小步舞曲教学设计
篇一、小步舞曲教学设计
教学内容：
1、唱歌《小步舞曲》高声部。
2、介绍音乐家：巴赫
教学目标：
1、演唱歌曲《小步舞曲》高声部，能表现出小步舞曲的风格特点。
2、背唱歌曲主旋律。
3、知道音乐家——巴赫的相关知识。
4、学跳小步舞。
教学重点：
1、背唱歌曲《小步舞曲》高声部
2、知道音乐家——巴赫的相关知识。
教学难点：
1、演唱歌曲《小步舞曲》的高声部，能表现出小步舞曲的风格特点。
2、随音乐进行歌表演
教学课时：
一课时
教学用具：
多媒体，电子琴，录音机
教学过程：
一、导入：
1、回顾上节课所欣赏的莫扎特的《小步舞曲》，复习小步舞曲的风格特点。
2、观看视频《皇后小步舞》了解小步舞曲。
3、介绍巴赫
4、欣赏巴赫两部《小步舞曲》
由第二首《小步舞曲》导入本课。
二、学习歌曲
1、聆听《小步舞曲》这首歌的情绪是怎样的？（欢快、愉悦）
2、有节奏的读歌词
3、视唱曲谱
4、学生自主填歌词，如有错误，及时纠正
5、学生完整表现歌曲
6、处理歌曲按照这首歌曲的情绪演唱
7、巩固歌曲（师生接唱，男女生比赛唱等）
8、背唱歌曲
三、小步舞的学习
1、基本动作教学。
2、学生边唱边加入动作。
3、两个学生一组配合进行舞蹈。
4、随音乐进行歌表演。
四、小结：
这节课我们复习了小步舞的风格特点，学习了歌曲《小步舞曲》，并为歌曲编排了动作，同学们表现的都很好！现在，让我们随着欢快的音乐出教室，下课！
篇二、小步舞曲教学设计
教学内容：
欣赏《小步舞曲》。
教学目标：
1、了解音乐神童——莫扎特的故事以及他的代表作。
2、欣赏《小步舞曲》，掌握这首乐曲的结构。
3、创编伴奏图谱并用打击乐器为乐曲伴奏。
教学过程：
一、请同学们汇报课前收集的有关莫扎特的故事。
（1）认识莫扎特。
（2）学生介绍自己收集的有关资料。
二、欣赏《小步舞曲》。
（1）初听乐曲。
什么乐器演奏的？乐曲的速度？情绪？
（2）分段欣赏。
记忆第一主题旋律。
这段旋律的速度？力度？
用“哒”模唱主题旋律、续编完成图形谱并用打击乐器为第一乐段伴奏。 听赏第二主题。
这段旋律的速度、力度与刚才的旋律有什么不同？
（3）总结曲式结构。
（4）在教师的`指导下，学生自主创编图谱，并用打击乐器为乐曲伴奏。
三、介绍“小步舞”。
四、观看录像片段：
宫廷舞蹈《小步舞》。
五、介绍不同作曲家创作的《小步舞曲》。
六、拓展欣赏。
七、小结。
八、教学随笔：
学生在课前能够收集一些资料；在课上能够按照音乐的节奏进行伴奏。
篇三、小步舞曲教学设计
教学目标
1. 模唱、记忆小步舞曲第一主题旋律，听辨和标记乐曲段落。
2. 了解奥地利作曲家莫扎特，有兴趣自己收集相关资料并向同学介绍。
教学重、难点
1.能听辨出乐曲的结构，并用简单的图式表现。
2.模唱记忆第一段主题。
教材分析
《小步舞曲》由奥地利作曲家莫扎特创作于1779─1780年，原本是《D大调第十七嬉游曲》的第三乐章，后来常用作单独演出，是莫扎特最著名的音乐小品之一。乐曲采用三部曲式，乐曲主题由第一小提琴和中提琴的八度齐奏呈现，音乐优美典雅。主题反复后出现的主题旋律，宛如连绵不断的涓涓细流，柔和而舒展。中间部主题以流畅的十六分音符组成，具有华丽而典雅的色彩。最后乐曲再现第一部分，在明快的气氛中结束。整首音乐具有明显的18世纪宫廷音乐风格。
