三年级语文《语文园地一》教学设计

时间:2021-04-11 17:38:42 教学设计 我要投稿

三年级语文《语文园地一》教学设计范文

  教学目标:

三年级语文《语文园地一》教学设计范文

  1、在口语交际中,学生能讲讲自己的课余生活,做到积极参与,语言通顺流畅。同学间交流时,能够互动,做好记录,能够通过自己的记录说说别人的课余生活,学会点评别人的演讲,做到认真倾听。

  2、我的发现中。学生通过自己的观察学会多音字的用法,并进行拓展。

  3、日积月累。学生能够迅速背下小儿垂钓,记住作者。

  4、读读认认,通过观察,学生自悟认字方法。

  课前准备

  表格

  小黑板

  教学过程:

  一、激趣导入,说明多音字的重要性。

  同学们,记得老师小时候听过这么一个名人的故事,有人为他自己的一颗植物写了副对联“长长长长长长长,长长长长长长长”横批“长长长长”

  都知道这个长是多音字,有几个读音?

  (ZHANGCHANG)

  有个聪明的小孩读对了字音。

  说明多音字的重要性

  (多音字可不能乱用,不然要闹笑话的)

  二、联系课文,进行练习

  1、自由练读

  同学们,以下多音字你都能读正确吗?请自信地试一试。

  2、学生带领读

  请自信的同学带领其它同学来试一试。

  3、拓展组词

  刚才同学们都是读课本上的`。老师觉得很不够。花一分钟的时间,自己来组个词读一读,能做到吗?

  4、拓展多音事

  都说三个臭皮匠顶个诸葛亮。小组讨论,还能写出几个多音字?看在一定的时间里谁写的多。

  三、日积月累

  读读背背

  1、刚才,为什么有一些组写出了很多的多音字,因为他们善于积累。

  下面有一首诗,也许你早会,也许你不会,看看自己读几遍才可以积累?

  学生自由背诵。

  2、背诵比赛。

  读读认认

  1、交流经验。

  请识字大王讲讲他的识字故事,或是识字方法

  2、看读读认认的内容,请说一说,归纳识字方法。

  3、给生字组词。一字多词。查字典

  小组内合作,分工合作。

  四、口语交际

  1、谈谈自己的课余生活。

  同学们,我们上课很愉快,大家也学会了不少知识。那么不知道大家是怎么安排自己的课余时间的。

  可以从以下几点回忆

  小黑板出示:

  (1)、课间游戏。如:跳绳、踢键子等等

  (2、)参与科技活动:如:制作标点,手抄报,贺卡

  (3、)家庭活动:洗衣服,洗碗等等

  跟据老师的提示,请大家作好发言准备。举行一个小小的擂台赛。

  2、请同学上台说一说

  3、台下的同学当评委,比一比,评一评。

  4、采访。

  每人一张采访记录表(附后)

  请你采访一下同桌,他的课余生活是怎么安排的?

  5、交流反馈

  工作汇报,请你说说你的同桌或好朋友的课余生活与感受。

  6、课后作业

  为自己设计课余生活调查表。

  反思:

  上课伊始,我便为孩子们讲了一个关于多音字的故事,显然他们的上课热情被调动起来,也知道了多音字不可以乱用。在我的发现中,教学多音字这一块,学生显得很积极,而且也很自主地去学习,难能可贵的是,在进行小组合作学习中,大家团结一致,得到答案。我以先读,再自已组词,再找其它多音字的方式,循序渐进,一点点地把孩子的学习欲望给激发了。

  本课的第一亮点是口语交际,先是自己介绍自己的课余生活,采用擂台赛的形式,学生积极参与,都想大显身手成为擂主,激发了大家发言的热情,调动了口语交际的积极性。另外,因为考虑到其它不愿发言的孩子,我采用了小记者采访的形式,人手一份调查表格,采访自己喜欢采访的对象。本来想让大家反馈做为结束,可是看到孩子们兴趣高涨,我灵机一动,在黑板上写下了“记者招待会”几个大字,孩子们上台现场直播,场面很是精彩。有的说:“大家好,我是中央电话台的主持人。”“这里是浙江电视台小记者,某某,为你作的现场报道。”有模有样,不仅达到了口语交际的目的,锻炼了口才,还让孩子们切身当了一回小记者。赢得满堂彩。

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