英语三年级下册《Does Daming like banana》的教案

时间:2021-04-18 10:12:41 英语教案 我要投稿

英语三年级下册《Does Daming like banana》的教案

  摘要:

英语三年级下册《Does Daming like banana》的教案

  本设计是根据教学设计的基本原理和教学实践的具体情况,基于多媒体教学环境下的教学设计。

  关键词:

  教材、学情,模式,媒体,评价,教学过程,案例。

  教材分析:

  本课的内容是义务教育课程标准实验教科书(外研版)第二册第四模块第二单元的内容。本课把重要的思想方法通过学习谈论并询问自己和他人的喜好 的 语 句 呈 现 出 来 。 由 于 第 二 单 元 主 要 是 学 习 谈 论 他 人 的 喜 好Does he (she) like……?在学习本课新句型之前,学生在第一单元已经学会了句型 I like…… I don?t like……Do you like……?因此,本课的主要句型学生接受起来就比较容易。

  学情分析:

  三年级学生活泼,模仿能力强,他们正处于形象思维向抽象思维转变的关键时期,这一时期的学生对于远离生活的抽象事物难以理解。要理解,他们需要借助具体事物和表象的支持。三年级学生的注意还是以无意注意为主,他们都有较强的表现欲,对新鲜事物有很强的好奇心、求知欲。因此,在教学中要抓住学生这一特点,采用多种教学手段吸引学生注意力,对学生进行引导,让学生在活动中愉快学习,获得新知识,形成新技能。

  授课模式(教法、学法):

  新课程标准指出:学生是教学活动的主体,教学过程中,教师要充分发挥创造性,让学生在观察、操作、讨论交流、猜测等活动中会说英语句子并能加以应用。因此,根据本课语言特点和学生的认知规律、年龄特点,本课的学习重在培养学生的口头表达能力,同时进行听力训练,采用的教学方法以情境教学为主,活动教学为辅,在调动学生积极性和主动性方面,采用游戏法、竞赛法、观察法、分组活动法等多种教学方法,充分利用直观的电化教学手段创设情境,激发学生学习英语的兴趣。利用相关的食物图片,借助多媒体来培养学生听、说、读、写的能力。在具体的教学过程中贯彻交际教学的原则,组织各种课堂活动,如有节奏地朗读单词、句子,用相关语句回答老师的问题等,培养学生的语感,强化学生的语言实践能力和自主学习的能力。

  媒体设计:

  总共 24 张幻灯片。第 1 张用于出示课题,第 2 张用于歌曲导入,第 3 张用于热身复习,第 4--5 张用于学习生词及小组用学过的生词问答,第 6--13 张用于巩固单词,小组自主问答,第 14--18 张用于课文学习,第 19 张用于谈论并询问他人的喜好,第 20 张用于游戏,第 21 张用于教学评价,谈收获,第 22张用于布置作业,第 23 张用于课的结尾。

  教学评价设计:

  采用谈收获的方式。

  Teaching aims(教学目标):

  一、 知识与能力目标:

  1、知识目标, 掌握单词 apple ,banana ,pear ,orange 和句型 Does he like……?Yes, he does. (No, he doesn’t.), 以及 Does she like……? Yes, she does. ?No, she doesn’t.?

  2、技能目标, 在完成语言学习任务的同时,动脑思考,在思维的过程中学习语言。培养学生全面地思考问题的意识,同时培养学生动脑的'能力,在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

  3、素质教育目标, 通过小组活动,锻炼学生的团结协作,合作学习的精神。让学生们在说、玩、 演中锻炼自己运用语言的能力。

  二、过程与方法目标:

  通过师生互动,学生自主学习,同学间合作的活动,激发学生的参与热情。让学生在活动中体验观察思考、实践操作和合作探究等学习方法,形成一定的综合语言运用能力。

  三、情感态度与价值观目标:

  结合具体情境, 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣, 使学生有兴趣听、说英语,敢于开口,乐于模仿。使学生经历词句的朗读以及口头表达句子的过程,进一步体会英语与日常生活的密切联系,增强应用英语的意识,使学生在探究学习的活动中获得成功的体验,增强对英语学习的兴趣和信心,增强与同伴交往、合作的意识,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

  Important points(教学重点):

  Master the new words and the sentences.