教学过程
一、导入新课
1. 欣赏歌曲《不想长大》，感受歌曲轻快活泼的情绪。
师：这么时尚的歌曲中的有些旋律出自离我们有200多年之久远的作曲家莫扎特。让我们来走进莫扎特走进古典音乐的殿堂。
2. 教师介绍作者。（莫扎特简介）
二、欣赏小步舞曲
1. 教师介绍小步舞曲的风格特征。
“小步舞”是一种起源于欧洲民间的三拍子舞蹈，原流行于法国宫廷中，因其舞蹈的步子较小而得名。“小步舞”速度中庸，能描绘许多礼仪上的动态，风格典雅。《小步舞曲》的音乐特点是旋律流畅、优美、华丽，节奏多用四分音符和八分音符，也有的作曲家在作品中选用带符点的节奏，使得乐曲更具有推动力，伴奏简单清晰。
2. 初次聆听乐曲《小步舞曲》。
教学要求：感受乐曲的情绪，感受乐曲的整体段落，听辨乐曲的演奏乐器。
3. 分段欣赏。 （一）听赏第一部分。（教师播放《小步舞曲》第一部分音频）
① 教学要求：熟悉乐曲第一部分。
师：听辨第一部分有几种不同的旋律。
学生自由回答。
教师讲解：再次聆听第一部分，感受乐曲第一部分两种旋律宛如对话般呈现的形式。宛如公主和王子在舞会中相识，你一言我一语在对话在舞蹈。
师：我们暂且把第一旋律当作描写公主的音乐，我们来听听它表现的是一种怎样的情绪？
教师指导：学生先以较慢的速度读出节奏，然后跟琴进行演唱，注意空拍处要做到声断气不断，这样才能表现乐曲轻巧俏皮的感觉。
师：我们模仿骄傲的公主来跳一跳吧。（三步舞）
师：第二旋律宛如王子娓娓动听的话语，我们来感受一下旋律线的方向，感受乐曲的情绪。
师：让我们与公主来合作一段舞蹈吧。（随女同学转圈）
② 完整听第一部分音频。
（二）听赏第二部分。（教师播放《小步舞曲》第二部分音频）
教学要求：熟悉第二部分旋律，感受乐曲的情绪。
师：请跟着乐曲划拍，听辨这段旋律的节奏特点。
生：每拍四个音，节奏紧凑，旋律流畅华丽。
师：莫扎特的音乐典雅秀丽，如同珍珠一样玲珑剔透，又似阳光一般热情温暖，洋溢着青春的生命力。他的音乐风格具有诚挚、细腻、通俗优雅、轻灵、流丽的特征，大都充满了乐观主义的情绪。
师：我们来当一名钢琴家怎么来演绎一下莫扎特的音乐。（用 O O 节奏来演奏一遍。）
师：如果你是一名小提琴家如何来演绎莫扎特的作品。（用皮筋来模仿X X X的节奏随乐曲演奏。） （三）听赏第三部分。（教师播放《小步舞曲》第三部分音频）
教学要求：熟悉第三部分音乐的情绪。
师：请同学听赏第三部分重复的是哪一部分音乐，并用图形表现乐曲的旋律层次。（学生活动）
4. 再次完整欣赏乐曲《小步舞曲》。
教学要求：学生加入舞蹈和节奏声势。
5. 欣赏莫扎特的另一部作品四十交响曲，感受莫扎特音乐浪漫典雅轻快活泼的特点，重点听第三乐章具有小步舞曲风格的音乐。（播放《g小调四十交响曲》音频）
三、课堂小结
这首《小步舞曲》曾被改编为钢琴、小提琴、长笛等乐器的独奏曲，这里选用的是小提琴独奏的形式。据说，本曲是为庆贺萨尔茨堡贵族罗比尼希的长子齐格蒙德从萨尔茨堡大学毕业而作。同学们可以利用网络资源再多一些了解《小步舞曲》的知识，也可以听赏如贝多芬、巴赫等名家的相同题材作品，横向地了解这一风格的音乐，扩展我们的艺术视野。
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