当前位置：CN范文网>学习知识>语文>教案>英语教案>外研版小学四年级英语下册教案

外研版小学四年级英语下册教案

时间：2022-08-31 10:45:01 英语教案我要投稿

相关推荐

外研版小学四年级英语下册教案（通用7篇）

　　作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的外研版小学四年级英语下册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

外研版小学四年级英语下册教案（通用7篇）

　　外研版小学四年级英语下册教案篇1

　　一、指导思想

　　激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。

　　二、学情分析

　　我所教的四年级二班的学生共30人，通过一年的学习，大部分学生已经入门，开始进入状态，对英语的学习产生了浓厚的兴趣。但也有个别学生由于平时没有养成良好的学习习惯，课堂学习效果较差，对于他们要因材施教，注重差异，找出优缺点，本学期及时改进，共同进步。

　　三、教学目的、任务

　　1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；

　　2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；

　　3、能够进行简单的日常用语的交流；

　　4、能够用简单的句子进行写作；

　　5、熟练掌握所学歌曲、chant等

　　6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。

　　四、教学重点难点

　　1．重点：

　　（1）提高课堂效率。

　　（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　（3）发音清楚，语调正确，书写工整。

　　2．难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。

　　五、方法措施

　　1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

　　3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。

　　4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的.学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

　　5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

　　6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。

　　7、课堂尽量英语化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。

　　8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。

　　六、教学进度：

　　时间教学内容课时

　　第一周、Module 1 3

　　第二周、Module 2 3

　　第三周、Module 3 3

　　第四周、Module 4 3

　　第五周、Module 5 3

　　第六周、Module 6 3

　　第七周、Review Module1-3 3

　　第八周、Review Module4-5 3

　　第九周、Mid-term Examination

　　第十周、Module 7 3

　　第十一周、Module 8 3

　　第十二周、Module 9 3

　　第十三周、Module 10 3

　　第十四周、Review Module 6-8 3

　　第十五周、Review Module 9-10 3

　　第十六周、Final-term Review 3

　　第十七周、Final-term Review 3

　　第十八周、Final examination 3

　　第一模块单元分析

　　本模块分两单元Unit 1 She's a nice teacher.Unit 2 He's cool. 整个模块介绍了怎样描述人物的性格特征。要求学生能够用简单的句子对好友或者家庭成员的性格、外形进行描述。通过学习naughty shy nice clevercool cute 等几个新单词会描述人物的性格特征。在本模块中，出现了两个表示程度的副词a bit very，分别表示‘非常’和‘有一点儿’

　　可以修饰后面的形容词，鼓励学生在造句时使用适当地副词。

　　第二模块单元分析

　　本模块由Unit 1 London is a big city.和Unit 2 It's very old.两个单元组成，介绍怎样描述一座城市或一处景物.本模块向我们介绍了伦敦是英国的首都、世界著名的大城市，是英国的金融、文化、艺术和教育中心，泰晤士河穿越而过。伦敦历史悠久，名胜古迹众多，拥有许多著名的建筑物和旅游景点，其中包括伦敦桥、伦敦塔、塔桥、大本钟、白金汉宫、海德公园等。歌曲London Bridge is falling down.是一首传统的英国歌曲，让我们感觉一下歌曲的旋律和内容，并边唱边做游戏。

　　第三模块单元分析

　　本模块由和Unit1Robots will do everythingUnit2 On Monday I'll go swimming。两个单元组成。向我们介绍怎样制定并谈论计划、讨论一周七天的计划。还介绍怎样用‘will’谈论将来可能发生的事情；运用动词‘can ’描述能力；本模块单词量稍微多一点，学习星期的表达方法。

　　第四模块单元分析

　　本模块由Unit 1 Will you take your kite? 和 unit2 Will it be hot in Haikou?两个单元组成。谈论将来的天气状况和运用will you...? Yes,I will. No,I won't.

　　等等。解释rain与rainy的区别：‘rain’所指的是短时性的降雨，而‘rainy’的意思是“多雨的”，指的是一段时期内的气候特征。与它一样的还有‘snow’与‘snowy’的区别。

　　第五模块单元分析

　　本模块由Unit1 I was two then.Unit2 They were young.两个单元组成。谈论过去与现在的不同，主要是通过学习学习系动词am is are的过去式was were来讲述人物或其他事物的过去与现在。同时学习一些意思相反的词汇例如 young →old short →long clean→ dirty

　　四年级英语集体备课

　　外研版小学四年级英语下册教案篇2

　　教学重点：

　　让学生将1-3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。

　　教学难点：

　　新出现的句型：She speaks English well. They’re my friend’s story-books.

