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《数蛤蟆》公开课教学设计

时间：2024-10-22 22:09:47 林强教学设计我要投稿

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《数蛤蟆》公开课教学设计（通用7篇）

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的《数蛤蟆》公开课教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《数蛤蟆》公开课教学设计（通用7篇）

　　《数蛤蟆》公开课教学设计 1

　　课题：

　　《数蛤蟆》

　　课时：

　　2课时

　　教学目的：

　　1．进一步激发培养学生对音乐的兴趣，在演唱、朗读、歌表演、游戏等各项音乐活动中为学生提供多方面的感受，发挥学生的想象力和创作能力。

　　2．通过创编歌词和歌曲创编、表演动作，培养学生的创新精神。

　　3．通过学习歌曲提高环保意识，让学生从小爱护小动物。

　　教学难点：

　　在熟悉旋律的同时为歌曲创编歌词。

　　教具：

　　多媒体、电子琴、录音机、幻灯片、双响筒、串铃等。

　　教学过程：

　　一、导入新课（将主角引出）

　　同学们，你们听一听什么在叫？（放录音）下面我们一起到大自然中去看一看它们生活在什么地方？（放幻灯片）让学生来回答这个问题。谁回答的最棒，老师发给他一个小奖品（激发学生的学习兴趣）。

　　二、板书课题

　　放幻灯片《数蛤蟆》，让学生各抒己见，说说蛤蟆的特征（或分组讨论），看一看哪个同学最聪明，能回答出老师提出的问题。

　　（放幻灯片列出蛤蟆的特征）老师：蛤蟆是庄稼的好朋友，我们小朋友应该怎样去做呢？下面我们一起来学习《数蛤蟆》这首歌曲，来认识一下我们的这位朋友，好吗？

　　三、间接地诱导学生学习歌曲

　　1．按照节奏读歌词。

　　（1）电子琴弹奏；跟随音乐来读歌词。

　　（2）用一问一答的形式。

　　例如：师（问）：小朋友们|我问你||一只蛤蟆|几张嘴|几只眼睛|几条|腿|（通过录音放跳水的声音）乒乓乒乓………

　　学生答：老师老师 | 告诉你|一只蛤蟆 |一张嘴 |两只眼睛| 四条腿|……

　　2. 放幻灯片（出示歌词）做练习。

　　小朋友们瞧一瞧，哪个方框中的`乐句是一样的？让学生点击出相同的乐句，变成与前一句相同的颜色并唱一唱。

　　3．放录音跟随音乐分组演唱。

　　师问：第一组唱第一乐句、（第二组伴随双响筒的节奏（×× ××）唱第二乐句、第三组伴随串铃的节奏第三乐句。由学生来打节奏，轮流演唱。

　　4. 放幻灯片。

　　你们看那边又来了一只蛤蟆帮助它的伙伴捉害虫，现在是几只给模，几只嘴，几只眼睛，几条腿……

　　（引导学生自己创编歌词）跟随音乐唱一唱（看一看谁是今天的小小歌唱家？谁唱的好，老师就颁发给他“小皇冠”），让所有学生参与打击乐器伴奏。

　　5．即兴表演唱（音乐游戏）

　　师：（放音乐读儿歌）小朋友们|来来来|你也来|我也来|围成圈圈|做游戏|大家一起|玩一玩|玩一|玩- |。接着教师集中所有孩子，找出扮演蛤蟆的小朋友在圈内当主角。（放音乐伴奏）当唱到第一只蛤蟆时，扮演蛤蟆的小朋友要到圈内即兴表演，圈外的小朋友要表演出没花和荷叶的形象。接下来的第二、三只时要唱出自编的歌词并即兴表演。最后教师总结：小朋友表演的很好！希望小朋友以后好好学习，从一个小小歌唱家成为一个真正的大歌唱家，让老师和你们的爸爸、妈妈能够在电视上看到你好吗？

　　6.小朋友想不想更加清楚地看一看蛤蟆的样子？

　　（和孩子们一同唱着歌儿走出教室。有条件的可以到田野、池塘边去观察这个小动物。）

　　课堂小结：

　　从音乐各方面入手，通过学习《数蛤蟆》这首歌曲不仅增强了学生的节奏感、表演能力、创造能力，而且也让大家知道了蛤蟆是庄稼的好朋友，也是我们的好朋友。所以，我们以后要爱护它，保护它。它给大自然带来了快乐和财富。

　　《数蛤蟆》公开课教学设计 2

　　活动名称：

　　数蛤蟆（大班音乐活动）

　　活动目标：

　　1.让幼儿了解这是一首四川民歌，知道四川方言中把青蛙称做"蛤蟆"，使幼儿通过数蛤蟆的嘴、眼、腿，对青蛙有出步的了解和认识.

