《玩具柜台前的孩子》教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《玩具柜台前的孩子》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《玩具柜台前的孩子》教学设计1
教学目标：
1、会认11个字。
2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
教学方法：自读自悟。
教学准备：预习课文。
教学时间： 1课时
教学流程：
一、情境导题。
1、看图说话。
出示课文的第一幅图、说话：这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？有什么人？
相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”。
2、齐读课题，设疑：这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗？
二、初读课文。
1、学生按自学四步骤自学课文。
2、同桌互读，互相纠正读音。
3、小组合作学习生字，说说自己是怎样记住这些生字的。
4、全班交流识字方法。
三、朗读感悟。
1、这个孩子在玩具柜台前干什么？
（1）轻声读第一自然段，划出有关句子。
（2）感悟句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！
◎你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。
◎有感情地朗读这段话。
2、他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？
（1）默读课文2——12段，画一画有关句子。
（2）感悟句子：
句子一：
孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”
◎从xx的话里你读懂了什么？有什么感受？
◎理解“富裕”。说说它的反义词。
◎“什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西？
◎小男孩他为什么要这样做啊？
◎多懂事啊，此时xx的心理是一种什么样的感受啊？
为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。
◎带着自己的感悟读读这段话。
句子二：
“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。
◎抢在谁的前面说？
◎为什么要抢着说？
3、分角色读2——12段。
4、售货员听了是怎么说的？
指名读13——14段。说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物？可以看出小男孩有什么样的品质？
5、售货员阿姨回家后又是怎么做的。
轻声读最后两段话，说说最让你感动的是什么？
感悟句子：女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个男孩。
这是一个什么样的小女孩？你读懂了什么？
感悟句子：
售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。
理解“盼”，阿姨为什么天天在盼？她是一个什么样的人？
四、感情升华
◎学了这篇课文，最让你感动的有哪些人？为什么？
◎你准备做一个怎样懂事的孩子？
《玩具柜台前的孩子》教学设计2
教学目标：
1、通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩的“懂事、关爱”品德有深刻印象和感染。
2、通过训练，使学生学会体会文中人物的思想品德的方法，感受个性化的表达不同感受的方法，读写结合提高学生的语言能力。
教学难点：在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。
教学准备：制作多媒体课件
课前谈话：你爱玩什么玩具，是怎么得到的？
一、导入
看课文插图，说说尼你看到了什么？
学习 玩具（给“具”找其他朋友） 柜台 售货员 小兵
出示课题，让我们一起读读这个课题。
二、初读
玩具柜台前的孩子讲了一个怎样的故事呢？
1、自由读课文，声音响亮，把生字所在的句子多读几遍。
学习生字 小兵 光芒 药品 咱们 富裕 抢
兵是后鼻音 咱是前鼻音
2、说说你记住了哪些生字？
给芒换个偏旁（忙） 怎么来记抢（枪）
裕左边是衣，右边是谷，一边是穿的，一边是吃的，表示衣食无忧，是古时候的有钱人家，它的反义词是什么？
3、玩具柜台前的孩子就是小兵，你觉得他是个怎样的孩子？
三、精读
默读课文，思考：小兵是个懂事的孩子，你从哪几句话感受到的，拿起笔画出有关的句子。
a、“不，我只看看 ，不要妈妈买。”
他不要妈妈买什么？是他不喜欢吗？画出写小男孩喜欢汽车的句子。
1、小兵是个非常喜欢玩具的孩子。
读句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！
（1） 哪些词语让你感受的小男孩对汽车的喜欢？
预设：
a“只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去”。
