《花的勇气》教学设计

时间:2022-09-25 02:02:11 教学设计 我要投稿

关于《花的勇气》教学设计

  【教学目标】

关于《花的勇气》教学设计

  1、认识4个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解含义深刻的词句的意思,领会作者语言的精妙。

  4、理解作者对生命的感情,树立无所畏惧的勇气和信心。

  【教学重点】

  朗读课文、理解含义深刻的词句的意思,领会作者语言的精妙。

  【教学难点】

  理解作者对生命的感情,树立无所畏惧的勇气和信心。

  【教具准备】

  1、预习课文,读准字音,读通句子。

  2、收集有关生命感悟的名人名言。

  【教学方法】

  情景探索法。

  【课时安排】

  1课时。

  【教学过程】

  一、导入新课

  春天是生机勃勃的,到处是绿色,到处是鸟语花香。而娇艳的花朵,无疑是春天里最绚丽多姿的一笔。它用缤纷的色彩、娇弱的身姿、清幽的气息吸引着无数的文人墨客。然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花时,又会有怎样的感受呢?(板书并齐读课题)认真读书吧,相信你一定会有收获的。

  二、初读知大意

  1、小组合作:

  互相检查读课文情况,互相质疑问难,解决不了的问题先记录下来,留到全班交流时提出来。

  2、自学反馈:

  ⑴ 指名按自然段朗读课文,师生共同正音。

  ⑵ 师生共同质疑答难。(此时重点解决理解字词的问题)

  3、整体感知课文大意。

  说一说:作者在维也纳经历了一件什么事?

  三、细读理脉络

  1、维也纳的春天给作者留下了怎样的印象?他的感情发生了怎样的变化?默读课文,画出表现作者感情变化的词语,并联系上下文想一想,为什么会有这样的变化?

  2、请学生上黑板写出表现作者感情变化的词语,教师引导学生理清文章的写作线索和作者的情感脉络。

  四、品读感悟美

  1、把自己喜欢的部分多读几遍,圈画出精妙之处,反复品味,揣摩作者的内心感受。必要时可以和身边的同学交换意见。

  2、文学鉴赏会:

  教师扮演文学鉴赏会的主持人:各位文学评论家们,大家已经反复阅读了著名作家冯骥才的散文片段《花的勇气》。现在就请各位就文中的语言是否优美,遣词造句是否准确生动发表高见吧。

  教师根据学生的发言引导他们品出言中之意,悟出言中之理。

  五、美读入情境

  1、循着作者感情的变化,入情入境地朗读全文。

  2、举办朗读比赛,评出优胜者。

  六、总结

  通过学习课文,相信大家一定有不少收获,对课文中的小花傲风斗雨的精神一定有所感悟,对生命又有了新的认识。

  七、布置作业

  把自己认为优美的语句摘抄下来。

  【板书设计】

  花的勇气

  初见草地……失望

  见到花儿藏着……吃惊

  离开前仍不见花儿……遗憾

  雨中看到花……震撼

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