米奇妙妙屋的活动教学设计

时间:2021-02-21 08:23:10 教学设计 我要投稿

关于米奇妙妙屋的活动教学设计

  活动背景:

关于米奇妙妙屋的活动教学设计

  动画片是孩子的最爱,这次我就从动画片入手,选了一部《米奇妙妙屋》,以它为活动的背景,让孩子们在快乐和互动中潜移默化地学习技能和知识。《米奇妙妙屋》是一部针对学龄前儿童和家长们精心构思的新版三维动画片,强调学期儿童数学逻辑分析发展,用音乐、色彩以及贴合儿童年龄的语言营造出生动、愉快的氛围,将针对小朋友成长发展需要的知识融入其中,趣味无穷、互动性强。

  活动目标:

  1 、在教师所创设的情境中,让幼儿尝试看着图谱,跟着不同的音乐,有节奏地进行相应的动作表现。

  2 、能够大胆表演动作并积极地参加游戏活动,感受艺术活动所带来的节奏美。

  活动准备:

  1 、看过动画片《米奇妙妙屋》。

  2、捉迷藏地图一张。

  3、妙妙工具一个。

  4、节奏图谱4张。

  5、音乐:《波尔卡》选段,《狮王进行曲》选段,《土豆音乐》,妙妙舞视频一段。

  活动过程:

  一、听音乐进入活动室

  幼儿跟着音乐有节奏地拍手进场,为接下来的活动打下基础。

  二、导入活动,激发幼儿参与活动的兴趣

  1、小朋友们你们喜欢玩捉迷藏的游戏吗?

  2、今天《米奇妙妙屋》的小朋友也玩了捉迷藏的游戏。

  三、出示地图,引导探讨活动路线。

  1、谁躲起来了?躲在哪里?

  2、要想找到米奇我们必须经过哪些地方?

  3、我们一起帮米妮去找米奇,好吗?你们准备好了吗?

  四、通过创设情境,在观察和讨论中,找出解决问题的办法,并能看懂图谱跟着快慢音乐做相应的动作。

  1、我们从小红旗出发,前面有个黑黑的山洞,看不见路,我们怎么过去?谁有好办法?

  2、放土豆音乐,出示妙妙工具:一艘小船、一个手电筒、一样神秘妙妙工具!我们现在需要什么?(一起说:有了耳朵,欢乐多多!)

  3、在音乐背景下,教师引导幼儿每个乐句双手做四次“握”“放”动作。

  4、来到一片美丽的蝴蝶花园。(教师引导幼儿每个乐句做“三次蝴蝶飞舞”,“一次开花”的动作)

  5、我们继续前进,前面有一条小河,可怜的米妮不会游泳,那可怎么办。

  6、 播放土豆音乐出示妙妙工具,我们选哪一个呢?

  7、在缓慢的音乐背景下,教师引导幼儿每个乐句做“四次”用力划船的'动作。

  8、你瞧前面的石子路又挡住了我们的去路,宝贝们我们赶快来想想办法。

  9、播放土豆音乐喊出“哦!土豆!”

  10、大家一起说“神秘妙妙工具”——一个弹簧跳。

  11、 我们能不能用弹簧跳跳过高高的石子路呢?

  12、在欢快的音乐背景下,教师引导幼儿每个乐句做四次“弹跳”动作。

  13、有了你们的帮助,米妮终于找到了米奇,谢谢你们!辛苦了!我们一起来拍手庆祝一下吧。

  五、老师指挥幼儿看图谱跟着音乐有节奏地完整表演

  1、布鲁托也想去找米奇,你们愿意再帮助他去找吗?

  2、教师指着图谱引导全体幼儿完整表演。

  六、分组进行表演

  七、结束活动

  今天真的非常感谢你们的帮忙,大家快起来吧,一起站起来,现在该条米奇妙妙舞了

  八、听音乐离开活动室。

  教学反思:

  一、从多钟情境入手,激发儿童参与活动的兴趣

  本次活动中,我参照多级的探险之旅,设计了“钻过黑黑的山洞”“飞过美丽的蝴蝶花园”“经过一条小河”“跳过高高的石子路”四个情境。幼儿在教师的引导下能按照图谱进行表演。整个活动下来,幼儿还意犹未尽,参与活动的积极性一直都非常高涨。

  二、从丰富的音乐背景入手,增加课堂气氛

  1、教师设计的(土豆音乐):在米奇妙妙屋动画片里,小朋友们最兴奋的无疑是一起大声的把妙妙工具“土豆”喊出来。一句“哦,土豆!”犹如身临其境。在课堂上,当孩子们一起大声叫“哦,土豆!”的时候,土豆伴随着欢快的音乐一起出场,把孩子好像真的带入动画片里面,怪不得他们都如此兴奋。

  2、教师设计的(快慢节奏音乐):本次活动的目标之一就是在教师所创设的情境中,让幼儿尝试着看图谱跟着不同的音乐,有节奏地进行相应的动作表现,这不仅仅要求孩子们掌握节奏,而且还要做相应的动作。我认为这锻炼了孩子的综合能力。两种音乐与设计的场景非常匹配,幼儿也能较好的融入到活动中去。

  3、教师设计的“妙妙舞视频”:每当一集动画片结束之前,米奇都会邀请小朋友们站起来一起条快乐的妙妙舞。那时候我们班的小朋友都会站起来跟着动画片的动作手舞足蹈。于是在这次活动的最后环节我也设计了“一起跳米奇妙妙舞”。

  三、从精致有效的教具入手,帮助幼儿更好的融入活动

  1、教师设计的(妙妙地图):我自己设计的一张妙妙地图,并且用比较鲜艳的颜色进行了装饰,帮助幼儿更好地融入情境,美化幼儿的视觉效果。用同一种颜色装饰了历险的路线,也帮助幼儿更加清晰地分辨出活动的主要路线。

  2、教师设计的(图谱):如何让幼儿更好地抓住音乐的 节奏,我想用图谱协助一定是最好的办法。我一共设计了四张图谱,用生动形象的图形哎表示每一个节拍的动作,让幼儿一看就知道该做什么,该怎么做,有一种耳目一新的感觉。幼儿能跟着图谱较好的进行表演。

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