师引：小男孩看到一个叔叔带着儿子来买小汽车，他就——；看到一位阿姨领着女儿来买小汽车，他就——，（再来读读）他是多么——
b“他目不转睛地盯着跑动的小汽车”。
师：目不转睛是怎样的神情？（盯 眼睛一动也不动 指名再做动作演示）
他深深地被小汽车所吸引，眼里只有小汽车，目光是那么专注，
（读）他是——
c“他的眼里闪着兴奋的光芒”，
师：他看到什么兴奋？
看着心爱的小汽车，小男孩的目光里有一种兴奋，眼睛亮亮的，什么时候你的眼里也有过这样的光芒？（读这部分）
看着心爱的小汽车，小男孩的目光里有一种兴奋，还有一种——一种——，他多么——
（2）朗读句子。
师：看来小男孩的心思你们都懂了，那么你能把他的心思读出来吗？
（自各儿先读读，指名读，我们一起来读）
2、学习不要买小汽车的原因
引导回读：他是多么喜欢小汽车啊，当售货员阿姨劝妈妈给他买小汽车时，他却抢着说，读——不，我只看看 ，不要妈妈买。
明明心里好喜欢，嘴上却说不要妈妈买，这真是“言不由衷”！
男孩这么喜欢小汽车，为什么不要妈妈买呢？
《玩具柜台前的孩子》教学设计3
【教材分析】
本课是一篇略读课文。课文讲述了玩具柜台前的一位小男孩，非常喜欢小汽车。可是却不要妈妈买，也不要售货员阿姨送。表现了小男孩对父母的关爱，售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。全文以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。
【教学目标】
1．通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩的“懂事、关爱”品德有深刻印象和感染。
2．通过训练，使学生学会体会文中人物的思想品德的方法，感受个性化的表达不同感受的方法，读写结合提高学生的语言能力。
【教学重点】
识字；默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
【教学难点】
在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。
【教学准备】
课件
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、情境导题
1.看图导课
出示课文的第一幅图说话：这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？有什么人？
相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”。
2.导入课题
齐读设疑：这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗？
二、初读课文，认读生字
1.自读课文，认读生字
2.同桌互读，互相正音。
3.小组合作学习生字，说说自己是怎样记住这些生字的。
4.全班交流识字方认读生字
⑴出示生字，开火车读
⑵出示词语，认读交流
玩具 柜台 售货员 光芒 药品
小兵 咱们 抢着说 富裕
⑶巩固
词语连线搭配
阿姨 看玩具汽车 闪着 妈妈的手
妈妈 售货 抢着 说
小兵 买药 拉着 光芒
三、读通课文，初步感悟
1.指名读文，评价正音
2.引导合作，同桌互读
.集体交流，初步理解
⑴说说课文的主要内容
⑵说说小兵是个怎样的孩子？
第二课时
一、复习检查
二、朗读感悟
1.这个孩子在玩具柜台前干什么？
⑴轻声读第一自然段，划出有关句子。
⑵感悟句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！
①你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。
②有感情地朗读这段话。
2.他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？
⑴默读课文2——13段，画一画有关句子。
⑵感悟句子：
句子一：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”
①从妈妈的话里你读懂了什么？有什么感受？
②理解“富裕”。说说它的反义词。
③“什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西？
④小男孩他为什么要这样做啊？
⑤多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的`感受啊？
（为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。）
⑥带着自己的感悟读读这段话。
句子二：“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。
①抢在谁的前面说？
②为什么要抢着说？
⑶售货员听了是怎么说的？
①指名读12——13段。
②说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物？可以看出小男孩有什么样的品质？
⑷分角色读2——13段。
3.售货员阿姨回家后又是怎么做的。
⑴轻声读最后两段话，说说最让你感动的是什么？
⑵感悟句子
句子一：女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个男孩。
这是一个什么样的小女孩？你读懂了什么？
