红色的画教学设计

时间:2021-04-01 09:32:18 教学设计 我要投稿

红色的画教学设计

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,编写教学设计是必不可少的,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教学设计应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的红色的画教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

红色的画教学设计

红色的画教学设计1

  教学目的:

  红色的画

  1、显性内容与目标。

  应知:

  1、认识三原色红色的画

  2、知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色,运用不同的红色使画面更有层次。

  应会:

  能以红色为主画一副画。

  2、隐性内容与目标。

  培养学生生活的情感,提高对色彩美的感受能力,加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。

  教学重点:

  认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。

  教学难点 :

  能画出有创意的绘画作品,运用各种红色使画面更有层次、主体突出。

  学习材料:

  水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。

  教学过程 :

  一、组织教学。

  全班分成四组:

  红队、蓝队、绿队、黄队。四个队分别以四种颜色树代表。获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。

  二、认识三原色(出示课件,展示色卡)

  师:你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的?

  生:红、黄、蓝

  师:同学们知道的可真不少,这三种颜色我们又把它叫做(三原色)

  (出示课件)

  师:这三种颜色中你最喜欢哪种?喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由?

  导出课题

  今天,我们就一起来认识红色,学习用红色作画。(课件出示课题)

  三、新授

  1.体验红色的美感及红色的特点。

  图片上是什么?这些图片上的红色给你什么感觉?

  (课件出示)

  平时你还见到哪些红色的物体?

  2.欣赏书上的作品。

  生活中的红色给你这么多美的感受,下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的?

  (1)欣赏书上作品(课件出示,感受红色在绘画作品中的美感,学生从无意识到有意识的涂抹色彩。)

  师:看了这么多红色的画,你最喜欢那一幅,为什么?

  生:(自由说)

  师:这些图有什么共同的特点?

  生:都以红色为主。

  总结:

  这些作品都以红色为主,分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。

  (2) 欣赏色调不同的两幅图片(解决:

  学会运用不同的'红色使画面层次更丰富。)

  师:这幅画还有其他的小朋友也画了,这两幅画哪幅好,为什么?

  生:

  ······

  师:这副画中有哪些红色?

  生:

  ······

  师:你能调出来这些红色吗?

  学生自由调色、展示(实物投影)

  (3)欣赏其他作品(课件出示、拓展学生思维)

  刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画,认识了这么多红色,看看小朋友们是如何表现的?

  四、学生实践(刚才欣赏了小朋友的画,你们想不想把自己对红色的感受也表现出来?)

  1、 启发思维,引导作画。

  如果让你以红色为主画一副画,你想画什么?用哪些红色?

  2、 学生作画,教师巡视辅导。

  五、评价学生作业 。

  学生自评、互评相结合。

  六、总结。今天这节课你学到了什么?

红色的画教学设计2

  教学目标:

  1、认识三原色,并通过各种具有民间喜庆特色的物品,及以红色为主的美术作品的展示使学生感受和认识红色特有的美感,增强对色彩学习的兴趣,在此基础上进一步认识到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果。

  2、以红色为主要颜色,绘制一幅以红色为主的画,表达自己的情感。

  3、通过教学活动,使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力,从而更加注重观察生活,培养学生热爱生活的情感。

  教学重点:认识三原色,感知红色特有的美感,及其在画面上的运用。

  教学难点:引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受,启发学生的发散思维。

  教学准备:课件、音乐、对联、课题、玩具、红色的各种物品等。

  教学过程:

  课前将教室布置出节日的气氛,如挂红灯笼、红辣椒:贴红对联;摆红玩具;穿红衣服......

  一、组织教学

  二、导入新课

  提出问题:

  1、当你走进教室时,你有什么感受?

  2、像这种喜庆、热烈的感觉你还在哪里见过? 出示课题——红色

  3、你见过这些场面吗?(出示课件2、3)

  三、讲授新课

  1、在色彩的世界里,有三种颜色是任何颜色都调不出来的,是哪三种?它们被称之为“三原色”。

  2、今天我们来学画红色的画。(出示课题——的画)

  (1)出示多幅红色的画。(课件4、5)

  提出问题:

  1)这些画都表现了哪些热闹的场面?

  2)红色的画与我们平常见到的画对比,给你的感觉有什么不一样?运用了哪些颜色?(出示色卡)

  3)这些画在用色方面有什么特点?(板书——深浅变化)

  (2)出示范画,你发现这些画里的红色还有哪些不同?