　　2.初步掌握歌曲的旋律，提高幼儿演唱技能，训练幼儿用各种感官(耳听旋律、眼看画面、嘴说歌词、身体动作)来感受歌曲的内容，增强幼儿的感受力和节奏感

　　3.教育小朋友要从小爱护小动物.

　　活动重点：

　　在熟悉歌曲之后，能够会表演.

　　活动难点：

　　让幼儿掌握歌曲的内容及其旋律.

　　活动准备：

　　环境布置(池塘)，青蛙头饰，录音机，磁带，课件.

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、谜语引出-主题"青蛙"。

　　2、听音乐做模仿动作，进入活动室.

　　二、基本部分

　　1、问话方式.

　　2、欣赏、示范、表演、比赛.

　　3、欣赏青蛙的演变过程.

　　4、观看青蛙怎样捉虫从而进行品德教育.

　　结束部分：

　　幼儿扮成青蛙在布置好的池塘里尽情的玩耍、捉虫等，自然结束本节课.

　　活动反思：

　　本次活动获得了较好的效果，我个人认为主要有以下几方面的特点：

　　1、选材成功：没有歌词却很有特色音响效果的律动。《数青蛙》配上一首幼儿较熟悉，且有琅琅上口有节奏的儿歌《数青蛙》，使音乐、语言与动作的结合得到最充分的表达，形成一幅青蛙边歌边舞的.热闹完美图景。

　　2、程序设计：采用声势活动练习→嗓音造型练习→动作造型练习→图谱识记练习→游戏练习的方式引导幼儿一步一步循序渐进地调动原有的经验来学习新知识，使幼儿脑中的旧知识得到激活，进行重新组合与匹配形成新知识。

　　3、教学有法而无定法：始终遵循幼儿音乐活动设计的一个重要原则，即幼儿是音乐活动的主体，活动设计就须从幼儿的兴趣和音乐作品满足幼儿发展的需要出发，体现活动设计的灵活性和自主性。

　　《数蛤蟆》公开课教学设计 3

　　活动目标

　　1、了解蛤蟆就是青蛙，在音乐活动中能积极大方表现自己。

　　2、能熟练演唱歌曲，并为歌曲简单创编歌词。

　　3、教育幼儿要保护益虫。

　　4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学重点、难点

　　活动重点：能有表情地演唱歌曲。

　　活动难点：小组结合试创编歌词。

　　活动准备

　　一张荷塘青蛙跳跃图片，一个小兔头饰和若干青蛙头饰，歌曲课件和配有相应图画的歌词。

　　活动过程

　　一、开始环节

　　1、猜谜引出青蛙（水中有位歌唱家，一天到晚叫呱呱，身穿一件绿衣裳，伸出舌头把虫抓。）

　　2、引导幼儿了解青蛙的习性和本领后，随机教育幼儿保护像青蛙一样的益虫。

　　二、基本环节

　　1、放课件，欣赏歌曲。

　　（1）问，你喜欢歌曲中哪一句?

　　(2)师简单介绍这首歌曲。

　　这是一首四川方言版的民歌，根据童谣创编。蛤蟆就是青蛙。

　　2、熟悉歌词。

　　（1）结合歌词上的图片，认读歌词。

　　（2）让观察荷塘青蛙图引导幼儿理解歌词含义。“蛤蟆不吃水太平年，荷儿梅子梭水上漂”(告诉幼儿青蛙说他们把害虫吃光了，今年又是丰收年！它们得意极了，就在荷塘快活地跳跃玩耍。)

　　（3）说歌词拍节奏。然后学青蛙说歌词做动作。

　　3、师边弹琴边教幼儿唱歌。

　　山谷会唱歌，我们的'小朋友更会唱歌，我们也做个游戏，请你们做我的回声，好吗？

　　(1)跟唱

　　（2）接唱

　　（3）戴头饰表演唱

　　（4）用普通话把歌词改唱一遍。

　　三、延伸环节：

　　（1）森林里的小动物听到了我们美妙的歌声，也想让我们把它编进歌曲里，好吗？我请来小兔，帮它编一编吧！（教师在一旁引导幼儿说出动物的特征）

　　“一只小兔一张嘴，两只耳朵四条腿，红红眼睛短尾巴，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”

