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小学《记一件事》写事作文教学设计（通用6篇）
在现实生活或工作学习中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你写作文时总是无从下笔？以下是小编收集整理的小学《记一件事》写事作文教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学《记一件事》写事作文教学设计 1
一、教学目标
让学生掌握按照事情发展的顺序记叙一件事的方法。
引导学生学会运用细节描写，使文章内容生动具体。
培养学生认真观察生活、热爱生活的态度，提高写作兴趣。
二、教学重难点
重点
掌握记叙文的六要素，把事情的经过写清楚。
运用多种描写方法，如语言、动作、心理等，把事情写生动。
难点
如何选择有意义、印象深刻的事情进行写作。
怎样在写作中突出事情的重点，表达真情实感。
三、教学方法
讲授法、讨论法、练习法
四、教学过程
（一）导入（5 分钟）
播放一段有趣的生活小视频，引导学生回忆自己生活中的点滴。
提问：在你们的生活中，有没有发生过让你印象深刻的事情呢？
（二）知识讲解（10 分钟）
明确记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
强调事情的经过是重点，要写详细、写生动。
（三）写作指导（15 分钟）
选择素材：引导学生从自己的生活中选择一件有趣、有意义或者印象深刻的事情。
构思提纲：
引导学生确定文章的开头、中间和结尾。
开头可以点明主题或设置悬念，引起读者兴趣。
中间详细叙述事情的'经过，注意运用描写方法。
结尾可以总结全文，表达自己的感受或收获。
（四）范文赏析（10 分钟）
展示一篇优秀的写事作文范文。
引导学生分析范文的优点，如结构清晰、描写生动、情感真挚等。
（五）课堂练习（20 分钟）
学生开始写作，教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。
提醒学生注意书写规范和语言表达。
（六）作品展示与评价（15 分钟）
选取部分学生的作品进行展示。
其他学生进行评价，提出优点和改进建议。
教师进行总结评价，肯定学生的努力和进步。
（七）课堂总结（5 分钟）
回顾本次作文的重点内容，如记叙文的六要素、写作方法等。
鼓励学生在今后的生活中多观察、多思考，积累写作素材。
五、教学反思
通过本次教学，学生对写事作文有了更清晰的认识，能够按照事情发展的顺序进行写作。但在细节描写和情感表达方面还需要进一步加强指导和练习。
小学《记一件事》写事作文教学设计 2
一、教学目标
引导学生学会从生活中选取素材，真实地记录一件事情。
帮助学生掌握把事情写清楚、写具体的方法，提高写作能力。
培养学生善于观察、善于思考的习惯，激发学生对写作的兴趣。
二、教学重难点
重点
明确写作的顺序，使文章条理清晰。
运用多种描写手法，丰富文章内容。
难点
如何突出事情的重点，表现文章的中心思想。
引导学生在写作中表达出自己的真实感受。
三、教学方法
情境教学法、小组合作法、启发式教学法
四、教学过程
（一）情境导入（5 分钟）
播放一段温馨的家庭生活视频，让学生感受生活中的点滴。
提问：视频中的哪些场景让你感到温暖或者有趣？
（二）明确主题（5 分钟）
揭示本次写作的主题——记一件事。
强调要选择真实发生、印象深刻的.事情来写。
（三）写作方法指导（15 分钟）
记叙文六要素：回顾时间、地点、人物、起因、经过、结果。
写作顺序：可以按照事情发展的先后顺序，也可以采用倒叙或插叙的方式。
描写方法：
语言描写：展现人物的性格和情感。
动作描写：使人物形象更加生动。
心理描写：深入刻画人物的内心世界。
神态描写：增强文章的感染力。
（四）小组讨论（10 分钟）
学生分组交流自己准备写的事情。
小组成员互相提出建议，如何把事情写得更精彩。
（五）写作实践（20 分钟）
学生根据讨论结果，开始写作。