句子二：售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。
理解“盼”，阿姨为什么天天在盼？她是一个什么样的人？
三、感情升华
1.学了这篇课文，最让你感动的有哪些人？为什么？
2.质疑讨论
⑴玩具柜台前的孩子是个怎样的孩子？说说你的理由。
⑵售货员阿姨是个怎样的人？
⑶说说读了课文你想到了什么？
3.你准备做一个怎样懂事的孩子？
师：愿大家都学会关爱父母、关爱他人。
四、积累运用
1.词语积累。
药品 礼物 柜台 玩具
富裕 专心 目不转睛 兴奋的光芒
2.你家有什么玩具？你能写出他们的名称吗？
《玩具柜台前的孩子》教学设计4
教学目标：
1.会认11个生字。
2.默读课文，学习关爱父母、关心他人的好品质。
教学重、难点： 学会本课的生字新词，读好人物的对话，从具体的语言文字中感受小男孩关爱父母的好品质。体会关爱父母、关心他人的好品质。
教学准备： 教学课件
教学时间：1课时
一、谈话导入，揭示课题。
1.假如你和妈妈一起来到玩具店，看到一件你特别喜欢的玩具，你会怎么做呢？出示图片，有一个小男孩也随着妈妈来到了玩具店，看到了一辆自己非常喜欢的小汽车。他是否买到它了呢？今天我们来学习24课《玩具柜台前的孩子》。
二、初读课文，识记生字
1．布置自学要求
（1）请你用自己喜欢的方式自读课文，注意读准字音，把句子读通顺。
2．检查生字认读
出示课件读生字词语，先带拼音读，在去掉拼音开火车读。
具 柜 芒 售
货 药 品 兵
咱 抢
裕
玩具 柜台 光芒 售货员 药品 当兵 咱们 富裕
三、自主朗读，感悟体会
（一）感悟对玩具的喜爱
1.自主读第一自然段，启发思考：这个孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。
2．交流：这个小男孩在玩具柜台前只能看却不买，他真不喜欢玩具吗？你从哪些地方看出来的？说说你的体会。
出示句子：“柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。”
引导学生抓住关键词语深入交流体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。如：目不转睛、兴奋的光芒等等。
（从“只要??就??”可以看出他很喜欢玩具，商店柜台前挤满了人，只要有谁买，他就跟着看。从“马上”这个词也可看出他很喜欢，不管谁买，他很快就跟过去。从“目不转睛”也可看出他很喜欢，看得是那么认真，那么专注。从“眼里闪着兴奋的光芒”可看出他看到玩具时的欣喜。）
（二）体会人物的品质
1. 引读：他是多么喜欢小汽车啊，售货员阿姨也看出来了，于是他们进行了一段对话。此时小男孩的心思还是在小汽车上。进一步说明了他对小汽车的喜爱。
当售货员阿姨劝他妈妈给他买小汽车时，他却抢着说，“不，我只看看，不要妈妈买。”（师给“抢”字做记号）这个小男孩为什么这样说呢？赶快默读课文2-13自然段，找到有关句子读一读。
2.交流。 A、课件出示句子：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不宽裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”交流从这句话里你体会到了什么？
板书： 妈妈 为难
B、想象小兵在遇到这些情况时会怎样做，并练习说话：
当小兵的文具盒破了的时候，妈妈想（ ），小兵却不让妈妈买。
小兵考了１００分，妈妈想奖励他 ），他不让妈妈买。
小兵的８岁生日到了，妈妈想给他买（），他不让妈妈买。
所以当售货员阿姨要给他小汽车时，他不要，多么懂事的孩子呀，你想对小男孩说些什么？
板书：小兵 懂事
3．课件出示句子：听着听着，售货员阿姨的眼圈红了，说：“多懂事的孩子呀！这样吧，我买辆小汽车，送给他作节日礼物。”
交流这是一位怎样的阿姨？你想对这位阿姨说些什么？
板书： 阿姨 善良
4.同学们读了课文都有自己的感受，下面咱们就分角色朗读课文看谁把自己的感受读出来了。分四人小组，一人当售货员，一人当妈妈，一人当小男孩，一人读旁白。
5.售货员阿姨回家后又是怎么做的？
轻声读后两段话，说说最让你感动的是什么？
感悟句子：女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个男孩。这是一个什么样的小女孩？你读懂了什么？
板书：女儿 有爱心
四、感情升华，指导实践
1．同学们，我们都是在爸妈手心里的宝贝在他们的疼爱下长大的，都是家里的小皇帝小公主，可是当我们渐渐长大，有的同学就开始粗声粗气地对他们说话，甚至不耐烦了，今天我们学了这篇课文，你有什么话想对爸爸妈妈说吗？
2.学了这篇课文你有什么收获？
板书：关爱父母 关心他人
五、课后作业
1.把小兵的故事讲给身边的人听。
2.找一个关爱他人的故事来看看。
六． 板书设计：
玩具柜台前的孩子
妈妈 为难
关爱父母
男孩 懂事
阿姨 善良
关心他人
女孩 有爱心
【《玩具柜台前的孩子》教学设计】相关文章：
玩具柜台前的孩子教学设计4篇02-17
玩具柜台前的孩子教学反思作文10-29
《乡下孩子》教学设计02-17
《数星星的孩子》教学设计02-19
《手捧空花盆的孩子》教学设计02-19
玩具设计师的毛线针织玩偶编织作品10-12
《母鸡》的教学设计05-27
《桥》的教学设计04-10
速度的教学设计03-15
林海的教学设计03-06