幼儿园小班数学小兔找水果的教学设计
在游戏中初步感受上、下、里、外空间方位。
准备:
1.设置一个家的场景。白兔和黑兔的头饰(各为幼儿人数的一半)。
2.实物或图片水果。
过程:
1.以游戏的形式导入,引起幼儿的兴趣。
?教师扮兔妈妈出远门回来了,给兔宝宝带来了许多水果。
?告诉幼儿有许多水果藏在家里了,请小朋友找一找?找到以后告诉大家在哪里找到的。
2.认识上、下、里、外空间方位。
每请4名幼儿找水果,找到后说一说分别是在哪里找到的.。(教师事先将水果藏在桌子上、桌子下、篮子里和篮子外)
3、幼儿藏、找水果,巩固认识上、下、里、外空间方位。
将幼儿分成两组,一组幼儿扮黑兔,一组幼儿扮白兔。先请黑兔藏水果,白兔找水果,第二次游戏时交换角色。教师在幼儿藏、找水果的过程中问一问幼儿:“你把水果藏在了哪里?你是在哪里找到水果的?”鼓励幼儿用语言“我在XX找到了X X”(如“我在篮子里找到了苹果”)和“我把藏在XX”(如“我把橘子藏在了桌子的下面”)进行表述。
建议:
在日常活动中摆放生活用品、玩具等,让幼儿继续寻找进一步巩固方位词的认识。
评价:
1.能掌握方位词。
2.喜欢藏、找游戏。
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