哥哥的心愿的优秀教学设计

时间:2021-03-28 19:10:46 教学设计 我要投稿

哥哥的心愿的优秀教学设计

  教学目标

哥哥的心愿的优秀教学设计

  1. 学会本课生字,理解文中惊讶、震撼、炫耀、若有所思等词语的意思。

  2. 能正确、流利、有感情地朗读课文,体会男孩对弟弟深深的爱,感受人间的兄弟情谊。

  3. 借助旁批,读懂课文内容,了解保罗对男孩的一次次误解,以及男孩的美好心愿,明白给予是快乐的这个道理,学会关爱他人并享受给予的快乐。

  一、创设情境,激趣引入

  1. 从圣诞节入手,让学生谈谈自己对圣诞节的了解(可结合课前搜集的有关圣诞节的知识)。老师利用课件展示戴着圣诞帽,穿着圣诞袜,吃着圣诞大餐,唱着圣诞歌,互赠圣诞卡,互送圣诞礼物,互述圣诞愿望的欢乐情景,了解外国小朋友喜爱圣诞节就像中国小朋友喜爱春节一样。

  2. 在这快乐的圣诞节,保罗的哥哥送给弟弟一件圣诞礼物一辆新车,于是引出了一个动人的故事,大家想读读吗?今天,我们就来学习《哥哥的心愿》。、

  二、初读课文,了解大意

  1. 学生默读课文,标出课文的段,勾画出自己不认识的生字词语,能借助字典、词典和生活积累,初步自学生字新词。

  2. 学生把自学收获在小组内进行交流汇报。

  3. 各小组推荐学生进行自学情况汇总,检测3~4个学习小组的自学情况。

  4. 分段检测学生的朗读情况,要求正确、流利,相机指导学生正音。

  5. 学生自由小声地再读全文,说说全文主要讲了什么。

  三、细读课文,感悟理解

  1. 用自己喜欢的方式读课文,读一读课文的旁批,试着在旁边的空白处写出自己的看法和体会,试着结合旁批和课文内容提出一些问题。

  2. 小组交流:谈谈自己读后有哪些收获。把自己没弄明白的问题,在小组内寻求解决,大家都不能解决的问题可重新整理成1~3个问题提出来全班交流。

  3. 全班交流,共同梳理问题。如,在第3段可提出:为什么那男孩接下去说的话却让保罗十分震撼?在第7、第8段可提出:为什么说保罗不懂男孩的心思,又猜错了?男孩的心思是什么呢?在第9段可提出:从哪些地方可以看出男孩很爱他的弟弟呢?在最后两个段可提出:为什么说三人开始了一次令人难忘的节日兜风?你能想象出他们兜风的情景吗?为什么说给予是快乐的'?

  4. 学生选择自己喜欢或不明白的问题,自愿组织成学习小组重新进行讨论。强调要在读中议。

  5. 各小组汇报学习情况。教师相机指导有感情地朗读相关句段,注意边读边评边悟。

  6. 分角色朗读课文。

  四、拓展延伸,升华主题

  1. 爱是一个永恒的话题,给予是快乐的、幸福的。作家克拉克给我们写了很多这方面的感人故事。(老师补充自己搜集到的故事,如《海中救援》或《理解》。)

  2. 在我们的生活中,这样的事例也不少,你能把生活中关心、帮助别人而让自己感到高兴、快乐的真实事情说给大家听听吗?(学生交流自己搜集到的资料。)学了这课后,你想对保罗或男孩说点什么?

  3. 回家把这个故事讲给家长或亲戚朋友听。

  板书设计参考:哥哥的心愿

  误解震撼明白兄弟情深再次误解给予是快乐的

  参考资料

  圣诞节:基督教徒纪念耶稣基督诞生的节日,在12月25日。

  圣诞老人:西方童话故事人物,据说是一个穿红袍的白须老人,在圣诞节夜到各家分送礼物给儿童。西方各国在圣诞节晚上有扮成圣诞老人分送礼物给儿童的风俗。

  圣诞树:圣诞节用的松树、枞树等常绿树。树上点缀着彩灯、玩具和赠送的物品等。

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