　　教具准备：

　　1.单词卡。

　　2.供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。

　　3.教材相配套的教学课件[Read aloud, connect and say]。

　　4.教材相配套的教学录音带。

　　教学过程：

　　(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

　　1.教师出示单词卡，复习1-3单元所学单词。

　　2.做游戏Listen and do.

　　教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。复习第一单元A，第二单元A, 第三单元B的Let’s do 部分。

　　(二)呈现新课(Presentation)

　　1.Free talk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的'话题做问答练习。

　　What’s in the classroom?

　　What’s in your schoolbag?

　　Who’s your friend?

　　2.教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示Read aloud对话。

　　3.让学生观看后回答问题：

　　What’s in Amy’s schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks)

　　Who’s Amy’s friend? (Sandy White.)

　　4.听录音带，让学生跟读本部分对话。

　　5.让学生表演对话。启发学生用Who’s your friend? He/She has…,What’s her/his name?表达更多的句子。

　　6.根据对话回答问题：

　　Is Amy’s schoolbag heavy?

　　What’s in it?

　　Are the story-books Amy’s?

　　(They’re Amy’s friend’s story-books.)教师给学生解释这一句话：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books.

　　7.听录音带，让学生跟读本部分对话。

　　8.让学生表演对话。

　　9.教师出示Sandy White的图片，指着她说：She’s our English teacher. She speaks English well.教师再指一名学习好点的学生说：He/She speaks English well.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：Do you speak English well?

　　10.让学生看书听录音带，并读出对话。

　　11.模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。

　　12.教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题：What’s Amy’s teacher’s name?

　　13.让学生听Connect and say录音进行连线。

　　Kate-name-race-lake-game;

　　Mike-nine-fine-time-side;

　　Rose-note-Jones-Coke-hope;

　　这三组重点练习a-e, i-e在单词中的发音，可以给一些生词让学生根据发音规律拼读，如：same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those等。

　　Tim-win-big-milk-fit;

　　Bob-dog-hot-Tom-doll;

　　这两组重点学习元音字母i, o在重度闭音节中的发音，可以给出一些生词让学生拼读，如：shop, job, dot等来掌握它们的发音。

　　14.播放录音让学生完成Look, listen and write中的内容,进一步练习元音字母的发音：

　　(1). Kate likes to make rice .(cakes)

　　(2). Five mice ride a nice .(bike)

　　(3). Mr Jones phones me at .(home)

　　(三)趣味操练(Practice)

　　1.玩“猜人”游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。

　　2.传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。

　　(四)扩展性活动(Add-activities)

　　让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习。

　　外研版小学四年级英语下册教案篇3

　　一、教学目标：

　　1.能听说读写How are you ? Fine，thanks.

　　2.说出并且听懂Nice to meet you.

　　二、教学重难点：

　　1、How are you? Fine, thanks.以及How are you 的其他回答方式。

　　2、You can call me...

　　三、教具、学具：

　　Mr.Wood的图片，收音机

　　四、教学过程：

　　㈠ Warmingup

　　1、Greeting

　　T:Hello, boysandgirls.

　　S:Hello, Miss Yun.

　　T: What’s your name?

　　S: My name is…

　　T: Let’s learn English!

　　2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫

　　㈡ New concepts

　　⒈先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。

　　2.教师指着自己对学生说:I’m fine，today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。

　　3. 教师和一个学生打招呼:Hello,…How are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks.

　　4. 教师再和另一位学生重复刚才的'会话.

　　5. 让一个学生向老师打招呼并问候,如:

　　S: Hello, Miss Yun. Howareyou?

　　T: Fine ,thanks.教师接着问候学生How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thanks. Very well. Thank you.

　　6. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体非常好.

　　7. 教师带读very well ,并检查学生发音.

　　8. 师生之间进行打招呼问候,如

　　T: Morning ,boys and girls.

　　Ss: Morning, Miss Yun. How are you?

　　T: Fine, thanks . How are you?

　　Ss : Very well, thank you.

　　9. 同桌两人或前后两人进行会话练习.

