小班语言活动《猜谜语》教案设计

时间:2022-05-18 14:51:57 谜语 我要投稿

小班语言活动《猜谜语》教案设计(精选10篇)

  通过本次活动,在原有的基础上再提高本班幼儿思考问题及分析问题的能力,并且知道中华文化历史,我国文化历史源远流长,从而激发爱国主义情操。以下是小编为大家搜集整理提供到的小班语言活动《猜谜语》教案设计内容,希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习!

小班语言活动《猜谜语》教案设计(精选10篇)

  小班语言活动《猜谜语》教案设计 篇1

  活动设计背景

  通过本次活动,在原有的基础上再提高本班幼儿思考问题及分析问题的能力,并且知道中华文化历史,我国文化历史源远流长,从而激发爱国主义情操。

  活动目标

  1、通过猜谜语、念谜语,培养幼儿对猜谜语的兴趣。

  2、教会幼儿根据谜语谜面描述的事物的特点猜出谜底。

  3、提高幼儿分析、判断能力。

  教学重点、难点

  教学语言要贴近生活,使幼儿能分析出语言所描述的特征。

  活动准备

  图片【茶壶、木马】

  活动过程

  一、导入

  我在日常生活中,都知道许多谜语,谁能说一个谜语,让大家猜一猜,【生说一说,老师和学生们猜谜底】这节我们来学习两个谜语,大家来共同猜一猜。

  二、新课

  1、师朗读谜面

  (1)、让幼儿将自己想出来的谜底悄悄地告诉给老师,对没有猜出的幼儿,教师要给予适当的提醒,不要急于肯定个别幼儿的答案,尽量调动全班幼儿都参与思考。

  (2)、教师根据情况进行启发性提问,要求幼儿将谜面中的每一句话与谜底对照分析,让幼儿熟悉猜谜语的方法。

  (3)、请猜对的幼儿公布谜底------茶壶

  (4)、集体朗读谜语

  2、以同样的方法让幼儿猜另一个谜语,幼儿猜中后加以分析,本环节为了提高幼儿而分析能力,培养猜谜语的兴趣。

  三、活动延伸

  把自己学会的谜语讲给父母听,让他们猜一猜;在让父母给自己说几个谜语,练习猜一猜。

  四、活动总结

  小班语言活动《猜谜语》教案设计 篇2

  教学目标:

  1.用自己喜欢的方式认识本课生字。

  2.自读自悟课文内容,能猜出谜底。

  教学重点:

  学习生字词,培养学生抓住特征进行思考的能力。教具学具:

  教师:

  生字卡片、课件。

  学生:

  搜集谜语。课时安排:2课时

  第一课时

  教学过程:

  一、导入新课、引导学生质疑

  1、激趣引入

  师:孩子们喜欢猜谜语吗?生:喜欢

  生:老师,我有一首谜语你能猜猜吗?

  两个好朋友过年站门旁爱说喜庆话都穿红衣裳

  师:恩!老师要先表扬这个孩子课前预习的好习惯。老师已经知道谜底是“春联”了,对吗?生:对。

  师:孩子们肯定也想猜谜语,这节课我们就来猜猜谜语。(师板书《猜谜语》并领读2遍)

  2、课件出示本课学习目标

  (1)用自己喜欢的方式认识本课生字。

  (2)自读自悟课文内容,能猜出谜底。

  二、初读课文,认识生字

  1、师范读课文。

  2、出示自学提示一

  3、学生自读课文,自学生字。

  4、检查自学情况:

  (1)抽生领读生字。

  (2)开火车领读生字。

  (3)做摘星星游戏(说说你的记字方法并给生字组词。)

  (4)点名读生字。

  (5)语海拾贝(齐读生词)

  (6)齐读课文。

  三、精读课文,猜出谜底

  (一)学习第一则谜语

  1、出示自学提示一读一读:

  (1)反复地读,读通句子。

  (2)勾画出动词和2对反义词,并读一读。

  学生自学

  检查自学情况,指导朗读。

  2、想一想:

  (1)理解“蹬、抓”的意思,做动作帮助体会。

  (2)抓住事物的特征进行思考。体会:蹬和抓是运动的主要动作,前进、后退是决定输赢的规则。

  3、合作探究:猜一猜:

  (1)小组讨论:这条谜语的意思是什么?

  (2)抽生汇报:你猜出的谜底是什么?(拔河)说说猜的理由。引导学生弄清前进就赢,后退就输是什么原因?

  4、总结学习方法:读一读、想一想、猜一猜。(师板书)

  (三)学习第二则谜语

  过渡:请同学们用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。

  1、读一读:自由读谜面。

  2、想一想:

  (1)“银燕”是指什么?

  (2)什么东西是从飞机里出来,在空中像花儿,又像亭子,然后再落下来?

  (3)提醒学生仔细观察插图。

  3、猜一猜:谜底是什么?(降落伞)说说猜的理由。

  4、同学们动手画一画降落伞。

  (四)学习第三则谜语

  1、复习猜谜语的方法。

  2、分成学习小组,运用学会的猜谜语的方法讨论学习第三条谜语。

  3、汇报学习情况,师相机点拨。

  4、说说谜底是什么?(喇叭花)

  5、你是怎么猜出来的?说说猜的理由。

  6、齐读谜语。男女生分段读谜语。点名读谜语。

  四、拓展活动

  在班上开展猜谜大赛,同学们拿出课前收集的谜语,读给同学们听,其余学生猜谜底,按猜出的谜语的多少来评奖。

  五、谈收获。

  这节课你有什么收获?你完成学习目标了吗?

