- 相关推荐
《Dinner》一年级下英语教案（精选5篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的《Dinner》一年级下英语教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《Dinner》一年级下英语教案 1
教学目标：
知识与技能：能熟练运用Do you like …？询问他人是否喜欢某物，并能根据喜爱与否正确使用Yes， I like…或No， I don’t like…来回答。
过程与方法：在一定的语言使用环境中，能用正确的语音语调说出Do you like…？ Yes， I like…/No， I don’t like …这几句问答，并在其中正确说出meat， fish， chicken， rice， noodles， soup等食物类新授词汇
情感态度价值观：培养学生关心他人，照顾他人的品质。
重点难点：
Do you like …？
Yes， I like…
No， I don’t like …
教学准备：
单词卡片、屏幕、录音机、多媒体
教学过程：
一、Warming up
1. 一边听有关“生日”的歌曲，一边看屏幕上映出 “吃晚餐”的图片。
2. 教师示范：I like cake. I like ice-cream.等句型，启发学生用I like …来说说自己在生日party上喜欢的食物。
两个同学一组，看到笑脸说I like …，看到哭脸说I don’t like…
3. 请六位同学分别手拿食物类的单词，但只给自己看见。另一位同学走到他们面前分别对他们说：I like meat.
如果手中不是meat的图片，就回答他I don’t like meat.直到找到拿着meat的同学，这位同学说：I like meat， too. I am your friend.
二、Learn new lesson
1. 教师先请五至六名学生介绍自己喜欢吃的食物和不喜欢吃的食物，用句型I like …和I don’t like…来介绍，其他学生记住他们分别爱吃什么。
2. 教师把刚才几名学生的顺序打乱，请其他同学根据自己的记忆来猜他们分别喜欢吃什么东西，教师可以启发他们用Do you like …？来进行询问，猜对了，就说Yes. 猜错了就说No.
3.学生看着多媒体，跟着教师练习 Do you like…？用不同的食物做替换。
学生看着多媒体猜老师喜欢吃什么食物，教师启发学生用Do you like …？来猜，猜对了教师就说Yes， I like…猜错了就说No， I don’t like…
4. 教师出示一张图片，问全班同学，Do you like…？ 喜欢的同学举手并回答Yes， I like…，不喜欢的学生起立然后说No， I don’t like…，换其他图片多次练习。
根据图片，两人一组分别提问对方：Do you like…？ 被问到者根据自己的喜好回答Yes， I like…/No， I don’t like
6. 教师创设一个野餐的情景，让学生根据刚才的对话编一段新的`对话，把以前学过的单词穿插其中练习。
学生分成小组进行表演，还可以加上其他学过的句型，教师为其打分。
三、Practice and consolidation
告诉学生叔叔要来做客，让他们打电话给叔叔，了解叔叔喜欢吃什么，不喜欢吃什么。请某个同学做叔叔，另一个同学给他打电话。
根据刚才了解的情况，选择合适的图片做成一张图片菜单。
板书设计：
Unit8 Dinner
Do you like …？
Yes， I like…
No， I don’t like …
《Dinner》一年级下英语教案 2
一、新授内容（new contents）：
sentences：everyday english
wait a moment.
二、教学目标：
能听懂、会说wait a moment.语音语调正确。
三、教学准备：
多媒体光盘
四、教学过程：
step1. free talk.
t：class begins.
ss:stand up.
t:good morning/afternoon，boys and girls.
ss: good morning/afternoon，miss zhang.
t:how are you?
ss:fine，thank you.
t:sit down，please.
ss:thank you.
step2. enjoy a song《family song》.
step3.revision.
1.math the word cards with the picture card.
2.look and say.
3．ask and answer.
step4. presentation
1.look at the pictures to present the sentences.
2.let the students listen to the tape.
3.read the sentences one by one.
step5.practice.
①practise in pairs.
②high and low voice game.
step6homework.
listen to the tape and repeat for several times.
