演形式,提高评价与协作的意识和能力。

  【教学用具】

  钢琴、教学PPT、课本,印好的拓展阅读资料等。

  【教学过程】

  (一)随京剧武场音乐进教室导入新课。

  1.师:这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐声?

  生:京剧。

  2.师:对了。我们知道京剧是我国的国粹,那么你对京剧有哪些了解呢?我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听,让我们一起来走近京剧。

  3.生回答京剧的有关知识,当学生回答到相关的主题时教师马上加以详细的说明介绍。例如:到动作时,教师抓住机会介绍京剧动作中的虚拟性,并请生一起模仿喝酒、开门、关门、骑马、摇船等;到服装时,媒体出示头饰、靴子、服饰等图片;讲到脸谱时,媒体出示脸谱的同时,教师讲解脸谱所代表的人物个性;讲到票友时,教师说说慈禧太后作为票友,专门为看戏而搭的7米高的戏台。

  设计意图:通过利用音像,激发学生已有的知识储备,提高学生注意力激发学生的学习积极性和兴趣,产生疑问,进行引导,进而达到激情导入新课的目的,同时也让学生明白这堂课的任务。

  (二)讲授新课,任务驱动

  1、总结:刚才大家讲到了非常多的内容,使我们对京剧有了一个初步的认识,谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思?

  生答:“京”代表京剧在北京形成。

  2.师:剧的真正源头却是安徽,让我们来看看京剧是怎样形成的,(媒体出示图片或文字,教师口头讲解)

  设计意图:边看画面,边听教师的介绍,了解京剧的起源及形成。并请学生上台演示,来激励学生。通过提问的方式,抓住了学生的探究心理,直观的画面和简要的文字,明确了知识点。

  (三)、京剧四大行当的介绍

  1.媒体演示。

  师:京剧根据人物的性别,个性等把人物分成四大类,就是我们所说的四大行当:生、旦、净、丑。“生”一般指男性演员,在每个行当里,不同的年龄职业的人物又有不同的行当名,比如:画面上的'这个叫老生,而这个年轻的叫小生,另外还有武生。“旦”是指女性角色,如年龄大的叫老旦,年纪轻的叫花旦,“净”则是指“花脸”,就是我们刚才我们介绍的有脸谱的角色。“丑”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人,就象画面上的这位水浒传中的石迁一样。

  2.请学生表演。

  师:介绍完四大行当,我们就要请出我们班里的四大名角来为我们演出,请同学们来做票友,如果他表演得好,就给他喝彩鼓掌,好不好?

  3.师拿出京锣伴奏,四位学生分别着生、旦、净、丑的服装依次出场表演、造型。

  4.请学生分辨角色,教师还可以为生角加上假胡须,以分辨老生与小生。

  设计意图:通过剧照使学生对各行当有了直观的认识,并产生浓厚的兴趣。同时能同时培养学生的创新思维和力求完美的求学态度。利用任务驱动的教学方法激发学生学习和表现的欲望。让学生在表演中体验和领悟,利用音像,激发学生已有的知识储备,提高学生注意力。

  (四)介绍四大功夫,即京剧的表演形式。。

  1.讲解。

  师:京剧不仅在角色上内容丰富多彩,并且还有形式多样的表演形式,我们一般把它叫做四大功夫,那就是唱、念、做、打(媒体出示。)你们谁知道它们分别是什么意思吗?

  2.学生讨论,教师总结。

  唱:演唱

  念:念白,具有音乐性,象唱歌。

  做:只表演,不出声,有节奏性,象舞蹈。

  打:打斗时的表演动作。

  3.欣赏《华容道》片段,请生分辨四大功夫。

  师:老师今天带来了一个很精彩的故事《华容道》,在这个片段里就包括了这四大功夫,我们一边来欣赏演员的精彩演出,一边分辨这四大功夫,(简单介绍《华容道》)。生观看录象,并请生做票友,在精彩的地方鼓掌、喝彩。

  教师做适当的旁白介绍。

  4.学一学打斗的动作,形式多样的参与。

  师:在这场戏中,我们看到了很多精彩的打斗表演,人 说“台上三分钟,台下十年功”,演员的精彩表演,都是在台下用汗水和泪水换来的,我们虽然不能做到那么专业,但是我们班里也一定有许多这方面的好手,我们请大家都来露一手,如何?

  1)请一生出来,并用京剧的旁白邀请另一位同学,其他的学生还是做票友,营造气氛。

  2)女生出来表演花旦。

  3)请生表演翻跟斗,侧手翻、耍大旗等动作。

  4)请多位同学表演跑龙套的动作,教师京锣伴奏。

  5.旦角的唱腔,并能分辨花旦与老旦的区别。

  师:看了许多生角和净角的戏,我们一起来领略一下花旦的优美唱腔,在京剧的唱腔中,也有很多的讲究和流派。象刚才曹操的唱腔是诙谐滑稽,有时又是锵铿有力,我们现在来感受一下花旦那清新动听的声音,请欣赏《都有一颗红亮的心》。

  师:从录象中我们看到演员不仅唱得好,而且从脸部表情到动作都很到位,我们请几位同学来模仿一下。(师请一女生,请她用京剧旁白邀请其他同学一起来。)

  师:我们大家一起来感受一下花旦的优美唱腔,请大家一起来模仿这段唱腔。

  师:老旦的唱腔与花旦是不同的,我们来欣赏一上李奶奶的一段《血债要用血来偿》,体会一下两种不同的声音。(花旦:细、娇柔。老旦:粗、厚实。)

  设计意图:以学生为主,提供一个舞台师生共同参与京剧的表演,让学生唱得开心,演得投入。在轻松愉快热闹的课堂气氛中有效的完成教学任务,在尊重学生个性发展的同时培养学生的领悟能力,创造能力。

  (五)介绍京剧的发展,激发学生对京剧的自豪感。

  师:京剧虽然已经有二百多年的历史,但是它却随着时代的进步而不断的发展。在现代,京剧除了古装的传统戏以外,还编了许多现代戏,象著名的《红灯记》、《沙家滨》、《智取威虎山》等,但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧,还有的被改编成歌曲的演唱形式,很受大家欢迎,象《唱脸谱》、《我是中国人》等,已传唱大江南北。在座的同学如有兴趣,可在课外多听,多看,多学,为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。

  设计意图:通过选取了最为重要的京剧的形式和发展,京剧的行当,京剧的表演形式为切口做浅近的介绍,让学生对京剧有一个较全面的了解,激发了对中国传统戏曲的兴趣和自豪之情,在发展学生技能的同时还培养了学生的情感态度。

  (六)总结本课。

  1.体出示板书。

  2.以提问的方式总结。

  设计意图:本环节是对本课进行一个总结回顾,从而让学生对所学的知识技能有一个归纳总结。

  (七)下课。

  1.京剧念白作师生告别。

  2.京剧武场音乐做跑龙套动作出教室。

  设计意图:此环节自然结束,意犹未尽。

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