  (3)请学生找出与红色有关的色卡。

  3、听着这首曲子把我们带进锣鼓掀天爆竹声声的节日气氛里,如果请你来绘画你会画什么?用哪些颜色画?(教师示范)

  4、出示课件,小朋友的画表现了哪些题材?(课件6)

  如果请你以红色为主画一幅画,你将表现什么?

  5、生活中你见到过那些东西是红色的?

  四、提出作业要求:

  绘画时要注意,在选材方面:

  (1) 如果让你以红色为主画一幅画,你想画什么?

  (2) 选择能烘托节日喜庆气氛的场面、场景。

  (3) 还可以选择红色的物象来表现。

  用色方面:

  (1) 用哪些红色?

  (2) 主要选择偏红的颜色表现。

  四、学生作业,教师辅导,启发思维,引导作画。

  五、小结

  展示、介绍自己的绘画作品。

  六、拓展

  我们能以红颜色为主来画一幅画,那么用其它颜色也能画一幅画吗?

  板书: 红色的画

  以红色为主

  深浅有变化

红色的画教学设计3

  教学目标:

  1、知识与技能:认识三原色,感受和认识红色特有的美感,能以红色为主色调画一幅画,表达自己的情感,提高对色彩美的感受能力记忆运用色彩的能力。

  2、过程与方法:练习生活实际,引领学生走入红色的画感受体验三原色中的红色,通过展示自然界中红色的实物和图片资料,激发学生的学习兴趣,启发学生感知红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感。

  3、情感态度和价值观:激发学生学习色彩知识的兴趣,提高学画色彩画的积极性,培养学生热爱生活,共同合作的能力。

  教学重点:认识三原色,感知红色特有的美感及其在画面上的运用。

  教学难点:引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受,启发学生发散思维

  教学过程:

  一、导入新课:

  魔术激趣,引入课题

  1、小魔术:将盖子上涂有颜料的矿泉水瓶摇一摇,分别变出红、黄、蓝三种颜色。

  教师:世界上有三种颜色是无法调和出来的,它们就是被称为三原色的红、黄、蓝

  2、红色是三原色之一,在很多国家,很多的场合有特殊的意义,本课我们就以红色为主来创作一幅作品

  出示课题红色的画

  二、讲授新课:

  1、节日感受红色

  教师:考考你,在节日或喜庆的场面,哪种颜色用的最多?它给人什么感受?

  生:红色,快乐、红红火火

  (出示过节日的图片)

  小结:红色是中国传统的喜庆颜色,它鲜艳、温暖,热烈,代表红红火火,吉祥如意,在过年过节、庆祝活动以及婚礼上常用到它。

  2、色彩小集市

  请学生介绍自己搜集到的生活中的红色

  (1) 自然界中有哪些东西是红色的水果

  生:苹果、草莓……

  (2) 动物有哪些是红色的

  生:金鱼、红猩猩、火烈鸟……

  (3) 生活中那些红色的物体或情境给你的印象最深刻?

  3、看看中国人最喜欢的颜色,了解红色的画

  欣赏农民画《剥玉米》

  (1) 请你找一找画面中深浅不同的红色

  (2) 考眼力:除了红色,你还有什么发现?

  生:还有蓝色、黄色、绿色…..

  (3) 红色的画在画面中起到什么作用?

  (4) 这幅画的美体现在哪里?你感觉到了吗?

  小结:红色是中国人最喜欢的颜色,这幅作品正是将中国人的审美情趣表现到了极致,整幅画面以大红色铺底,上面添加了一些黄、黑、蓝、绿灯对比强烈的颜色,使得作品绚丽多彩,艳而不俗,给人愉悦的视觉美感。

  4、游览名家画廊

  欣赏中外名家的红色的画

  思考、讨论、交流,画面中用红色表现了什么内容?你喜欢哪一幅作品?

  (1)《鸡冠花》林风眠:表现富有时代气息和民族特色的画面。

  (2)《万山红遍,层林尽染》李可染:处于对毛主席的崇敬,表达了毛主席的诗词《沁园春、长沙》中看万山红遍、层林尽染的意境,使用朱砂使画面中的秋色更红火,更热烈

  (3)《百万雄师下江南》

  (4)《阿尔泰傍晚》周韶华 :天山红已经成为周韶华艺术的一个标志

  (5)《红色的和谐》法国 马蒂斯:它是野兽派的代表人物,通过这幅画让我们看到他奇特、神秘的想象。

  5、游览小小画家画廊:小朋友的画表现了哪些题材?

  思考:以红色为主色调画一幅画,你想表现什么内容?

  三、艺术实践:

  请你以红色为主色调,将生活中感受最深的场景创作出一幅红色的画

  四、评一评,谁的作品将红色表现得喜庆,热烈丰富

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