2a unit8 dinner time 4。
《Dinner》一年级下英语教案 3
活动目标：
1、在游戏情节中激发幼儿学习英语的兴趣。
2、在活动过程中初步掌握noodles 、dumplings 、rice的发音及含义。
活动准备：
1、flash card。
2、noodles 、dumplings 、rice图片。
3、自制魔术盒三个。
4、大嘴巴一个。
活动过程：
1、greeting
教师say “good morning!” to everybody!(并配上适当的动作，指导幼儿根据你的动作做出相应的回应动作)
2、warm up
up and down。（让幼儿在念“up”的时候不断往上跳，念“down”的时候不断往下降，直至双手碰地）
3、新授。
以whole-everybody-whole的方法新授单词。
noodles 、dumplings 、rice (有的以拍图片的形式，有的以亲图片的形式，来让每个幼儿念单词)
在最后一个“whole”环节中以大声、小声的方法练习发音数次。最后把卡片请到黑板上休息。
4、game
（1）listening game(我和它是好朋友)
游戏规则：老师在两组小朋友各挑三名幼儿参加比赛，老师念到哪个单词，小朋友到站到那个单词的和后面，排成一排，动作慢或答错的淘汰，决出最后的胜利者。
如此反复三组。
（2）speaking game(藏图片)
游戏规则：教师请一位小朋友蒙好眼睛，老师负责把图片藏在另一个小朋友那里，请那位小朋友来找图片，其余幼儿一起念卡片上的单词，这位小朋友靠图片的位置越近，声音越响，反之就低。直到这位小朋友找到图片为止，以时间来计算成绩。两组每个小组请两位来游戏。
（3）大胃王
游戏规则：melody的肚子好饿哦，我看到妈妈啊煮了好多的东西，好香哦！现在请两名小朋友来端给我吃，我说要吃什么，你们就找什么给我吃，好不好？who want to try?
6、翻书：小结本节课的内容。
7、叮咛
when we go home be a little melody ，tell your daddy and mommy what you leart here，and don’t forget to listen to the tape and watch the vcd，ok?
8、say “byebye”
byebye melody ，see you again。
活动反思：
这是一堂围绕单词noodles 、dumplings 、rice组织的英语活动，在设计活动的过程中，我考虑到了我班幼儿的特点，他们的注意力比较容易分散，在以前活动中我经常发现：有的幼儿在与他人讲话；有的幼儿在玩手帕；有的幼儿要求上厕所。这是对学习内容不感兴趣的表现，于是，在这次活动中我尝试改变了教学方法，设计了一个比较神秘的氛围，让幼儿在摸一摸、猜一猜、说一说的过程中来完成我的教学任务，取得了较好的效果，首先我出示了三个魔术盒，里面藏了我今天所要教授的三个单词的实物教具，请幼儿来摸一摸，感受一下物体的外形，以此来猜测实物的名称。其次我采用了whole-everybody-whole的方法新授单词，接下来我设计了三个小游戏来巩固幼儿的发音及对单词的听说技能。
通过英语教学实践，使我获得以下几点体会：
1、根据实际，随机调整教学方案。
众所周知，现在幼儿园的孩子将来长大了当专职翻译毕竟是很少的，在幼儿期学英语主要是培养幼儿学英语的兴趣。教师应帮助所有的幼儿积极参与英语活动，使他们能够从英语活动中享受到乐趣，使这
种乐趣得以巩固、保留，并成为一种终身需要。因此，我们的教学活动不能完全照搬方案中教师的主观设想而进行，而要根据孩子们的兴趣来确定。
新纲要也明确指出：教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因时、因内容灵活地运用。就如，我教noodles 、dumplings 、rice时，一心想完成教案所设计的几个环节，幼儿都不感兴趣，但当我随机改变一下教育方案，却收到了事半功倍的'效果。
2、善于利用，充分寻找结合点。
幼儿园英语教育除了要运用一般的教育教学方法外，还应从英语自身的教育特点出发，形成一套特殊的教育、教学的方法和手段。应从幼儿亲身参与其中的生活现实出发挖掘幼儿已有的生活经验，并加以合理利用，增强幼儿的学习兴趣。新纲要指出：善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机、积极引导中班幼儿的年龄特点是好奇心比较强，在此次活动中我就抓住了这一点，设计了一魔术盒的游戏，进而激起了幼儿学习英语的热情，活跃了课堂的气氛。
