《花瓣飘香》的教学设计与反思

时间:2021-01-05 15:40:11 教学设计 我要投稿

《花瓣飘香》的教学设计与反思

  根据学校教导处安排,下周我就要上教研课了,课题早就定好《花瓣飘香》(同题课),有幸拜读了“凤凰语文”三备的《花瓣飘香》的集体备课内容,收益菲浅。

《花瓣飘香》的教学设计与反思

  考虑到我班学生的特点,现把读到部分的教案进行了修改,愿这份教案能适应我的学生,教研课能起到一起研究的作用。

  真诚的邀请读过教案的各位同行提出意见!

  花瓣飘香(第二课时)

  教学目标:

  1、精读2—11自然段,凭借“我”与小女孩的三次对话,抓住重点词细细品味,体会小女孩的内心世界,培养学生从小具有敬爱父母的思想品质,陶冶高尚情操。

  2、在读中感悟,读中想象,培养学生敏锐的语感。

  3、能正确流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文,积淀语感。

  教学重难点:

  1、重点:抓住小女孩的3次答话,体会人物内心世界:既爱花,更爱妈妈。

  2、难点:体会文中所蕴含的深意,即花瓣飘香的象征意义。

  教具学具:贺卡、卡纸

  教学过程:

  一、导入

  同学们,上节课我们初步读通了《花瓣飘香》这篇课文,但仅仅做到这一点是不够的。老师在平时读书的时候,就有这样的体会,任何一篇文章只有反复地读,细细地品味,才能真正读懂、读好。所以这节课老师想和大家一起继续学习这篇课文,希望同学们能真正读懂并且读好。

  二、学习第二自然段。

  1、请同学们打开课本,自由轻声读第二自然段,一边读一边想,你觉得哪些词要特别注意?可以在下面加上着重点。

  2、学生读书,教师巡视。

  3、交流:你在读这一段的时候,特别注意了哪些词?(学生谈想法)你为什么特别注意这些词?

  (评价:你读书真有办法。抓住了重点词,这样理解起来就容易多了。)

  4、通过抓住重点词,我们体会到小女孩很珍爱这一片带露水的花瓣,你能把这一段读好吗?指名读,齐读。

  三、学习3—10自然段。

  1、小女孩既然这么爱花,但为什么要摘花瓣呢?这使我们都感到很奇怪,请大家用比较快的速度读读下文,看看谁先把这个问题弄明白。

  2、生速读,交流原因。

  3、这位同学找得真准,抓住小女孩说的话找到了她为什么摘花瓣的原因。

  4、小女孩没有经过作者的同意就摘了他家门前的花,按理说这是不对的,但是作者却夸她是个懂事的孩子,请大家再细细地读读课文的3—10自然段,这次要特别注意一下人物的语言,若你以为必要,还可以画一画。

  5、交流:从哪些地方可以看出小女孩懂事?

  ⑴做错事知道错,(从“惶恐不安、不知所措”可以看出)

  这位同学很会读书,她注意了小女孩脸上的表情,的确是这样,“表情也是一种语言”我们读书时也要注意。(板书:表情也是一种语言)

  还有什么地方看出小女孩知道错了呢?(低下头不好意思)这句话该怎么读?指读。

  你吐字很清楚,如加上表情就好了,快速把这句话记下来,再读一读看。

  ⑵还有什么地方看出小女孩是个懂事的孩子?生若找出第7自然段(出示)

  你能抓住人物语言来理解,把刚才学的方法用上了,你真了不起,你能把自己当作小女孩读读这段话吗?

  你能读出小女孩对妈妈的关心,谁还能再读好一些(指名读)你还读出了对妈妈的爱。

  ⑶小女孩的懂事还体现在哪儿?

  (听爸爸的话)

  你注意到小女孩说这段话时的表情了吗?(出示)质疑:(小女孩为什么眼眶里闪动着泪花。)

  (因为爸爸在南沙当解放军,小女孩想起了爸爸很难过。)

  那你来谈一下(评价:你谈得真好,谈出了小女孩对爸爸的思念。)

  除了思念,还包含着什么感情?

  (如学生说不出,引导:妈妈的病情虽然有所好转,但不知何时康复——还包含着对妈妈病情的担心。)

  奖励你来读一读。

  (引导:小女孩没经过作者的同意就来摘花瓣,本以为作者要责怪她,还这样关心她——小女孩很感激“我”)

  那你来读读看呢?

  几句很朴实的话,却蕴含着对爸爸的思念,对妈妈病情的担心,对“我”的感激,这都是我们反复读,细细品味才体会到的。

  6、同桌有感情地分角色朗读,再次体会一下。

  指3名学生分角色读。

  指2名学生分角色读。

  7、你们看,小女孩这么懂事,这么可爱,你们想对她说点什么吗?(生说)

  四、学习第11自然段。

  1、小女孩摘花瓣送给生病的妈妈,这件事不但深深地感动了我们,也深深地打动了作者,从文中什么地方看出来?

  2、齐读第11自然段。

  3、小女孩的爱心深深地打动了“我”,从开始的不解到买花、送花都是被爱心打动的具体表现。

  4、作者第二天早晨便从集市上买了一盆花送到小女孩的家门口,为了不打扰小女孩,想在花盆底下留张纸条,该怎么写呢?

  5、当作者把一盆带有露水的月季花放在母亲的阳台上,他母亲会问些什么?“我”又会怎样回答?生说。

  6、作者送花给母亲,也是为了让妈妈高兴。

  五、总结课文。

  1、今天,我们通过学课文,认识了一个懂事的小女孩,透过那飘着淡淡香味的花瓣,我们仿佛看到了小女孩金子一般的'心灵。同学们,我们每个人都有一个深爱着自己的妈妈,我们是妈妈心中的小太阳,妈妈为了我们可以不惜自己的一切。

  2、出示贺卡:这是一个女孩在三八妇女节的时候送给我的礼物----一张贺卡。你们猜猜是谁送的吗?它虽然很简单,有些地方甚至做得特别粗糙。但是我很喜欢,也很感动。不是因为它的样子,也不是因为她的颜色。你们知道为什么吗?(学生交流)

  3、你也是爸爸妈妈的孩子,那你会做些什么呢?

  4、学到这,我们再来读读课题,这时,你又有什么体会呢?

  (花瓣飘香)(关心妈妈的小女孩就像那花瓣飘着淡淡的清香)

  六、拓展与作业。

  伴着月季花的清香,三八节我也想给自己的妈妈送去一片花瓣,还在上面写下了一首小诗:

  妈妈是绿叶,

  我是花瓣。

  是您给我美丽、清香,

  是您使我快乐、成长。

  让轻风捎去我的心声,

  妈妈,我爱您!

  你是不是想乘着三八妇女节的到来给你的妈妈送上一片花瓣?

  请同学利用老师课前发的纸自己设计一片花瓣,在花瓣上写对母亲问候的话或小诗,并送给你的母亲,祝她们节日快乐!

  板书:

  6、花瓣飘香

  小女孩:摘花瓣→送给妈妈

  }让妈妈高兴

  “我”:不解→买花→送

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