秉笔直书教学设计

时间:2021-03-01 12:23:41 教学设计 我要投稿

秉笔直书教学设计

  教学过程:

秉笔直书教学设计

  一、 导入新课

  同学们课前老师已经让大家进行了预习。下面俺检查大家的预习的情况。俺们要学习的课文是――《秉笔直书》。

  谁能来说一说秉笔直书是什么意思?让同学根据自身的预习回答。

  这个故事发生在哪个历史时期?他到底给俺们讲了一个什么故事啊?

  让同学结合课前预习,说说你的了解。

  教师总结预习的情况。

  二、初读课文整体感知

  1、俺们就一起来学习一下这个故事。

  A、以尽可能快的速度准确的读出全文,遇到陌生的字词反复朗读。

  B、将自身不理解的字词画出,全班一起交流。

  2、初读反馈:

  A、 师检查同学的预习的情况,教师出示生字卡片。

  全体同学一起读一读所学的生字。

  教师个别抽查。

  B、初步交流自身新学会的词语,(说意思及用法)弄清“国国”、“竹简”的意思以及太史的工作、“伯、仲、叔、季”的排行顺序。

  三、再读课文

  1、再读课文

  考虑一下文章主要给俺们讲了一个什么故事?培养同学的概括的能力。

  让同学在再读的基础上总结文章,与全体同学一起交流。

  2、观察插图:你能从图中找到崔杼和太史吗?

  用自身喜欢的符号从课文中找出描写这幅图的'课文内容,画下来,再读一读。

  你觉得自身应该用什么样的语气来对。

  让同学根据人物的不同性格以及所处的不同的环境,体会人物的语言。

  指导同学对读出太史的刚正不阿。

  3、你怎样评价故事中的几位主要人物的?有什么依据吗?

  结合课文的相关句、段谈一谈。

  进行朗读的练习与指导。

  4、从这些对话中,你感受到了什么?通过朗读把你的感受读出来。

  指名读,评议。

  小组(同桌)分角色练习。

  全班分角色朗读。

  小结:大家把太史“刚正不阿、秉笔直言”的精神表示得真是充沛,淋漓尽致。

  1、抓住重点词语理解:把段落中能把太史的这种精神更好地展现出来的词语找出来,画一画。

  说说你怎样理解这些词语的?他们宁可死也不肯改竹简上的写法,你现在知道太史所担负的是一种什么样的职责吗?用自身的话说一说。

  2、有感情地朗读课文。进一步体会太史精神。

  作业设计:

  1、练习有感情地朗读课文。

  2、查找并阅读历史名人司马迁的故事。

  板书设计:

  秉笔直书

  依照事实写历史 忠实、本分、不屈服

  太史的职责

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