3、融入生活，增强练习的密度。
幼儿期的记忆以短期记忆为主具有记得快、忘得快的特点，在学英语时也是如此。因此我们应该结合一日活动的各个环节，引导幼儿多说，增强练习的密度。把英语单词放到一定的生活情景中去，重复使用，幼儿边说边表演趣味性强。由此使我想到练习日常用语时与日常生活各个环节相结合。例如：一些打招呼的用语，幼儿入园离园时，老师可有意识地用英语来引导幼儿说说讲讲，时间一长便运用自如。我们带幼儿散步时，看到一些有趣的事物教幼儿用英语来说，进而培养幼儿敢说、会说英语的习惯。
《Dinner》一年级下英语教案 4
教学目标：
一、知识与技能
1. 能用正确的语音语调说出meat， fish， ， rice，noodle四个新授词汇。
2、 熟练运用Eat some meat.的祈使句，并能用新授单词作适当替换。
二、过程与方法
通多种形式的操练，让学生学会吃饭时可以使用的口语，能礼貌地招待客人。
情感态度价值观
在日常生活中，愿意并主动的运用所学进行交流。
重点难点：
Let’s learn---meat， fish， rice，noodle（s）
Let’s act --- Eat some meat.
教学准备：
单词卡片、屏幕、录音机、多媒体
教学过程：
一、Warming up
1. 一边听有关“生日”的歌曲，一边看屏幕上映出 “吃晚餐”的图片。
T“Look， today’s Sam’s birthday. It’s time for dinner. Do you know the song?”
2. Look！ There are some food on the table. What are they? 提示学生注意媒体上出现的已学过的`食物。
Story
“I like cake. I like ice-cream. I like jelly. I like sweets. Look at Kitty！ I like milk.
二、Learn new lesson
1. 通过图片的出示，再次引入“晚餐时间”这个语言环境。
T: Today， I’ll invite you to have dinner. I’ve ready some food.
Please guess “What is it?”（让学生自由地猜测几次）
2. T: It’s meat. I like meat. Do you like it?
meat ，meat ，I like meat.
（多次强调meat这个单词，自然地引出新授内容）
正常声音升降调全体跟着教师朗读。
3. T: Stick the word card. Introduce “rice and noodles”。 I like rice. I like noodles， too.
T: I also ready the rice and noodles. Please have a look！
4. T:I like rice. So I stand in front of the rice. How about you?（出示单词卡片，学生根据老师所读的单词来选择站立的位置，全班齐读该单词）。
T:出示图片，让学生朗读单词。在朗读中要求根据字母的读音规则来朗读。
如i i rice rice
oo oo noodles noodles
5. 老师先读一句儿歌，让学生跟读，并学会替换。“I like meat.Yummy， yummy！”
（fish， noodles， rice）
两个人一组，以拍手打节奏的方法来读儿歌，加强小组的合作。请一组组同学上来表演。学会替换。（fish， noodles， rice）
6. 让学生从旧知的复习引入到新授的句型，更直观地理解“Eat some meat”。
T: 1）Show students some jelly and ask“ What is it?” 2）Eat some jelly.（Make some action）
3） Show a picture of some cooked meat and say“ Eat some meat”。
根据图片的内容，分组讨论图片上有哪些食物，用“Eat some…的句型来描述这些食物。
三、Practice and consolidation
听录音，在图片中选出你所听到的食物。
Eat some meat.
Eat some noodles.
Eat some cake.
Eat some jelly.
