《千以内数的认识与表达》的教学设计
教学目标：
1、认识记数单位千。
2、会用千数图表示千与千以内的数。
3、会读千以内的数并登入数位表。
教学重点：
１、点图、简图等多种方式表达数。
２、千以内数的读与写。
教学准备：
千数图，数位表、投影片
教学过程：
一、谈话引入
1、体育馆里正在进行激烈的比赛，A看台上的观众们已再为运动员们“加油”看书P10-11
主题图：
（１） 你估计一下，A看台上坐了多少人？
（２） 你是怎么数的？
（３） 有10个小区，每个小区的座位有什么安排的？
2、今天我们就来认识“千”（板书课题）
二、新授
（一）千数图
1、把每个人看作一点，每个小区就变成了一张？（百数图）
2、有几个百数图？板书：10个百数图就组成了千数图。
3、千数图是由几张百数图组成的？共有几个点？
4、小结：一百一百地数，十个百就是一千 100、200、300------1000 指着千数图，一百一百的'数数看。
（二）千数图简图
1、如果每次画那么多点，你感觉如何？千数图我们可以用简图来表示。
2、介绍简图：一百用“□”表示、十用“—”表示、一用“.”表示。例：342（□□□————. .）我们书上的页码也都是用数图表来表示的。
3、试一试（用简图表示）
235 457
4、根据简图我们能很明确地知道一个数的组成，有几个□就表示几个百，有几个—就表示有几个十等等。
（三）数位表
1、我们已经学过了哪些数位，说一说它们的位置
板书：百十个
2、每一位分别表示什么？
3、今天我们认识了“千”、依次从右向左第四位“千”位，表示几个千。
出示板书：千百十个
4、看表读数说一说几，表示什么？
千 百 十 个 3 4 2 5 6 7 4 6 0 4 0 6
（四）读写法
１、 上面各题对应板书 ：这就是写数，读做什么呢？板书：三百四十
２、 下面请你们自己来把上面题的读法写出来，406、460发现了什么？末尾的0不读，而中间的0要读。
３、 游戏：同桌合作，一人读数、一人写数。
４、 小结：根据读数位表，我们很容易说出数的组成，它是由多少个百、几个十和几个一组成的。
５、 听组成说数：一个百，二个十、二个一，五个十，六个百、二个千。
６、 总结：这节课你有什么收获？
千数图、简图、数位表、读写法。
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