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物体的质量教学设计

时间：2021-02-14 19:35:22 教学设计我要投稿

物体的质量教学设计

　　【教学目标】

物体的质量教学设计

　　1.道德目标：逐渐感受世界的物质性，逐步学会科学的思维方法

　　2.情智目标：

　　①感情目标：

　　②认识目标：初步认识质量的概念，感受质量单位的大小;

　　了解天平的结构，学会正确使用托盘天平。

　　【教学时间】 ( 1 学时)

　　【教学过程】

　　(一)感情调节(多媒体)

　　(二)自学与互帮

　　1.自学内容一：P2小明与小华的对话

　　自学方法：

　　(1)铁锅和铁钉，它们都是由组成的，含的铁多。

　　举例：木课桌和木凳子，它们都是由组成的，含的木头多。

　　生活中我们把铁锅、铁钉、木课桌、木凳子叫物体，把铁、木叫物质。

　　释疑：形状、大小都相同的大理石和泡沫，它们不同之处是：、。

　　(2)质量的概念：所含的多少叫做物体的质量

　　(3)比较下列三组物体中谁的质量大：

　　大胖子和小瘦子;一把铝勺和一口铝锅;一把大铁锤和一枚小铜钉

　　2.自学内容二： P2质量的单位

　　自学方法：(1)国际单位中，质量的单位是，符号是常用的单位还有

　　、、，用符号表示分别是、、。

　　(2)一只铁球的质量是2千克这句话的物理含义是。(3)单位换算：0.5 t = kg 680mg = t 75g = kg

　　(4)估测物体的质量：一张邮票50 一个中学生60

　　一只苹果150 一只大公鸡3

　　3.自学内容三：P2-3信息快递托盘天平使用说明

　　(1)托盘天平主要有等几部分组成。

　　(2)天平的使用：

　　①天平的调节：第一步，将天平放在工作台上; 第二步，先将移至标尺左端的处，再调节横梁上的，使指针对准的刻度线。

　　②称量：被测物体放盘，砝码放盘;用按从大到小的顺序加减砝码;

　　③读数：被测物体的质量= 总质量+ 所示质量

　　④整理

　　(3)阅读P3图6-2，指出天平使用中的'错误

　　(4)生活中测质量的工具还有、、、。

　　(三)练习(解题、互阅或自阅)

　　1.在实验室里用________测物体的质量，在某次实验中所用砝码的个数和游码的位置如图所示，那么该物体的质量是__________g.

　　2.某人测量了一些数据，但忘了写单位，请补上合适的单位：

　　①一个鸡蛋的质量约50________，②一个苹果的质量约150________，

　　③一瓶白酒的质量约500_ ____ ___， ④一瓶雪碧的质量约1.25____ ____，

　　3.用托盘天平称物体质量时，当把一只最小的砝码加入右盘时嫌多，而取出这只最小的砝码又嫌少，这时应通过___________使天平平衡，从而称出物体的质量.

　　4.下列质量中，最小的是 ( )

　　A.1.1910-7t B.125 mg

　　C. 0.13 g D.0.000 12 kg

　　5.托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移动游码的作用是( )

　　A.相当于向左调节平衡螺母 B.代替指针用来指示平衡

　　C.相当于在左盘中加小砝码 D.相当于在右盘中加小砝码

　　(四)知者加速

　　1.1kg的棉花和1kg的铁块相比较，下列说法中正确的是( )

　　A.棉花所含物质较多 B.铁块所含物质较多

　　C.棉花和铁块所含物质一样多 D.无法比较棉花和铁块所含物质的多少

　　(五)因人作业(适度作业量，知者加速)

　　《必学教程》P1-4

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