　　10.听会话录音N1,模仿语音语调.

　　11.出示Mr. wood的图片，向学生自我介绍“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me…，先生用Mr.女士用Miss。让学生用这个句型自我介绍。

　　12.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。

　　13．三人一组作对话,上教室前面表演。

　　14.Do Activity book

　　㈢ Homework

　　课下以小组为单位编一个对话，用上“How are you ? Fine, thanks./Very well,thank you. Nice to meet you!”

　　五、板书设计：

　　Lesson 1: How are you?

　　nine fine

　　How are you?

　　I’m fine, thanks.

　　Very well, thank you.

　　六、习题（听音，填空）

　　Hello, Danny！

　　外研版小学四年级英语下册教案篇4

　　一、教学目标

　　1．复习 Where is ?句型。方位词和人称、物主代词

　　2．学习重点单词 classroom,gym,library

　　3.在具体的语境中，理解动词-ing形式的意思。

　　二、教学重、难点

　　1．教学重点：词汇classroom,library,gym以及方位词。

　　2．教学难点：代词和物主代词的使用

　　三、教具、学具。

　　1．实物：钢笔、铅笔、书、纸

　　2．卡片：classroom,gym,library，Jenny,Danny,Steven.

　　四、教学过程

　　（一）问候

　　（二）复习并引入新课

　　1．用歌曲复习Where is ?句型以及方位词。

　　T:(用《两只老虎》的调唱)This is a pencil,2 Where is it?2(边唱边把铅笔放在桌子上)

　　S:It’s on the desk.

　　T:( 把钢笔放在书下面，接着唱) This is a pen.2 Where is it? 2

　　S:Under the book.

　　然后用橡皮、铅笔盒练习in the pencil case

　　用纸和黑板练习 on the blackboard 后边两组练习全班一起唱边问，找个学生回答。

　　（三）教授新概念classroom,gym,library

　　1．T：（叫一名同学起立，继续唱问全班）He is .2

　　Where is he? 2

　　全班：在教师里

　　T:Yes,(唱)，He is in the classroom(边说边把教师的.卡片贴到黑板上)Say it ,please.

　　3.T:Where is Steven? Do you know?

　　(出示体育馆的图片)

　　T:yes,he is in the gym.Say it ,please. Gym(贴卡片)

　　T:The boys ask,and the girls answer.(指着图)

　　B:Where is steven?

　　G:He is in the gym.(变换卡片上的人物来练习)

　　4．搭配练习

　　在黑板上贴出卡片 book,blackboard,ball

　　用Where is it 的句型让学生连线

　　理解动词+ing的句子

　　T:指着book卡片说，Let’s go to the……

　　全班：……library

　　T:Yes,very good.指着 ball,Let’s go to the……

　　全班：……gym.

　　T：(指着blackboard) I want to write on the blackboard.

　　全班：Let’s go to the classroom.

　　T：（拿出伍德老师的卡片）Look!Mr Wood is in the classroom

　　He is writing on the blackboard.(板书 writing)

　　利用卡片和动作展示动词drawing,reading,playing putting并板书。

　　练习：1.听录音（第五课第一部分）连线

　　classroom Jenny drawing

　　Danny reading

　　gym kim playing

　　steven putting

　　library Mr.wood writing

　　2.拓展练习：（准备一张张贴画）

　　谈论这幅图画，可以用上的下句型和词汇。

　　①where is ?

　　②He/she/it is ing…

　　③fly,jump,swim,run,draw,write……

　　结束课堂教学：

　　听录音，唱歌曲（第5课第2部分）

　　家庭作业：活动手册第1题，第3题

　　外研版小学四年级英语下册教案篇5

　　教学目标：

　　1.能力目标

　　(1)能够理解对话大意。

　　(2)能够运用正确的语音、语调朗读对话。

　　(3)能在实际情境中运用所学主句型，How old are you? I’m …years old. 询问年龄并作答。

　　(4)能用Happy birthday!向别人表达生日祝福。

　　2.知识目标

　　(1)听懂、会说句子How old are you? I’m…。 Happy birthday!

　　(2) 听、说单词six, brother.

