大班《春天》语言教案

时间:2021-03-03 15:37:00 大班教案 我要投稿

大班《春天》语言教案

  诗歌《春天》这首诗歌机构工整而统一,语言优美而不乏生动,适合大班孩子学习。以下是大班《春天》语言教案,欢迎阅读。

大班《春天》语言教案

  教材简介:

  这首诗歌把春天的色彩、形象、声音都描绘的有声有色,描绘出了自然界万物之间亲密的联系,作品不仅画面感强,而且语言凝练,韵律和谐 ,有较强的音乐性,既让孩子欣赏春天的美景,又让孩子欣赏诗歌的意境美、语言美,同时又能激发孩子动手描绘和制作春天美景的强烈愿望。

  目标预设:

  1、在听、看、了解春天特征的基础上,理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味,感受诗歌中优美的意境。

  2、通过活动使孩子乐意参与到诗歌欣赏中,并能将自己的感受用不同的形式表达。

  3、让孩子理解和体会诗歌的内容,感受春天的美, 更能感受文学作品的美,激发孩子热爱大自然的情感。

  重点、难点:

  学习重叠词:轰隆隆  呱呱呱  滴滴答  叽叽叽

  设计理念:

  诗歌是文学作品的一种表现形式,以优美的语句和意境培养孩子对美的感受。在教学活动中,配以适当的背景音乐和图片,给孩子强烈的视听刺激,提高孩子欣赏美、感受美的能力。通过用眼睛、鼻子、耳朵、手去感觉春天,尽可能给予孩子发言的机会,鼓励孩子积极思考,想得和别人不一样,同时要注意把握诗歌的优美性,给予孩子发言的机会,鼓励孩子积极思考。

  设计思路:

  课前准备课件、三本书、PPT和实物让孩子欣赏,并利用散步活动、谈话活动带领孩子到户外去找春天、说春天,引导孩子观察季节的变化,让孩子用感官去感知春天的特征,亲身感受大自然的美,为诗歌教学的开展奠定基础。

  教学过程:

  一、谈话导入

  提问:1、现在是什么季节?(春天)

  2、那你发现春天有什么变化?(小草变绿了、花儿开了、蘑菇偷偷长出来了、蜜蜂飞来了、小燕子从南方飞回来了……)

  3、美丽的春天来到了,

  师小结:春天有这么多变化,春姑娘也悄悄地来到了我们教室,她对朱老师说“今天要送一份礼物给我们大(2)班的小朋友,你猜猜看,会是什么礼物?”(孩子都摇摇头,说不知道)那你们轻轻地闭上小眼睛,数1、2、3礼物就出来了。

  二、理解诗歌内容。

  美丽的春天在哪里?美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

  1 、出示第一本书,这是一本什么样的书?(彩色的书)猜猜书里有什么?

  孩子说,教师逐步出示PPT实物照片。(黄的迎春花,红的桃花,绿的柳叶,白的梨花……)

  2、出示第二本书,这是一本什么样的书?(边打开边问)谁在书里笑了?

  (1)、(小池塘)小池塘为什么笑呢?(春天到了,小池塘里的蝌蚪、小鱼、小虾都出来做游戏了……)

  (2)、(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友为什么笑了? (春天到了,小朋友可以去春游 、可以在草地上做游戏、放风筝……)

  (3)、教师逐步出示PPT,让孩子感受。

  3、分步听春雷、春雨、燕子、青蛙的叫声,引导孩子说出春天里的是谁在唱歌,它是怎么唱的?

  师:春雷  幼:轰隆隆     师:春雨   幼:滴滴答

  师:燕子  幼:叽叽叽     师:青蛙   幼:呱呱呱

  出示第三本书,这是一本什么样的'书?(边打开边问)

  4、春姑娘真能干,还把这三本书写进了一首好听的诗歌里,我们一起听听。

  5、欣赏并朗诵诗歌 ,感受春天的美。

  春姑娘很能干,她把这三本书编了一首好听的诗歌,那你们想不想听?(想)

  (1)孩子整体欣赏,让孩子感受课件给孩子带来的春天美景。

  (2)孩子完整朗诵诗歌。

  (3)让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次欣赏一遍),小朋友可以轻轻的跟念,集体朗诵。

  (4)春天可真美,让我们一起用好听的声音来朗诵这首诗歌。

  三、发散思维,展开想象。

  1、春天很美,你最喜欢三本书中的哪一本呢?为什么?

  (1)教师引导孩子,然后示范。

  师:我最喜欢第三本,因为春天除了有春雷、春雨、燕子、青蛙会唱歌,还有许许多多的小动物唱着好听的歌----蜜蜂嗡嗡嗡、小鸡叽叽叽、小鸭嘎嘎嘎……

  (2)幼: 我最喜欢第一本,因为春天还有油菜花、青菜花、许许多多的花儿开放……

  幼: 我最喜欢第二本,因为春天小朋友到外面放风筝、在草地上做游戏……

  结束语:春天真美丽,那让我们一起来唱一唱、跳一跳春天。播放音乐《春天在哪里》孩子边唱边跳出教室。

  活动反思:

  活动一开始我就让孩子通过观察实物、观看PPT最后在一起欣赏课件——逐一翻出“春天的书”,在观察书里各种颜色的花的基础上共同总结出“春天是一本彩色的书”,“春天是一本会笑的书”亦如此。而“会唱的书”这一段,我让孩子用听觉感受春天的“轰隆隆、滴滴答、唧唧唧、呱呱呱”等各种美妙的声音,感知不同的音高和音色组成的动听的音乐,得出“春天是一本会唱的书”这一结论,解决活动的难点,这种完全让孩子动用各自的视听觉器官感知、教师引导而得出“诗句”的形式,孩子学习的主动性提高到极点。在完整欣赏诗歌过程中,声情并茂的朗诵和优美的画面进一步让孩子体验了诗歌美好的意境,使孩子在乐此不疲于诗歌学习和朗诵活动中的兴趣盎然。在引导孩子讲述自己喜欢的哪一本书的时候,孩子发言踊跃,欣喜之情溢于言表!最后在《春天在哪里》的歌曲把孩子带进了欢快的氛围中,很自然地进入到唱一唱、跳一跳的活动中,表达自己对春天的喜爱。

【大班《春天》语言教案】相关文章:

大班语言春天教案07-10

大班语言教案《春天来了》09-13

春天幼儿园大班语言教案11-21

大班语言教案教案10-13

大班语言梳子教案09-05

大班语言《飞机》教案02-23

大班语言照片教案03-16

大班语言《家》教案01-27

大班语言绝句教案11-24

大班语言《回家》教案11-17