科学四年级动力在哪里教学设计
要点
让学生充分动手动脑自己去研究和发现，引导他们把视线向更广阔的真实生活拓展。
目标
（1）能根据问题实际设想研究问题的方法和思路，能简单说出活动的大体思路。
（2）研究不同的动力来源，初步认识常见的各种能源，渗透能量转化的'思想。
（3）了解齿轮传动的有关知识。
（4）培养学生积极参与的学习态度以及关注科学、关注生活的科学情感。
怎样进行
第一课时
(1) 回顾比赛，提出问题
引导学生回顾比赛中的一些细节，并提出一些问题。如为什么有的车跑得快，有的车跑得慢？
建议先让学生发散性地提问，再有目的地进行引导。
(2) 选择问题，讨论怎样去研究
为什么这些玩具车行驶的状态会不一样呢？它们到底有什么不同呢？围绕这一主题，引导学生简单谈谈自己的研究打算。
(3) 动手研究小汽车的内部结构
让学生从材料超市中选取自己需要的材料或工具。
引导学生拆卸小车，观察并记录自己的发现。（每小组最好拥有两只以上不同类型的玩具车）
交流观察所得。如各种小车的动力装置不同等等。引导学生认识不同的动力来源，如电池、发条等。由于能量的概念比较抽象，学生理解可能有一些困难，所以不要求学生说出专业术语，只要能表达一定的意思即可。
(4) 引导拓展，布置课后拓展活动（调查）
引导学生先谈谈自己的活动打算和思路。
学生到具体调查的车辆以学生生活实际为准，不要受教材束缚。
(5) 汇报与交流
汇报调查情况，引导学生初步认识生活中常见的动力来源（能源）。随机渗透能量转换和守衡的思想。
本环节也可安排到下一课时或一周后完成。
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