《国宝大熊猫》教学设计范文
教学目标：
1、知识目标：理解课文内容，了解大熊猫的外形特点和生活习性。
2、能力目标：有感情朗读全文。
3、情感目标：体会大熊猫的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。 教学重点：
了解大熊猫的外形特点和生活习性。有感情朗读课文。
教学难点：
有感情朗读课文。体会大熊猫的可爱，激发保护珍稀动物，保护大自然的情感。
教学准备：
制作多媒体教学课件
教学过程：
【激趣导入：】
师：孩子们上一节课我们认识了一位好朋友，它是谁啊？（大熊猫）听到你
们这么大的声音喊出它的名字，我就知道你们特别喜欢大熊猫，对不对？
现在请你们伸出小手指，和老师一起来写出大熊猫的名字吧！好，
孩子们，我们一起和它打个招呼吧！
你们真是有礼貌的好孩子，老师要告诉你们一个好消息，动物园里
的叔叔阿姨要在我们班级选一些孩子给大熊猫当小小解说员，你们想当吗？叔叔阿姨们派了熊猫博士来考考验你们，听清楚：（小朋友们要想当大熊猫的解说员，必须要闯过三关，你们能做到吗？）
【新授】
一、第一关：生字、词语关
1.接受熊猫博士的考验（出示词语、生字）
师：在这些词语中，“动物”的“动”字，是本课中要求我们会写的字，说一说你是怎么来记它的？（两个字合在一起成新字）
你还有哪些好的识字方法吗？(问同学，问老师，问爸妈，看拼音，查字典) 非常好，希望同学们在我们的生活中，也能够与更多的生字宝宝做朋友，好不好？
二、第二关：朗读关。
师：第一关，同学们完成的非常好，希望同学们，在第二关能够完成的更加出色。有没有信心？
请大家自由朗读课文，要求把生字、词语读准确，一定要让熊猫博士满意啊！
1.指名读第一自然段。
师：我们课文的第一自然段，写的就是大熊猫的最吸引人，最可爱，谁能够读出大熊猫的最可爱。
（指名读，齐读）
2.第二自然段 (大熊猫可爱的外形)
1）师：孩子们，大熊猫到底哪儿可爱啊？谁来说一说？
请大家读读第二自然段段，看究竟大熊猫长什么样子。自由练习朗读课文。 2）说一说大熊猫的特征。（出示大熊猫图片） 师：现在同学们能告诉老师，大熊猫长什么样子？（相应板书：胖胖的） 生：胖胖的。 师：板书“胖胖的”。 师：同学们观察一下，这个词有什么特征？ 师：请同学们在文中找找还有没有这样的词？ （板书：短短的、圆圆的）
师：你还知道哪些这样的词吗？
师：大熊猫还有哪些特征？（板书：毛茸茸）
你喜欢什么小动物或植物，可以用ABB式的`词语来形容一下吗？ 师：状物文章的写作顺序一般有从整体到局部。
师：你们喜欢大熊猫吗？那谁能来读一读第二自然段？（指名读，齐读） 师：哪位同学能够为大熊猫的外形来当解说员呢？
3.第三自然段（生活习性）
师:大熊猫不仅模样逗人,而且生活习性也特别有意思,赶紧再读课文第三自然段,看看是怎么说的?
然后同桌之间互相说一说，大熊猫小时候和长大后的生活习性有什么不同？
1）指名说说：大熊猫小的时候和长大以后有什么不同的表现。
教师相机出示课件：小时候——爬上爬下（板书：小时侯很活泼） 长大——呼呼大睡（板书：长大爱睡觉）
2）、寓学于练：（出示课件）
读一读，说一说：
大熊猫走来走去找东西吃，
小鸟在风雨中__来__去，迷了路。
小鱼在水中__来__去做游戏。
小狗在院子里__来__去，找骨头吃。.
3）指导朗读
师：哪位同学能够为大熊猫的生活习性来当解说员呢？
4.第四自然段。（最爱吃的食物）
师：小朋友们，大熊猫扭动着胖胖的身子去干什么呀？（找东西吃）它喜欢吃什么？（新鲜的竹叶、竹笋）是什么样的竹叶和竹笋啊？（新鲜的）那它是拿着一根竹叶和竹笋吃的吗？（抓着一大把）
读第四自然段。
师：哪位同学能够为大熊猫的这一习性来当解说员呢？
三、第三关：做一名真正的小小解说员。
师：下面真正考验大家的时刻到了，谁能够完整地把大熊猫的特点解说给大家听呢？
1.先同桌之间练习说一下，再汇报说。
2.（欣赏大熊猫图片）孩子们，你们真棒！现在你们已经是合格的解说员。恭喜你们顺利通过熊猫博士的考验！
【盘点收获、激发情感】
师：好啦，孩子们，大熊猫可爱吗？你们喜欢它吗？同学们，大熊猫非常可爱，是我们国家的“国宝”，是我们的好朋友，可是，现在大熊猫的数量在逐渐地减少，所以我们要携起手来，共同保护它们，爱护它们，好不好？
最后让我们齐读课文，再一次共同感受大熊猫的可爱！
【布置作业】
1、选择自己喜欢的段落有感情地读一读。
2、画一幅大熊猫的图画。
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