　　3.文化目标

　　(1)渗透：当你收到别人的礼物和祝福时，要说“Thank you”

　　(2)提示学生在西方国家，成年人一般不谈论年龄的话题，这属于个人隐私。

　　教学重点：

　　听懂、会说Happy birthday! How old are you? I’m…

　　教学难点：

　　(1) How old are you? 与How are you? 的区分，以及所学内容的灵活运用。

　　(2)单词brother的读音。

　　教学过程：

　　Step1 Preparation

　　1. Free talk

　　T: Hello! How are you? Nice to meet you .

　　2. Chant

　　T: First , Let’s have a chant.P.59页

　　设计意图：和数字有关的chant既能活跃课堂气氛，又能复习数字。

　　3. 创设情境。

　　(播放生日音乐)T: Listen, what’s happening?出示幻灯片生日，Oh , here’s a birthday party .Look, so many gifts .What are they? Let’s have a look .Let’s count . How many…?借助课件，引出six并借助卡片教学。

　　设计意图：尽快的`创设情境，在生日party 中复习旧知，并以旧带新，解决新单词。

　　Wow ,so many gifts. Today we have many gifts ,too . Each group ,there aresome gifts on your desk. If you do well ,you can get a gift.

　　Step2 Presentation

　　1. 看图预测

　　T: It’s a beautiful birthday party. Do you know whose birthday party is it?Let’s go and have a look. Look, who are they ?

　　S: John Sarah Sam

　　2. 听音回答问题，教学brother

　　T: Now,they are talking about the birthday.Please guess :Today, whosebirthday?

　　S: John’s Sarah’s Sam’s

　　T: Let’s listen and choose: Whose birthday? S:Sam’s.

　　T:Yes,today is Sam’s brother. Sam is Sarah’s brother.引出brother并使用卡片进行教学。

　　3. 在听第一段录音，学习Happy birthday

　　T: Today is Sam’s birthday.John is coming.What does John say? Let’s listenand choose.引出Happy birthday !并用分组读，男女生读，以及chant 的形式教学。

　　T：Today is Sam’s birthday. Let’s sing: “Happy birthday, Happy birthday,Happy birthday to you!” (播放录音Thank you.)Look，today is zoom’s birthday. Let’s say“Happy birthday ”! (播放录音Thank you.)Look,it’s zip’s birthday. Let’s say “Happybirthday ”! (播放录音Thank you.)

　　T：Boys and girls, When you get a gift or wishes, please say thank you. Now,each group can get a gift. Ss: Thank you!

　　4. 听第二段录音，学习句型“How old are you? I’m six years old .”

　　T: Today is Sam’s birthday. He has many gifts.Look,a big birthday cake.(画蛋糕) The candles for Sam.(老师做插蜡烛的动作) But,how many candles? So,John ask Sam“Howold are you?”

　　T: Now, let’s listen and choose.

　　引出 I’m six years old .并采用小组读，相互问答等多种方式操练。

　　T: Now ,Let’s ask Sam“How old are you?” 出示How old are you? 并教学，并出示How areyou?作比较。

　　T：(分组问答)This group ，you ask .This group ，you answer.

　　T:At Sam’s birthday party, his friends are coming. Look, Li Li is coming.Let’s ask Li li “How old are you”?

　　S:Li li , How old are you? …。根据学生回答渗透eight ，nine.

　　T: Now , who can tell me? How old are you? S: …。

　　设计意图：进入文本，以Sam的生日为主线，通过听音答题，层层递进引出问题，从而解决教学重难点。操练句型时，由机械操练到意义操练递进。因为学生在回答自己的年龄时，会用到eight，nine.所以做一下渗透，降低难度。

　　5.听音仿读

　　T: Now, let’s listen to the tape. Listen and imitate. Pay attention to yourpronunciation and intonation.

　　6.角色朗读

　　T: Let’s read in roles. First ,I’m.... You are....

　　T: Act the dialogue in your groups.

　　T: Which group can show us?

　　Step3 Practice

　　Let’s play(两人合作，根据抽到的卡片内容，回答问题。)

　　T: Sam and his friends are very happy. Now, they are playing a game use thecards. Look, I have some cards ,too. 师生示范游戏。

　　T: Please play the game with you partner.

　　T: Who can show us?

　　设计意图：通过一个问答活动，练习主要句型。

　　Step4 Production

　　1.参加Sam的生日派对

　　T: Sam’s birthday party is so interesting. Do you want to go? Now, pleasetake your gifts，go to Sam's birthday party. (老师戴头饰，和学生示范。)Now, I’m Sam. Welcometo my birthday party! w W w .x K b 1 .c o M

　　A：Hello! B: Hello!

