《口语交际习作五》优秀教学设计

时间:2020-12-27 20:50:14 教学设计 我要投稿

《口语交际习作五》优秀教学设计范文

  【教学目标】

《口语交际习作五》优秀教学设计范文

  1、通过口语交际,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

  2、讲述留在心里的印象最深的人,表现人物的独特一面。

  3、根据交流的情况,进行习作。

  4、通过交流与讨论,发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。

  【教学准备】

  能够引起回忆的物品。

  【教学过程】

  第一课时

  一、聊天回忆,引入话题

  这一组课文,我们学习了鲁迅记忆中的闰土,作家周晔笔下的伯父──鲁迅先生,还了解了作家唐韬笔下的鲁迅。在你的生活中,肯定和不少人都打过交道,其中给你印象深刻的人一定不少,能举例谈一谈吗?

  二、回顾课文,明确要求

  1、回顾复习《少年闰土》:

  作者第一次看见闰土的时候,闰土给他留下了怎样的映像?闰土的形象在我的心中是怎样变化、加深的?

  2、确立交流对象与线索:

  ⑴ 初次见面时的印象是怎样的?可以说一说他的外貌特征、性格等。

  ⑵ 相处过程中发生了怎样的事情,双方是怎样处理的。

  (注意把事情讲清楚、具体。)

  ⑶ 通过这件事情,你对他的印象发生了怎样的改变?

  2、分组讨论,组内交流:

  ⑴ 小组交流,畅所欲言。

  ⑵ 相互评议,改进完善。

  3、示范带动,交流评价:

  ⑴ 每一组推荐一名学生进行交流。

  ⑵ 评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等,开展对话,说说听后的感受。

  第二、三课时

  习作

  一、交流谈话,激趣导入

  在口语交际课上,同学们交谈兴致很浓,都介绍了自己记忆中印象深刻的一个人。谈到了自己的小伙伴的特点。大家都有了强烈的`写的欲望,今天我们就来写一写我们的小伙伴。

  二、选材命题,明确要求

  1、复习指导,范文引路:

  复习《少年闰土》的写作方法,明确怎样写出人物的特点来:抓住人物的的语言 、行动、神态来表现人物,不仅可以把人物写活,而且能够把事情写清楚、写具体,写得打动人心。

  2、开启思路,确定对象:

  我的写作对象是谁?他有怎样的特点?围绕这一个特点,可以用怎样的事例来表现人物特点?这几件事情可以怎样安排顺序?

  3、题目举例,拓展思维:

  《爱国的肥猫》写一个外号叫肥猫的同学的爱国事例。

  《馋猫记事》写一个特别嘴馋的朋友。

  四、试写初稿,进行修改

  1、学生进行习作,教师巡回指导,并对有困难的学生进行个别指导。

  2、学生完成初稿,进行自我修改。

  3、组内互读互改。

  五、朗读赏析,交流评议

  1、每小组推荐一至两位同学,教师作适当调整,由学生朗读,引导学生进行赏析。

  2、学生交流评议,重点注意是否写出了特点。

  3、教师点评。

  六、再次修改,誊抄习作

  再次修改自己的习作,清楚认真地抄写在作文誊写本上。

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