教师巡视，及时给予个别指导。
（六）互评互改（15 分钟）
学生交换作文，进行互评。
依据评价标准，指出优点和不足，并提出修改意见。
（七）教师点评（10 分钟）
选取几篇有代表性的作文进行点评。
总结本次写作中存在的问题和改进的方向。
（八）课堂总结（5 分钟）
总结本次写作的重点和难点。
鼓励学生多观察、多积累，写出更优秀的作文。
五、教学反思
在教学过程中，学生能够积极参与讨论和写作，但部分学生在描写手法的运用上还不够熟练，需要在今后的教学中加强针对性的训练。
小学《记一件事》写事作文教学设计 3
一、教学目标
使学生能够清晰地叙述一件事情的经过，包括起因、经过和结果。
教会学生运用细节描写和修辞手法，让文章更具吸引力。
培养学生观察生活、感受生活的能力，提高写作的积极性。
二、教学重难点
重点
掌握事情发展的先后顺序，合理安排文章结构。
学会运用细节描写，突出事情的重点部分。
难点
如何运用生动、准确的语言表达自己的感受和体会。
引导学生从平凡的小事中挖掘出深刻的意义。
三、教学方法
直观演示法、读写结合法、自主探究法
四、教学过程
（一）导入新课（5 分钟）
展示几幅有趣的图片，让学生描述图片中的.场景。
引导学生思考：生活中有没有类似的有趣事情？
（二）知识讲解（10 分钟）
以一篇简单的记事文章为例，分析记叙文的六要素。
强调按照事情发展的顺序写作的重要性。
（三）技巧点拨（15 分钟）
细节描写：通过具体事例，讲解如何进行动作、语言、神态等细节描写。
修辞手法：举例说明比喻、拟人、夸张等修辞手法在写事作文中的运用。
（四）素材选择（10 分钟）
让学生回忆自己经历过的事情，选择一件最想写的。
与同桌交流，互相启发，完善写作思路。
（五）起草作文（20 分钟）
学生开始写作，教师巡视并指导。
提醒学生注意书写工整、标点正确。
（六）修改完善（15 分钟）
自己朗读作文，修改错别字和不通顺的句子。
同桌互相交换作文，提出修改意见。
（七）展示分享（10 分钟）
请几位同学上台朗读自己的作文。
其他同学认真倾听，进行评价和点赞。
（八）课堂总结（5 分钟）
总结本次写作的要点和方法。
布置课后作业：继续修改完善自己的作文。
五、教学反思
通过这节课的教学，学生对记一件事的写作方法有了一定的掌握，但在语言表达的准确性和生动性方面还有待提高，后续教学中应加强相关训练。
小学《记一件事》写事作文教学设计 4
一、教学目标
引导学生学会从生活中选取一件有意义的事进行记叙。
指导学生把事情的经过写清楚，重点突出，表达真情实感。
培养学生观察生活、积累素材的习惯，提高写作能力。
二、教学重难点
重点：指导学生把事情的起因、经过、结果写清楚，做到详略得当。
难点：引导学生在叙事过程中表达自己的真实感受，使文章富有感染力。
三、教学方法
讲授法、讨论法、练习法
四、教学过程
导入（5 分钟）
播放一段有趣的生活视频，引导学生回忆自己生活中的点滴。
提问：在你们的生活中，有没有哪件事让你印象深刻？
指导选材（10 分钟）
让学生分组讨论，分享自己印象深刻的事情。
教师巡视各小组，引导学生从以下方面思考：事情是否有趣、有意义；是否能清晰地回忆起事情的经过；是否能表达自己的感受。
每组推选一名代表，在全班分享他们小组讨论的结果。
写作指导（15 分钟）
以一篇优秀的范文为例，引导学生分析文章的结构和写作方法。
强调叙事要按照事情发展的顺序，把起因、经过、结果写清楚。
重点指导如何把经过写详细，通过人物的语言、动作、神态、心理活动等描写，使文章更生动。
引导学生在叙事中融入自己的感受，让读者能产生共鸣。
学生写作（20 分钟）
学生根据自己选定的`事情，开始写作。
教师巡视，及时给予个别指导和帮助。
作品展示与评价（15 分钟）
选取部分学生的作品，通过投影仪展示。
先由作者朗读自己的作品，然后其他同学进行评价，指出优点和不足之处。
教师进行总结评价，提出修改建议。
课堂小结（5 分钟）
回顾本次作文的重点：如何选好一件事，如何把事情写清楚、写生动，并表达真情实感。
布置作业：根据同学和老师的建议，修改自己的作文。
