趵突泉的教学设计

时间:2021-02-11 14:49:03 教学设计 我要投稿

趵突泉的教学设计

  趵突泉这篇文章怎样进行教学比较好呢?应该如何进行教学设计呢?以下是小编收集的教学设计,仅供大家阅读参考!

趵突泉的教学设计

  教学目标:

  1.通过朗读来理解课文,了解济南名胜趵突泉的特点,激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。

  2.学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法,培养观察能力和理解、表达能力。

  3.有感情地朗读课文。

  教学重点、难点:

  了解大泉、小泉的特点,学习作者细致观察和具体形象地描述的方法。

  一、导入新课 揭示课题

  同学们,我们的祖国历史悠久,风景优美,景点枚不胜数,就像天上的繁星,而山东济南的趵突泉则是其中的一颗。济南是全国有名的“泉城”,有名的泉就有72眼,今天,我们要学习的这篇课文就是被誉为“第一泉”的趵突泉。同学们,现在就让我们一起去感受“第一泉”的神韵所在吧!

  二、自读预习 整体感知

  请同学们翻开课本,用自己喜欢的方式朗读课文。

  朗读提示:1、将课文读通读顺。

  2、用一句话概括文意。

  3、说说趵突泉用处的泉水都有什么特点?

  三、片段选读 精心开辟

  根据我们对课文的了解来填写下面这段话:

  泉太好了,泉池是差不多 的,三个泉口 ,北边便是条小溪, 。看那三大泉, , ,老那么 。你立定呆呆地看三分钟,便觉得自然的伟大,使你再不敢正眼去看。永远那么 ,永远那么 ,永远那么 , , , ,好像永远不感到 ,只有自然有这样的力量!

  1、指明读

  2、齐读

  3、自由地读兵思考:这一段给了你什么信息?

  4、根据学生的回答,相机出现下列语句:

  (1)“泉池是差不多见方的,三个泉口偏西,北边便是条小溪,流向西门去。”指名读你从这句话中读到了什么?

  (形状、位置、流向)

  (2)出示句子“看那三个大泉,一年四季,昼夜不停,老那么翻滚。”

  指名读

  齐读

  从这句话中你又读到了什么?

  “一年四季,昼夜不停”指大泉永远不停的翻滚。

  读出大泉的持久和持续不断。

  指导读 个别指名读

  创设情景读:当我们站在翻滚的大泉旁的优雅别致的小亭中,你看到的是:“看那三个大泉,一年四季,昼夜不停,老那么翻滚。”

  (3)出示句子“你立定呆呆地看三分钟,便觉得自然的伟大,使你再不敢正眼去看。”

  指名读 齐读

  ① 为什么要呆呆地看三分钟?

  ② 为什么看了三分钟后,便会觉得自然的伟大,使你不敢正眼去看?

  (表现了大自然的伟大,大自然的伟大震撼了人类,所以再不敢正眼去看)

  除了“一年四季,昼夜不停,老那么翻滚”可以看出大自然的伟大,还有哪些地方可以看出来?生回答

  出示句子: “永远那么纯洁,永远那么活泼,永远那么鲜明,冒,冒,冒,好像永远不感到疲乏,只有自然有这样的力量!”

  ① 抓住“纯洁”“活泼”“鲜明”理解大泉的'清浅。

  ② 抓住三个“冒”理解泉的活力和泉的翻滚。

  ③ 抓出“永远……永远……永远……好像永远……”理解泉的“一年四季,昼夜不停,老那么翻滚”。

  用“永远……永远……永远……好像永远……”句式说一句话。

  指导朗读 个别朗读

  创设情景:①你读了这篇课文,你知道了在济南有这样的一眼泉,读……

  ②你站在这一年四季,昼夜翻滚的大泉边看到了这样的一眼泉,读……

  ③你立定呆呆地看了三分钟,这眼泉给了你这样的感觉,读……

  如果说平时的趵突泉是那么翻滚,好像永远不知疲倦,那么,冬天的趵突泉是怎么样的呢?

  出示句子“冬天更好,泉上起了一片热气,白而轻软,在深绿的长长的水藻上飘荡着,不由你不想起一种似乎神秘的境界。”

  抓住“神秘”来理解冬天的大泉的美和神秘。

  指导朗读

  出示图片帮助理解

  个别指导朗读

  小结:这一段描写趵突泉大泉的美丽景色,突出表现了大泉“昼夜不息地翻滚”的自然的伟大,一级冬天趵突泉的神秘感,使我们和作者一样感受了大自然的震撼。

  四、 自学小泉 感受有趣

  自学课文第四段

  自学点拨:①小泉涌出的水有什么特点?

  ②理解词语“斜放”“攒”。

  ③理解并能运用句式“有的……有的……有的……”

  五、 总结全文 感受文美

  《趵突泉》是一篇写景的文章。语句优美、生动、富有诗情画意。作者抓住景物的特点,描写了趵突泉的美丽景色,抒发了对大自然的热爱和赞美之情。

  六、 课外练习

  1、 有感情地朗读课文

  2、 抓住本文的描写方法写一篇景物文章来歌颂家乡的美景

  七、 板书设计

  趵突泉

  平时:翻滚 纯洁 活泼 鲜明

  冬天:神秘

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