寄给蛤蟆的信大班语言教案

时间:2021-03-04 15:54:22 语言教案 我要投稿

寄给蛤蟆的信大班语言教案

  活动准备

寄给蛤蟆的信大班语言教案

  活动前听过故事《寄给蛤蟆的信》、课件、用A3纸塑封好的三封展开的信(文字、图夹文、图片和数字)。

  活动目标

  初步感受信在生活中的作用,体会同伴间写信和读信的快乐。

  尝试阅读三封不同类型(文字、图夹文、图片和数字)的信,发现内容之间的关联,能大胆表达自己的想法。

  活动过程

  一、回忆故事,引出话题

  1.(出示故事课件,见图1,帮助幼儿回忆情节)我们曾经听过一个关于“信”的故事,还记得吗?故事里谁给蛤蟆写信?信里青蛙对蛤蟆说了

  2.小结:青蛙用写信的方式向蛤蟆传递了一份真情,蛤蟆读了信以后感到有朋友关心自己真是太幸福啦!

  3.过渡:瞧,这是谁的'信?青蛙收到的三封信里分别会写些什么呢?

  二、分组读信,理解内容

  1.出示三封信(见图2),提出分组读信的要求:四人一组合作读信。

  2.思考:青蛙收到谁写来的信,信里说了什么?

  3.幼儿分组合作阅读理解信的内容,教师巡视引导。

  三、分享交流,集体读信(根据幼儿的选择确定先读哪封信)

  1.出示文字的信(见图3):

  (1)关键提问:好久不见是什么意思?蛤蟆在信中告诉青蛙一些什么事情?什么时候到哪里去,怎么样去?公园里除了可以放风筝,还可以做些什么事情?

  亲爱的青蛙:

  好久不见,我很想你。

  6月1日儿童节的上午,我们乘地铁到公园去放风筝……

  你的朋友蛤蟆

  (2)教师引导幼儿完整读信。

  重点关注:好久不见、乘地铁、放风筝。

  2.出示图夹文的信(见图4):

  (1)关键提问:这封信里说了什么?蛤蟆和青蛙到哪里去了?什么时候去的?除了去东方明珠、中国馆,还可以去哪里玩?

  (2)引导幼儿结合生活经验想象和表达。

  重点关注:箭头表示什么意思。

  3.出示图片和数字组成的信(见图5):

  关键提问:图片和数字分别代表什么意思?根据这些提示你能读懂信吗?蛤蟆想用这封信告诉青蛙什么事情?什么是化装舞会?你从哪里看出来的?蛤蟆准备化装成谁?这个问号是什么意思?如果你是青蛙你会带什么呢?

  重点关注:什么是化装舞会,问号表示什么意思。

  4.总结归纳:

  (1)关键提问:这三封信之间有关系吗?信的内容之间有联系吗?信中说哪件事情要先做呢?你会写信吗?你觉得写哪封信最难?

  (2)小结:蛤蟆写了三封不同内容的信,有的用文字,有的用图片和文字,还有的用图片和数字。

  (3)能不能把三封信的内容组合写成一封信?

  四、延伸

  1.出示三封信组合后写成的一封信,教师示范读信。

  2.小结:蛤蟆期盼着过“六一儿童节”,他想邀请好朋友青蛙一起过节,所以他写信把儿童节一整天的安排告诉青蛙。好朋友之间除了可以打电话、通过网络沟通,还可以用写信的方法传递心意。

  3.幼儿人手一份由三封信组合后写成的信,尝试看信、读信,巩固读信的相关经验。

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