教学设计-辨认东西南北四个方向
【教学内容】：人教版义务教育课程标准实验教材数学人教版小学数学三年级下册2～4页例1及例2
【教学目标】：
1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。
2．在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
【教学重难点】会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。
【教具准备】：东、南、西、北卡片
【学具准备】：自制方向板、校园平面
【教学过程】：
一、导入新课：
复习前后左右等方位：面向黑板，指一指教室的前、后、左、右；再说说教室的前、后、左、右分别有什么？
【设计图意：《新课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的.知识经验基础之上。让学生通过复习前后左右等方位,对教室的前后左右的物体进行描述,为下面学习东南西北做好准备.】
二、探索新知：
1、认识东南西北。
问：你平时有观察过：早晨太阳是从哪个方向升起的？（许多会说“太阳从东方升起”）顺势说明，太阳升起的那个方向是东方。课件出示
早晨，太阳从( 东方 )升起。
你平时有观察过：早晨太阳在我们教室的哪边？转身面向太阳，即面向东方。（在东面墙贴上“东”）
我们以前学过一首儿歌：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左边北，右边是南。记得的同学一起说。这首儿歌中除了说到方向“东”，还说到了哪些方向？（还有“西”“北”“南”）同意吗？好，“东南西北”就是我们这节课要一起来认识和学习的内容。板书课题。
2、学会辨认东、南、西、北
我们刚才根据早晨太阳升起的方向，确定了“东方”，你能根据儿歌的描述，找到其它三个方向吗？（根据学生的描述分别在教室贴上“西”、“南”“北”）
【设计图意：《新课程标准》指出：教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中感知和理解数学知识。所以，我根据学生对“早晨,太阳从(东方 )升起.”已有认识,让学生引出了方向“东”,并利用儿歌“早晨起来,面向太阳,前面是东,后面是西,左边是北,右边是南”,让学生确定另三个方向,从而唤起学生自主探索知识的热情.】
3、游戏激趣，巩固运用
（1）听口令指方向
我们已经找到了“东南西北”四个方向，你都记住它们的方位了吗？现在我们来玩一个游戏，考考你：老师说一个方向，请你们迅速找到这个方向并用手指出来。（有目的地让学生按东西、西东，南北、北南指。）问：做完这个游戏后，你有什么发现？
（2）听口令找方向
师：①请东边的同学站好，面向东，面向南，面向西，面向北；
②南边的同学站好，面向南，面向西，面向北，面向东；
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