板书设计：
Unit8 Dinner
《Dinner》一年级下英语教案 5
课时目标
1、能读懂对话
2、在有意义的语境中抄写单元的话题词汇，完成句子
3、综合运用本单元的核心词句
教学重难点
1、重点:读懂对话，复习单元的单词和句子
2、难点:在有意义的语境中完成句子
课前准备
1、本课时的ppt
2、图卡
教学过程
1、warm-up
①师生问候
②师生日常对话练习
t: hello. i’m miss chen. what’s your/his/her name?
s: ……
t: how are you? /nice to meet you.
s: ……
t:ok. today we’ll learn unit 5 dinner’s ready. you’re group 1， you’re group 2. let’s have a match. ok?
③sing the song <>
t:now let’s sing a song together. first time just listen， ok?学生听完一遍后，please stand up and clap your hands this time， ok?
2、revision
t: 出示一张露出一角的图片，说:now dinner is ready. look! what’s this? can you guess?再露出一角学生继续猜，最后呈现答案。ok， now let’s review some words about food.复习食物类单词，并单词进行归类，为后面的教学搭起第一层架子。复习what would you like for dinner? i’d like some …….句型。
3、presentation
1)由上一句型引出问:how about john? let’s have a look.教师介绍说this is john. he is at home. it’s time for dinner. what john would like for dinner?请学生自己阅读课文，回答问题。
2) 学生说出john想吃的食物beef and noodles，在边说的过程中也讲解了课文第一、二幅图的内容，回答正确的小组有奖励。
3)通过刚刚说出的食物学习用餐的餐具，what can we use for beef? 教授knife and fork.接着说 can we use knife and fork for noodles?引出单词chopsticks.并引出课文中第三幅图对话，找到john晚餐使用的餐具，理解和操练对话中第三幅图的对话。然后询问在日常生活中哪些地方还能用到筷子，in our daily life， where can we use chopsticks? we can use chopsticks for ….回答正确的小组由奖励。
4)打开书，边听边完成read and tick 的活动。检查答案。
5)听音朗读对话，并进行小组比赛，看哪组读的最有感情。
6)将对话进行改编，学生操练。
4、consolidation and extension
1)创设情境:教师说:i’m hungry. i’d like some soup. look at picture on your book. mmm， it’s yummy. what’s in my soup? 请学生观察图片。后老师出示一个空碗的图片，先让学生口头表述汤里有什么，并请学生上来点击单词，核对答案，老师板书示范，学生在书上完成。
2)这时老师再说:i’m full now. are you hungry? now what would you like for dinner? 每组各请一名同学板书，学生边说边贴单词卡，再书写。老师继续询问其他同学，最后老师与同学一起检查，并强调书写规范。
3) 创设情境:today we have three friends， tiger， monkey and rabbit.but they are hungry. let’s help them， ok?互相讨论，在练习纸上完成书写任务。最后展示讨论结果，说得好的小组均有奖。
5、summary and homework
1)总结小组的战利品数目，学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。
2)布置家庭作业。
6、layout of blackboard
unit 5 dinner’s ready
b read and write
奖励
机制
奖励
机制
in my soup，
i’d like some ______， _______ and some _______.
what would you like for dinner?
①____________________ ②____________________
______________________ ____________________
(横线用四线格)
教学反思
对学生英语阅读能力的培养室小学英语的'教学内容之一，但是由于小学生词汇量有限，生词量太多的文本会影响他们阅读兴趣，因此文本配图就成为一个不错的选择。这节课上我让学生先分段看图、理解故事梗概，然后展示课文，进行适当的讲解，并根据课文内容进行了适当的拓展，使学生的英语阅读潜能得到充分的挖掘，综合语言运用能力也得到了大大的提高。
【《Dinner》一年级下英语教案】相关文章：
小班英语教案07-03
中班英语教案06-25
小学英语教案05-15
小班英语教案【集合】07-03
(精品)小学英语教案06-16
小班英语教案（优秀）07-04
(精华)小学英语教案05-28
大班英语教案四季01-07
初中英语教案优秀04-12