　　A: How are you? B: I’m fine. Thank you.

　　A: Happy birthday! B: Wow....Thank you!

　　A: How old are you? B: I’m six years old. How old are you?

　　A: I’m …years old. Goodbye. B: Bye.

　　T: Please practice in your groups like this.

　　T: Which group can show us?

　　2.情感渗透

　　T: You can ask“ How old are you?”each other. But you can’t ask me“ How oldare you?” It’s a secret. You can’t ask your aunt, uncle “ How old are you?”too.For them, “ How old are you?” It’s a secret.

　　设计意图：设置一个参加生日party 的任务型活动。让学生能正在实际情景中运用所学句型。

　　Step5 Progress

　　1. 检测：Listen and number.

　　T: Open your excises book, turn to 46.No.1

　　T: Correct the answers.

　　2. Summary : T: Today is Sam’s birthday. We are happy. At the birthdayparty, what have you learned today?

　　3. 总结评价：Let’s count your gifts.

　　4. Homework

　　(1)Listen and repeat the dialogue.

　　(2)Ask your friends:“How old are you ? ”

　　外研版小学四年级英语下册教案篇6

　　一、教学目标

　　1、能听、说、认读单词warm/cool/hot/cold/weather report

　　2、能听、说、认读句子：Good morning. This is the weather report.It’s …in….

　　3、能够简单介绍天气情况，做小小气象员。

　　二、教学重点:

　　理解和掌握单词warm/cool/hot/cold/weather

　　三、教学难点:

　　⑴我国各地的天气状况;单词weather report的发音

　　⑵how is the weather today句型的`掌握。

　　四、教学准备:

　　课件，教师卡片，一根做天气预报的指挥棒

　　五、教学过程：

　　1、导入新课：同学们能谈论下今天的天气吗用英文，今天我们就来学习英文中怎么谈论天气。

　　2、板书: How is the weather today?

　　3、教师可以出示关于天气状况的日历表，给学生讲解weather的意思。

　　4、把How is the weather today?和It is ...谈论天气的句型给学生进行讲解。

　　5、教会学生本课重点单词：cloud 、wind 、sonw、 rain、 sun、warm、hot、cold、cool单词。

　　6、进行一段小对话

　　Guessing game : Warm or cold?

　　A:It’s cold or warm in our classroom.

　　B:It’s warm.Now Let’s play a game.

　　A:It’s warm or cold in Beijing ?

　　B:Warm.

　　A:It’s XXXXXXX in Hainan . Is it warm/cold in Hainan ?

　　B:No.

　　A:It’s hot in Hainan.教读单词hot.

　　B:t’s hot. I’d like some watermelon. What would you like?

　　A:I'd like some...

　　7、为巩固所学单词，老师可以让学生读下列儿歌：

　　Let’s chant

　　Weather, weather, weather report.

　　This is the weather report.

　　Cold, cold, it’s cold in Harbin .

　　Warm, warm, it’s warm in Beijing .

　　Hot, hot, it’s hot in Hong Kong .

　　Cool, cool, it’s cool in Lhasa .

　　六、教学结束：

　　布置学生背诵本课单词，掌握如何谈论天气句型。

　　外研版小学四年级英语下册教案篇7

　　一、教材分析

　　《My school》中part C.Storytime是PEP小学英语四年级下册第一单元的第六课。在此之前，学生们已经学习了有关楼层和学校设施的单词和词组，并了解它们的功能，本课继续学习、巩固学校设施名称和相关楼层以及如何询问设施位置的句型：Thisis the music room.That is the gym.Is that the lunchroom?

　　二、学情分析

　　由于教学对象是四年级的学生，为了能够帮助学生提高学习兴趣，我利用头饰、播放动画等多种教学手段来呈现教学内容，避免了枯燥无味，但这些手段和方法都是围绕教学重难点展开的，避免出现教学活动的无效性。

　　三、教学建议

　　鉴于本课的`特点及学生现有的知识水平，我通过听、看达到有所思、有所得。帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。

　　四、教学目标

　　根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：

　　1、知识与技能：

　　(1)能够借助图片理解故事内容：

　　(2)在组长的带领下，能自然的表演故事。

　　2、过程与方法：

　　任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。

　　3、情感态度与价值观：