六年级下册《我很重要》教学设计

时间:2020-12-18 12:49:54 教学设计 我要投稿

六年级下册《我很重要》教学设计

  作为一名老师,总归要编写教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。写教学设计需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的六年级下册《我很重要》教学设计,欢迎大家分享。

六年级下册《我很重要》教学设计

  教学目标:

  1、正确书写生字,理解新词。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文的最后三段。

  3、感受生命的美丽和可贵,真正明白“我和重要”,树立自信、自强之心。

  教学重点难点:

  1、感受“我很重要”,体会含义深刻的句子。

  2、学习和体味欲扬先抑的笔法、情感强烈的对比和新鲜生动的修辞手法。

  教学手法:

  以读为主,合作探究

  教学课时:

  1课时

  教学过程:

  一、导入新课,激发情趣

  通常,我们形容一个人异想天开,想得到自己能力以外的东西,会用一个短语来形容——“癞蛤蟆想吃天鹅肉”。可如今,癞蛤蟆也敢给天鹅写情书了。癞蛤蟆之所以敢给天鹅写情书,是因为它认识到了自己的可爱之处,认识到了自己的独一无二。它的这一举动,改变了几个世纪以来人们的世俗观念,它用它单薄的生命向世界宣告了“我很重要”——板书题目《我很重要》。

  二、初读课文,整体感知

  1、用自己喜欢的方式自由朗读课文。

  2、出示生字卡片:

  宰 嘹 扼 瞳

  3、同学们,你们认为:构成社会的一个个“我”到底是重要还是不重要呢?请大家自由发表自己的看法。 (学生各抒己见)

  师评:你们说得都很有道理,那么作者想要阐明的观点是什么呢?请大家默读课文,看看作者是从哪几方面来阐明“我”很重要这个观点的?

  明确:(3-8段为亲情,9-10段为友情,11-14段为事业。)

  三、品读课文,分析鉴赏

  1、阅读3—8段,思考:作者写亲情又是从那几个方面来讲的呢?

  明确:从“我不存在了”、“我生病了”、“我成功了”这三种情况下,母亲的表现来写亲情的。

  2、细读课文,作者写亲情时,运用了什么修辞手法?有什么作用?

  明确:运用了比喻、夸张的修辞手法,写出了母爱的沉重而深情及“我”在母亲心中有不可替代的重要性。

  3、指名朗读9—10段,找出本段的比喻句,并说说它的作用。

  明确:作者把友情比喻成沙漠中的古陶,非常形象而贴切地道出了“我”在朋友心中的重要性。

  4、分组朗读11—14段(指导朗读:读出感情,体会意境),体会11段中比喻蕴含的作者的情感。

  明确:这部分作者用多个形象的比喻,为我们创设了一个美丽的情景,阐明了“我”对于“我”的工作和事业是不可或缺的.主宰。

  5、齐读课文15—17段,并谈谈你是怎样理解的?

  明确:这部分作者从宏观的角度再一次阐明“我很重要”的观点,并与1、2段呼应,反驳了文章开头片面地看待问题的错误观点。并让我们明白:只要我们努力着,奋斗着,我们就快乐,“我”就很重要!

  四、总结全文,拓展升华

  1、同学们,作者从亲情、友情、工作等方面阐述了“我很重要”,既然整篇文章都是在向我们说明“我很重要”,题目也是“我很重要”,但作者为什么从“我不重要”说起?这里运用了什么手法呀?

  明确:(1)立意新颖、深刻。

  ①一直以来,我们的价值观念都是强调他人他物的重要,否定自我的;重视自我、肯定自我是一种需要批判的个人主义倾向。这篇文章从反面立意,充分肯定了自我的重要,这样的立意是新颖的。

  ②说它深刻,就是它的这种对自我的发现与肯定,反映的是一种对生命的重视,是对人的一种发现,是人的价值的一种回归。

  (2)开始运用排比句式连续地说“我不重要”,跟后面的前后“我很重要”形成鲜明强烈的对比,这是欲扬先抑的手法。

  2、课堂小结:

  作为孩子,我们是父母生命的组成和延续,父母给予我们情的倾注和爱的奉献,我们的身上,聚满了亲人关注的目光(爱的承载)

  作为父母,我们是孩子遮风避雨的大伞,是温暖他们幼小心灵的太阳(爱的传递)。我很重要,不只为父母,还为了孩子;不只为爱的接受,还为了爱的付出。

  作为朋友,我们是他们不可或缺的知音,“有福同享,有难同当”。这才有了“刘关张桃园三结义”的美谈,才有了“俞伯牙摔琴谢知音”的佳话。

  五、布置作业

  1、有感情的朗读课文。

  2、背诵课文最后三段。

  六、板书设计

  提出问题:我重不重要?

  亲情

  我很重要

  我很重要

  友情

  事业

  重申观点:我很重要

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