关于一次有趣的观察的教学设计
教学目标：
1、能了解观察过程。
2、能有感情地朗读课文。
2、培养学生学会观察，留心身边事物的变化。
教学重难点：
1、能有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、培养学生的观察能力、写作能力。
教学准备：
练习纸、多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入
师：上一节课我们已经学习了——《一次有趣的观察》（板书课题，齐读）。学习了生字 词，我们先来复习下。（PPT出示词语，指名读、齐读）
师：我们再来回顾下课文的大概内容，完成填空题。（PPT出示课文主要内容的填空题）
二、细读课文，朗读感悟
师：课文中的“我”常听大人说扁豆的蔓儿是向右绕着爬的，关于这个有趣的话题，我起先是怎么想的'？后来又是怎么想的？请同学们默读课文，用横线划出“我”前后想法和态度的句子。
学生默读。
指名回答，师板书：我不相信 终于相信
师：“我”前后态度有什么不一样？我起先不相信是为什么？后来终于相信了又是因为什么？是什么改变了我的看法？
指名回答，师总结：是的，是“我”一步步的仔细观察，看到了现象后自己得出了结论。师板书：仔细观察
学生自由读2~3自然段，圈出表示“我”认真观察的词语。指名回答，师板书：特意 紧盯
比较句子，PPT出示句子：a 我看着它。b 我紧盯着它。
指名读句子。
三、课堂练习
师：课文中写了“我”几次观察？是哪一次最终改变了“我”的看法？请同学们读一读第三自然段，在学习小组内完成练习纸上的题。
学生朗读并做题，教师巡回指导。
投影仪反馈学生的练习。总结：只有一步步认真观察，才能最后得出结论。 师：读了这篇课文后，你觉得课文中的“我”是个怎样的孩子？
师：那让我们带着赞扬的语气再次读读课文吧。
学生有感情朗读课文。
四、拓展延伸。
师：学了这篇课文以后，你明白了什么道理？
总结：我们要学会留心观察生活，做个生活中的有心人。
作业：用一个星期的时间去观察豆芽生长过程，写好观察日记。
板书设计：一次有趣的观察
特意
↓
我不相信→仔细观察→看到现象→最终相信
↑
紧盯
的观察，思考，把问号拉直变为叹号。）
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