《夸张的脸》的教学设计

时间:2021-03-12 14:26:14 教学设计 我要投稿
  • 相关推荐

《夸张的脸》的教学设计

  教学目标:

《夸张的脸》的教学设计

  1、学习抓住人物头像特征,进行夸张的表现手法;并尝试用彩泥进行头像立体造型;

  2、启发学生观察感受人物五官、表情特征,探索用彩泥造型语言,夸张塑造,大胆趣味地表现人物头像,提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力;

  3、体验用彩泥夸张表现人物头像造型的乐趣,培养对漫塑人物的审美情趣。重点:用彩泥的形式表现夸张的脸。

  难点:能准确抓住人物的神、形等特征进行处理,表现出夸张的彩泥立体造型。

  课前准备:彩泥、课件

  教学过程:

  1、揭题

  大家有没有看过跳舞?有没有看见过脸跳舞?视频《跳舞的脸》

  好看吗?为什么?(板书学生词语)

  这段影像是对人脸上的活动进行了夸张处理,让我们看上去十分有趣,才会让大家觉得好笑。那今天我们就来学习《夸张的脸》。其实,夸张无处不在,就像刚才你们每个人在观看时那开心的笑脸,也可以夸张的表现出来!

  2、画开心的脸

  谁愿意上黑板上给我们画一个夸张的笑脸?

  是很开心!有谁能让他看上去更高兴吗?

  这位同学改的怎么样?他都改了哪些地方?

  抓住人脸部的主要特征进行夸张处理的确能给人留下深刻印象。

  3、漫画欣赏(找出夸张的表现方法)

  每个人都有自己的特点,都有与众不同的地方。在生活中,有很多漫画家非常喜欢绘画一些明星脸,我们一起来看看他们是怎样漫画明星的。

  这些漫画家有没有按照明星的照片原样画下来啊?

  画家抓住了什么特征?扩大了他的哪些特征?哪些地方进行了夸张?

  你看,他把成龙本来就大的鼻子画的更大了,本来就小的眼睛画的更小了,让我们一眼就看出来了。而且显得非常风趣。

  (板书:更大,更小,更圆……)

  刚才我们看到了一组漫画,与照片相比是不是更有趣了?虽然他们都被夸张了,可并没有显得丑陋或是被我们讨厌,反而因为有趣更让我们喜爱。

  4、游戏

  (1)接下去我们轻松一下,玩个小游戏。(先看规则)

  比一比,谁做的最夸张

  (2)上台表演

  5、泥塑作品欣赏

  夸张的表情好不好玩?可是这些表情只是一瞬间的,要是能让这有趣的表情保存下来该多好啊!(师出示橡皮泥)能不能用这些橡皮泥来塑造我们夸张的表情呢?老师找来了一些这样的作品,我们来欣赏一下吧!

  请思考:你最喜欢哪一个?为什么?都用了什么方法?(揉、搓、压、挖、粘……)

  他们能做出来这么好的作品,你们想不想试试?请先在心中想好你喜爱的表情,然后用手中的橡皮泥大胆、夸张的进行塑造。开始吧!

  6、学生作业:选择自己喜爱的表情,运用夸张手法,用橡皮泥进行塑造。鼓励学生大胆表现。还要注意颜色的搭配。

  7、学生作品展示。教师挑选一些好的作品,进行展示。

  8、课后延伸

  其实抓住人物头像特征进行夸张的表现手法在古代就得到了运用。

  《说唱俑》艺术家截取说唱艺术最精彩的说唱举动,利用形体夸张及人物面部表情变化来突出艺术形象,看似头大身小,躯体粗短,身材比例失调,但恰恰如此,其丰富的说唱内容醉人的表演形式,及演艺成功者的自然流露(图人),被刻划的`惟妙惟肖,恰到好处。

  请同学们在课下继续寻找生活中夸张表情的图片、实物,做出更好的作品,请把你的作品带回家和你的爸爸妈妈分项你的欢乐,相信学习是快乐的,让我们在优美的歌曲声中结束这快乐的一堂课!同学们再见!

  教学反思:

  《夸张的脸》是人教版美术五年级下册第7课,属于造型·表现的学习领域.本课是让学生抓住人物头像特征,进行夸张的表现手法,尝试用漫画进行人物头像写生练习。启发学生感受人物五官表情特征,大胆夸张并趣味性的表现人物头像,提高学生的审美情趣。本课的教学目标是通过各种图片来刺激学生的眼球,通过反复的让学生来发现、比较,人物脸部哪些地方来进行夸张的。本堂课中处理比较成功的是,从欣赏名人漫画开始,到学生作品的范图欣赏,整体的过度语言比较自然、到位。学生比较感兴趣,但课堂上学生回答问题后有重复现象,点评时语言不丰富,整个课堂有前紧后松现象。大家会觉得这样的情况可能是因为课没有完全的熟悉,紧张。其实不然,就今天而言,我应该说把课的每个环节处理的还是很清晰的,但自己上下来的感觉还是有点忘词,整个课堂还是有点脱节的感觉。

【《夸张的脸》的教学设计】相关文章:

夸张的近义词及解释11-22

妈妈的脸作文05-21

微笑的脸作文03-26

那张痛苦的脸作文06-30

那张温暖的脸作文05-11

那张微笑的脸作文10-18

夸张作文400字7篇10-17

爸爸的脸作文3篇04-22

爸爸的脸作文9篇04-22

我的脸作文3篇04-21