《游戏公平吗》教学设计
教学目标：
1、经历猜测试验并收集试验数据分析试验结果的活动过程.
2、了解必然事件、不可能事件和不确定事件发生的可能性大小.
3、了解事件发生的等可能性及游戏规则的公平性.
教学重点：
对试验数据的分析处理和游戏对双方公平的认识.
教学难点：
游戏公平性的理解.
教学过程：
一、分四组做游戏：
下图是两个可以自由转动的转盘，每个转盘被分成6个相等的'扇形.利用这两个转盘做下面的游戏.游戏规则如下：
(1)一、二组自由转动转盘A，三、四组同时自由转动转盘B.
(2)转盘停止后，指针指向几，就顺时针走几格，得到一个数字，(如转盘A中，如果指针指向3，就按顺时针方向走3格，得到数字6)
(3)如果得到的数字是偶数，就得1分，否则不得分.
(4)转动10次后，记录每次得分的结果，得分高的组为胜.
次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 合计
一组
二组
三组
四组
想一想：这样的游戏对双方公平吗?说说你的理由.
二、议一议：(题见课本)得到结论：
对于转盘A，最终得到的数字是偶数这个事件是必然的;
对于转盘B，最终得到的数字是偶数这个事件是不确定.由于转盘A、B使最终得到的数字是偶数事件发生的可能性不相同，所以这样游戏对双方是不公平的.
通常用1(或100%)来表示必然事件发生的可能性，用0表示不可能事件发生的可能性.用图表示如下：
三、按课本99页做一做内容做游戏，并画图表示.
小结：
1.通过做实验知道三种事件发生的可能性大小
2.怎样评价一个游戏对双方是否公平?
教学后记：
学生在做实验时要注意控制好学生的注意力，要让学生有目标，有目的的做试验，学生对于游戏的公平性仍然存在一些问题，应加强这方面的实验.
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