人教版选修课文《葡萄月令》教学设计
作为一名教学工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编收集整理的人教版选修课文《葡萄月令》教学设计，希望能够帮助到大家。
一、教学要求
1、理解新词，正确、流利、有感情的朗读课文。
2、联系课文内容，了解葡萄的生长过程。
3、培养细致入微观察事物的能力。
二、重点难点
1、正确、有感情地朗读课文。
2、了解作者如何细致观察事物。
三、教学准备
有关葡萄生长过程的图片或视频资料。
四、课时安排1课时
五、教学过程
(一)谈话导入，理解课题
1、今天，我们随着作者汪曾祺走进那个美丽的葡萄园，在四季变迁中认识葡萄，认识人，。认识人生。
2、板书课题，引导质疑：看到课题，想了解什么?
3、解释“月令”：《礼记》篇名，又见于《吕氏春秋》十二记中，记述每年夏利十二个月的时令及其相关事务。
(二)初读课文，整体感受
1、出示词语，指名读。正音。
一锹一锹刨坑葡萄藤挖窖打梢掐须
水气泱泱筑垄土墩墩玛瑙瘪果慵懒
璀璨琳琅妥当大秃子一览无余
2、理解词语
慵懒：懒惰，懒散。
泱泱：水势浩瀚的样子;气魄宏大;云起的样子。
一览无余：一眼看去，所有的景物全看见了。形容建筑物的'结构没有曲折变化，或诗文内容平淡，没有回味。懒：看;余：剩余。
璀璨琳琅：眼前充满了美玉。形容光彩夺目。琳琅：精美的玉石，珍稀的物品、文章或人才。
3、指导逐段朗读课文，相机指导，把课文读通顺。
4、同桌轮读，互听互评。
(三)理清脉络，了解内容
1、自由读课文，填表
2、小组讨论、交流
(1)通读全文，看文章围绕葡萄写了哪些方面的内容?重点在哪里。
(2)为什么这样安排?
3、汇报反馈，概括内容
本文按时间顺序记叙了人的栽培过程和葡萄生长过程。
(四)自主品读，学会写法
1、我们知道，写景状物的一般方法有：(1)描绘景物的色彩、形状、声音，让景物具有立体感。(2)调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物，突出其可感性。当然这些离不开仔细的观察。
2、默读课文，作者对葡萄观察仔细。自己找出并划记。
3、交流，说说作者是如何把仔细观察到的葡萄写得生动具体的。
4、教师点拨、归纳：作者因为观察细致，抓住特点，恰当运用比喻、拟人等修辞手法，写出了真情实感，所以作者不但写了葡萄在每个月的生长情况，对根、藤、须、叶、果在不同时节的状态都有描写，同时，更写出了人的劳动，人对葡萄的感情，也抒发了作者豁达开朗的人生态度。这就是作者散文的一个重要特点：记人事、写风景、说文化、述掌故，兼及饮食瓜果、草木虫鱼，无不集于笔下，闲适中有意味，给读者以文学艺术的审美享受及文化修养的提高。
5、反复朗读，品味语言
(五)迁移运用，拓展延伸
1、仔细观察一种事物，运用学到的观察方法和写作手法，学写观察日记。
2、阅读作家高洪波的《葡萄叶的梦》，比较异同。
板书设计：
人的劳动葡萄的生长
出窖上架形态
葡萄月令浇水喷药颜色观察细致
打梢掐须果实感情真实
……长势
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