　　（2）师幼共同清唱创编的歌曲。

　　（3）总结：我们不但可以数蛤蟆，还有许多动物可以数（小鸡、小鸭、小狗、小猫···）请你们回去找一个自己喜欢的小动物为它编一首儿歌，下节课我们一起来演唱。

　　四、结束环节

　　放音乐，做青蛙捉害虫游戏，活动结束。

　　《数蛤蟆》公开课教学设计 4

　　教学目标：

　　（1）通过欣赏、学唱歌曲《数蛤蟆》，引发学习兴趣，准确地把握和表现歌曲的情绪与调式。

　　（2）通过学说童谣，学生有初步的节奏感。

　　（3）用轻松愉快的声音熟练演唱童谣《数蛤蟆》，为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。

　　（4）在音乐活动中能积极大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。

　　（5）树立环保意识、保护动物从我做起。

　　教学重点、难点：

　　（1）能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。

　　（2）学习歌曲，把握歌曲的情绪。

　　（3）连续十六分音符的节奏运用，吐字的清晰灵巧。

　　教具准备

　　琴、多媒体课件、头饰

　　教学过程

　　《青蛙最伟大》放松心情，活跃气氛。

　　一、组织教学

　　1、师生互相问好（略）

　　二、导入新课

　　1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？下面我们就来猜一个小谜语吧。（出示谜语）

　　“水中有位歌唱家，穿件绿色花衣裳，唱起歌来呱呱叫，田里数它本领大”。猜一猜它是谁？

　　生：青蛙

　　师：青蛙有个好朋友，外形跟它很相似，你知道它是谁吗？

　　生：蟾蜍（也叫癞蛤蟆）。

　　师：青蛙和蟾蜍统称蛤蟆。

　　2、欣赏：我国民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山东民歌《花蛤蟆》，你们想听吗？下面让我们来听听吧。（播放《花蛤蟆》视频）（欢快活泼、幽默风趣）

　　3、今天呀，蛤蟆们要开音乐会呢，听，可热闹了。（出示蛤蟆欢叫的视频）你们想去参加吗？

　　想参加可没那么容易，蛤蟆们要考考咱们呢，考过了才能参加。大家愿意接受挑战吗？

　　快板：师：小朋友们仔细听，老师有问题考考你。想一想，算一算，看谁的反映最灵敏。

　　一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？（贴一只蛤蟆）（生答）

　　师：小朋友们很聪明，简单的'问题难不倒你。（对了）一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿。

　　过渡：你真棒！回答完全正确，音乐会的大门打开了，让咱们唱着歌儿一起去参加吧。

　　师接唱，出示课题。

　　三、学唱歌曲<数蛤蟆>

　　（一）欣赏《数蛤蟆》，学习节奏。

　　1、师：孩子们喜欢这首歌吗？喜欢里面的蛤蟆吗？蛤蟆是田野里的歌唱家，它们的叫声长短不同。

　　2、师用长短不同的声音模仿蛤蟆叫。

　　学习：四分节奏、八分节奏、十六分节奏。

　　3、它们长短不同的叫声组合在一起，就是我们歌曲中好听的节奏（视频出示节奏），哪位孩子来读一读。

　　节奏学会了，我们学习旋律就更简单了，不信，咱们来试试。

　　（二）识谱（出示谱）

　　1、师唱旋律，生找相同的乐句。

　　2、教唱：合作唱谱二遍

　　3、教唱最后一句：53 53 123 21

　　4、用“呱”模唱

　　真是一群认真可爱的小蛤蟆，咱们用蛤蟆语言表扬一下自己吧。

　　（三）读词

　　1、教读：全首教一遍

　　2、教读：合作读

　　3、教读十六分节奏

　　4、衬词

　　5、拍手齐读

　　（四）唱词

　　1、教唱：合作唱二遍

　　2、跟着范唱小声齐唱

　　3、教唱最后一句：扑通扑通......