  Difficult points(教学难点):

  The students can use the sentences patterns to ask about likes and dislikes.

  The Teaching aids(教学准备):

  Multimedia computer, tape record, some objects (table tennis, skipping rope, bananas, pears, oranges, apples.)

  Teaching procedures(教学过程):

  (一)Lead to new lesson.歌曲导入 :

  T: Do you like the ABC Song? Let’s sing the song.

  Ss: Sing the song.

  T: Today we learn a new lesson. 课件出示课题及教学目标,让学生明确目标。 ?

  (二)Warmer:

  1、 出示实物乒乓球、 跳绳等。 T: Do you like …? Ss: Yes, I do. No, I don’t.

  2、课件出示 noodles, meat, fish, rice.

  Revision: A: Do you like …? B: Yes, I do. /No, I don’t.?

  师生问答,小组进行问与答

  (三)New words:

  1.出示事先准备的水果橘子、苹果、梨、香蕉实物,看学生能否说出这些水果的英文名称。

  同时尝试与学生进行问答

  T: What’s this? Ss: It’s a an …。

  T: What color is it? Ss: It’s …。

  T: Do you like …? Ss: Yes, I do. /No, I don’t.

  2.课件出示香蕉图片。(小组进行问与答)

  A: What’s this? B: It’s a banana.

  A: What color is it? B: It’s yellow.

  A: Do you like bananas? B: Yes, I do. No, I don’t.

  3.?以相同的方式复习巩固新单词?pear, orange, apple. ?

  (四)New lesson:

  1.课件出示香蕉图片,对一位女生说?Do you like bananas?该女生回答?Yes, I do./No, I don’t.接着教师指着该女生,问全班学生?Does she like bananas?引导全班学生回答 Yes, she does./No, she doesn’t.

  2.教师以同样的方式出示不同的水果,带领学生继续操练句型?Does he/she like…?及其回答?Yes, he/she does./No, he/she doesn’t.

  3.课件出示 SB Unit2 活动 1 的图片,让学生听 SB Unit 2 活动 1 的录音。请学生听一听,课文录音针对哪些人物哪些水果提出了哪些问题。学生听、指和说。

  4.放第二遍录音同时出示课件,每个问题后停顿,看学生是否记得答案,让一个学生回答。然后继续放录音,让所有学生检查该生的回答是否正确。 ?

  (五)Revision:

  课件出示图片复习巩固 Does he/she like …? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.

  (六)任务完成:

  Play a game.

  课件出示游戏的对话模式,提醒学生注意第一人称与第三人称单数的转换。同时出示一些水果类的图片,便于学生做替换练习。请学生三人一组开展游戏。

  A: I like…。Do you like…?

  B: Yes, I do. /No, I don’t.

  C: Does he/she like rice?

  A: Yes, he/she does. /No, he/she doesn’t ?

  (七)谈收获:

  句型?Does ______like _______?

  Yes, _______ does.

  No, ________ doesn’t.

  单词?banana, pear, orange, apple. ?

  Homework:

  听录音,朗读 SB Unit 2 活动 1 的课文,并试着背诵。 ?

  欣赏歌曲:

  课件出示另一首 ABC Song,学生随唱,结束课。

  教学反思:

  在讲这节课之前我认为学生在多媒体环境下会学得很好,讲课中学生的气氛非常活跃,从学习效果看大多数学生达到了预期的学习目的。但是在谈收获这一环节中,个别学生把第一人称和第三人称混淆了,我将在下节课中引领学生掌握这一句型。

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