幼儿园大班绘本活动教案:《犟龟》

时间:2021-03-24 10:54:13 大班教案 我要投稿

幼儿园大班绘本活动教案:《犟龟》

  幼儿园大班绘本活动教案:《犟龟》

  一、 教材分析

幼儿园大班绘本活动教案:《犟龟》

  《犟龟》是语文版教材七年级上册第五单元的第一课,这一单元共有四篇课文,有的是童话作品,有的是科幻作品。本片课文是学生升入中学后接触到的第一篇童话作品。童话作品是瑰丽而生动的。在童话作品中,天地日月、风云雷电、山川鸟兽、花草鱼虫,都被赋予了“人”的性格,”人”的思想感情,并以其鲜明的形象和独特的个性活跃在幻想的舞台上。所以在阅读这类作品时需要通过反朗读和默读,理清作品的思路,领会故事的含义,了解这类作品的写作方法,并加以学习和运用。

  二、 学情分析

  虽然本文是七年级学生接触到的第一篇童话作品,但经过六年的小学学习,学生都已经具备了一定的文学素养,所以对情节的把握并不困难。加上这篇文章语言生动、想象生动,也易于被学生接受。但这篇文章寓意深刻,学生在理解上可能会产生分歧,在教学过程中教师应注意加以引导。

  三、 教学目标分析

  1. 知识与技能目标:通过阅读文章,理解“犟”的深层含义。

  2. 过程与方法目标:分析“犟龟”形象,学会塑造形象的方法。

  3. 情感态度与价值观目标:感受“犟龟”精神的现实意义。

  四、 教学重难点分析

  1. 教学重点:分析“犟龟”形象,学会塑造形象的方法。

  2. 教学难点:理解”犟”的深层含义。

  五、 教学过程

  (一)

  学海拾贝

  问题:1.本文的`作者是谁?哪个国家的?

  2.本文的体裁是什么?

  3.字词积累

  此环节可通过抢答问题和课堂测验的形式来完成。旨在帮助学生回忆上节课的重点内容,检测学生基础知识的掌握情况,并为本节课的学习打下基础。

  (二)

  1.导入新课

  通过上节课的学习,我们认识了一只可爱的小乌龟,谁能给老师讲讲这只小乌龟的故事?他想做什么去?途中经历了什么?遇到这么多困难,要是换成其他人也许就不去了,但小乌龟有没有去?

  明确:小乌龟要去参加最美丽、最盛大的婚礼。途中所遇困难(1)距离远(2)时间短(3)走错路

  此环节的设置旨在通过提问的形式引起学生的学习兴趣,帮助学生进入本节课的学习。

  2.提出问题,深入研读。

  在分角色朗读课文的前提下,用提问的形式引导学生完成教学目标

  (1)能不能根据这个故事说说小乌龟的形象有什么特点?(用一个字概括)

  明确:用文中的一个字概括“犟”

  (2)小乌龟的“犟”是怎么体现的?你是如何看出来的?(在原文中找)

  明确:从小乌龟的语言、行为等方面可以看出小乌龟的“犟”。例小乌龟多次说“我的决定是不可改变的”。 分析课文 检复

  此题旨在帮助学生熟悉文章,找出小乌龟“犟”的依据,为下文分析小乌龟的“犟”的含义做准备。

  (3)小乌龟的“犟”是不是仅仅包含我们上节课所说的“犟”的含义――像牛一样倔强、固执、不听人劝。小乌龟的“犟”又有什么含义呢?

  明确:不是,小乌龟是听人却的,在别人指出他的错误方向走反了的时候,小乌龟能马上欣然的接受,并改正错误。所以说小乌龟是知错能改的,并不是不听人劝。所以说小乌龟的“犟”指的是认准一个目标就一往无前,坚持到底,遇到任何困难都不改变初衷。 此环节的设置旨在通过引导的方式,帮助学生区分“犟”字字面上的含义和在文中所独有的内涵,初步完成教学目标,突破教学重点。

  (4)文中都用了哪些描写方法来塑造小乌龟的形象呢?(在文中找出)并说出小乌龟的性格特点。

  明确:首先描写方法的种类,在此基础上明确文中用了语言描写、动作描写、心理描写等描写方法来塑造小乌龟的形象,并突出了小乌龟倔强、一往无前、有恒心、有毅力、知错就改等特点。可采取小组讨论的方式来完成此题,组内互相补充答案,教师作适当引导和完善。

  此题的设置旨在帮助学生明确并掌握塑造形象的方法,并据此体会人物形象的特点。从而完成教学目标,突破教学重点。

  3.拓展延伸

  联系生活实际想想,小乌龟的“犟”对我们有什么启示?

  明确:此环节的设置旨在让学生联系实际生活,学以致用,从小乌龟身上学到坚持不懈,一往无前的精神,并应用于自己的实际生活。学生可自由发言,不做固定答案。

  4.课堂小结

  此环节可有学生独立完成,自行总结这节课的收获,可从知识和情感两方面回答。

  5.课后作业

  设想小乌龟在回去的途中又遇到了那些动物,他们之间会有什么样的对话?会发生什么事情呢?续写童话,字数不少于600字。

  6.板书设计

  小乌龟――“犟”――下定目标、一往无前、坚持到底

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