　　4、跟着范唱小声齐唱全曲

　　5、分不同形式唱：合作唱—————齐唱—————指名唱

　　6、歌曲表达的处理：

　　听老师范唱，说说跟自己唱的有什么不同。（强弱、儿话、风趣、跳跃）

　　7、放视频：小声唱———齐唱

　　四、创编歌词，舞蹈。

　　音乐会真热闹呀，你们知道参加音乐会的蛤蟆有多少只吗？我们来数一数。

　　1、唱着数一只、两只、三只......许多只。

　　孩子们课后可以相互问答数一数，看谁算得又快又准。

　　2、创编舞蹈

　　（1）孩子们，马上就该我们演出了，快快快...让我们一起练一练吧。

　　（2）孩子们，让我们跳上舞台，用我们最甜的笑容，最动听的声音，最美的舞姿献给观众吧。

　　演出真精彩，听...观众们送来热烈的掌声呢！

　　五、德育渗透

　　视频演示，师介绍：蛤蟆是捉害虫的小能手，是我们的朋友。你们知道吗？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害虫，一个月约2000只。一年就可以消灭害虫约15000只。但是，它们的生命是脆弱的。所以，当我们看到它们受伤害时，我们应该（保护它们），当我们看到它们生活的环境遭到破坏无家可归时，我们应该（保护它们）。让我们一起说：保护青蛙，顶呱呱。保护环境，靠大家。

　　《数蛤蟆》公开课教学设计 5

　　设计思路：

　　数蛤蟆是我国传统的民间童谣，它选取了生活中一种常见动物，表现了它们可爱的形象，衬词的运用也很有特色，不仅增添了民歌风味，而且使儿歌结构更加完整。通过学习《数蛤蟆》让幼儿体会民间童谣的特点。

　　活动目标：

　　1.引导幼儿学习童谣，理解童谣内容并学习创编童谣。

　　2.培养幼儿的想象力和创编能力及语言表达能力。

　　3.知道青蛙是益虫，教育幼儿从小爱护青蛙。

　　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　视频玩具蛤蟆蛤蟆的叫声歌曲《数蛤蟆》

　　活动过程：

　　一、放录音，引起幼儿兴趣。

　　提问幼儿：听一听是谁在叫?

　　二、放视频，请幼儿欣赏。

　　1、提问幼儿：图上有什么?它们生活在什么地方?它有什么本领?。我们应该怎样对待它?

　　2、教师小结：青蛙还有一个名字叫蛤蟆，蛤蟆是我们人类的好朋友，它会捉害虫帮助我们保护庄稼，我们要爱护它，别伤害它。

　　三、引导幼儿学习童谣。

　　1、出示一只蛤蟆，请幼儿说说蛤蟆的特征。

　　(1)提问幼儿：一只蛤蟆几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通一声跳下水。

　　(2)引导幼儿完整说第一段童谣。

　　2、出示第二只蛤蟆。

　　(1)教师提问幼儿：现在是几只蛤蟆?几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水?

　　(2)引导幼儿完整说第二段童谣。

　　3、教师引导幼儿完整诵读整首童谣。

　　四、引导幼儿创编童谣。

　　1、出示第三只蛤蟆，教师提问幼儿：现在是几只蛤蟆?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水?

　　2、引导幼儿把创编好的童谣连起来朗诵一遍。

　　3、引导幼儿给童谣取名字。

　　五、复习童谣。

　　1、引导幼儿复习童谣一遍，教幼儿用方言说一遍童谣。

　　2、小结：今天小朋友知道了蛤蟆是我们人类的好朋友，所以，我们要保护它。还学会了朗诵童谣，又有了新的本领，你们真棒。

　　六、结束部分：放音乐《数蛤蟆》，师幼一起边朗诵童谣边表演。

　　附童谣：

　　数蛤蟆一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水。

　　教学反思：

　　活动中为了达到第一个目标：唱准61612之处。我设计了一个小游戏，与幼儿一起玩青蛙跳水的游戏。请每个幼儿用手指来做蛤蟆跳水的.动作，我的手做湖面，与幼儿互动，幼儿一个个的跳的同时，我在唱着“蛤蟆跳下水”的乐句。帮助幼儿在游戏中保持倾听的兴趣。因此幼儿在演唱过程中，基本上都能唱准这一乐句。由于幼儿在平时习惯了用一些简单的语句回答问题，因此幼儿在回答第一句时“一只蛤蟆几张嘴”时总是会忘记“一只蛤蟆一张嘴”中的“一只蛤蟆”而用“一张嘴”来代替，在歌曲中间部分的3、4两句乐句后面和前面部分都是“蛤蟆跳下水”，幼儿又只唱一句，这是我预先没有猜测到的。如果在这里我的提示性动作能够明确些，能够帮助幼儿比较完整地演唱歌曲了。