五、教学反思
通过本次教学，学生对如何写好一件事有了更清晰的认识，但在细节描写和情感表达方面还需要进一步加强练习。在今后的教学中，应提供更多的范文和写作练习，帮助学生提高写作水平。
小学《记一件事》写事作文教学设计 5
一、教学目标
让学生掌握按照一定顺序记叙一件事的方法。
培养学生细致观察和生动描写的能力，使文章内容丰富、生动有趣。
引导学生在写作中表达自己的真实感受，提高学生的情感表达能力。
二、教学重难点
重点：学会按事情发展的顺序记叙事情，把事情的经过写具体。
难点：如何在叙事中融入自己的感受，使文章富有真情实感。
三、教学方法
情境教学法、启发式教学法、读写结合法
四、教学过程
情境导入（5 分钟）
展示一组生活中常见的'场景图片，如生日聚会、运动会、旅行等。
提问学生：看到这些图片，你想到了哪些难忘的事情？
明确主题（5 分钟）
引出本次写作主题——记一件事。
强调要选择一件印象深刻、有意义的事情来写。
写作指导（20 分钟）
引导学生回忆事情的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
以“拔河比赛”为例，详细讲解如何按照事情发展的顺序叙述经过。
重点强调描写人物的动作、语言、神态和心理活动，让学生体会这样写的好处。
启发学生思考在这件事情中的感受和收获。
构思写作（15 分钟）
让学生在脑海中构思自己要写的事情，列出写作提纲。
教师巡视，给予个别指导。
写作实践（20 分钟）
学生根据提纲开始写作，教师强调书写规范和注意事项。
评价修改（15 分钟）
选择几篇有代表性的作文进行展示，师生共同评价。
从内容、语言、结构等方面提出修改意见，学生进行修改。
课堂总结（5 分钟）
总结本次写作的要点和注意事项。
鼓励学生多观察生活，积累写作素材。
五、教学反思
在教学过程中，通过实例引导和详细的指导，大部分学生能够掌握记一件事的写作方法，但部分学生在描写细节和表达感受方面还有所欠缺。在今后的教学中，要加强针对性的训练，提高学生的写作能力。
小学《记一件事》写事作文教学设计 6
一、教学目标
学生能够选择一件自己亲身经历的事情，并准确、清晰地叙述出来。
学会运用多种描写手法，把事情的经过写具体，突出重点。
培养学生认真观察、善于思考的习惯，以及热爱生活、积极向上的情感态度。
二、教学重难点
重点：选取典型事例，把事情的'经过写详细，体现出事情的意义或给自己带来的启示。
难点：运用恰当的描写方法，使文章生动形象，富有感染力。
三、教学方法
范例分析法、小组合作法、自主探究法
四、教学过程
游戏导入（5 分钟）
进行“故事接龙”的游戏，教师开头，学生依次接着往下讲故事。
引导学生思考：什么样的故事更吸引人？
范例分析（10 分钟）
出示一篇优秀的写事作文范例，师生共同分析。
讨论：作者是如何把事情写清楚的？运用了哪些描写方法？
总结写作技巧：抓住细节、运用描写、突出感受。
选材指导（10 分钟）
引导学生回忆自己的生活经历，选择一件印象深刻的事情。
小组内交流，互相启发，确定写作素材。
写作指导（15 分钟）
明确写作要求：按照事情发展的顺序，把经过写具体；运用多种描写手法；表达真情实感。
教师提供一些好词好句，帮助学生丰富语言表达。
自主写作（20 分钟）
学生开始写作，教师巡视指导，及时发现问题并给予帮助。
互评互改（15 分钟）
小组内交换作文，互相阅读并提出修改意见。
学生根据同学的建议进行修改。
展示分享（10 分钟）
选取几篇修改后的优秀作品进行展示，作者朗读，其他同学欣赏。
教师总结评价，肯定优点，提出进一步的改进建议。
课堂小结（5 分钟）
回顾本次写作的重点内容和方法。
布置课后作业：继续完善自己的作文。
五、教学反思
通过本次教学，学生在选材和写作方法上有了一定的提高，但在语言表达的准确性和生动性上还需要加强。在今后的教学中，应增加阅读和仿写的训练，不断提高学生的写作水平。
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