  六、布置作业:

  七、板书设计:

  猜谜语拔河降落伞牵牛花

  读一读(句子读通顺)。

  想一想(抓住事物的特征进行思考)。

  猜一猜(发挥想象猜谜底)。

  小班语言活动《猜谜语》教案设计 篇3

  活动名称:《猜谜语》

  活动对象:小班

  活动目标:

  1、通过谜面,了解虫子的特征(知识)

  2、让小朋友在大家面前大胆表达出自己的想法(能力)

  3、增加小朋友对虫子的兴趣(情感)

  活动准备:

  七星瓢虫、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓图片各一张

  活动过程:

  1、导入部分:手指游戏

  一、鹅妈妈来了,鹅爸爸来,点点头,握握手,鹅妈妈走了,鹅爸爸走,小手背背后

  2、开始部分:

  一、小朋友们,今天老师给你们带来了四件神奇的宝物,你们想不想看看他们是谁呀?

  二、可是呢,宝物想要和大家捉迷藏,小朋友们捂住眼睛,他们就会出来了。

  三、宝物出来了

  3、过程部分:

  一、(出示图片一)你们看,这是什么宝物呀?(瓢虫)

  二、对,这是七星瓢虫,那你们来看看她的身上有什么特点呀?

  三、小朋友们说的很棒,它的身上有七颗黑色的星星

  四、(出示图片三)你们看老师的手,第二件宝物要出来了哦!(蜻蜓)

  五、这是什么宝物呀?

  六、那你们知不知道蜻蜓又有哪些特点呢?

  七、蜻蜓有一对纱翅膀,下雨的时候它会在比较低的地方飞,而当天气很晴朗的时候呢,他就又会飞得很高了

  八、那接下来,还有两个动物也想和大家见见面了,他们都是会飞行的小动物

  九、(出示图片二、四)你们认识这两个小动物吗?他们的名字叫什么呀?(蜜蜂,萤火虫)

  十、 下面老师就来和小朋友们一起来讨论讨论谜语所表达的意思,耳朵要竖起来哦!

  十一、小姑娘,穿红袄,庄稼地里来回跑,七个黑点像星星,专吃害虫本领高

  十二、“小姑娘,穿红袄”什么意思呀?说明他的身体是红色的,“庄稼地里来回跑”它呀!经常在庄稼地里跑来跑去的,,“七个黑点像星星”它的身上有七个黑星星

  十三、小朋友们,你们才出来是什么动物没有呢?

  十四、对呀,就是七星瓢虫/它呀!就是七星瓢虫

  十五、那接下来呢,我们在来猜一猜:三姐有对纱翅膀,大大眼睛照前方,低飞下雨高飞晴,飞来飞去追蚊虫

  十六、你们想,“三姐有对纱翅膀”说明这个动物有一对很漂亮的纱翅膀,“大大眼睛照前方”这个动物的眼睛非常的大,“低飞下雨高飞晴”在下雨的时候呢,他就会在很低的地方飞行,每当天气很晴朗的时候呢,他就会飞得很高

  十七、你们猜出来了吗?

  十八、对,小朋友们真聪明,就是美丽的蜻蜓/老师可猜出来了哦,他就是美丽的蜻蜓姐姐

  十九、我们在来猜猜看:小妹提着大灯笼,黑色闪闪亮晶晶,古人有人曾借用,刻苦读书当明灯

  二十、这个宝物呢,在大晚上的时候呢,就会发出幽幽的绿光,在古时候,有些刻苦读书的人还会把它当作是一盏灯来用,你们猜到了吗?

  二十一、对呀,萤火虫是非常神秘的,到了晚上才会发光

  二十二、二姐最爱嗡嗡叫,白花园里忙又忙,后腿带着花粉筐,装满食品喂儿郎

  二十三、这个动物呀,平时最喜欢猜谜语了,一有时间呢,他就会到花园里去采蜜,但是呢,他也是小朋友们不能够靠近的小动物,因为呀,这个小动物是会伤害到小朋友的,你们现在猜出来了吗?(蜜蜂)

  二十四、对呀,就是蜜蜂,小朋友们千万不能去碰蜜蜂,不然是会被蜜蜂蛰到的,到时候还会肿起来一个大包

  活动延伸:

  那小朋友们,你们回家以后呢,就可以叫上爸爸妈妈一起去观察观察这些小动物,看看他们还有哪些特点,看看那些虫子是益虫,哪些是害虫,要学会保护益虫。

  小班语言活动《猜谜语》教案设计 篇4

  活动目标

  1 让幼儿知道谜语是由谜面和谜底两方面组成, 引导幼儿如何从谜面猜到谜底。 2本次活动是让幼儿猜与“手”有关的谜语,引导幼儿观察和思考,让幼儿在游戏中学会猜谜语。

  3 认识“手”字,并会用手字组成词语:小手 手鼓 手机 手表。

  教学重点、难点

  活动重点: 让幼儿在游戏中学会猜谜语和认识“手”字

  活动难点:理解谜面 用手组词语。

  活动准备

  学前班语言教材《猜谜语》一颗谜语树(树上有10朵带有谜语的小红花) 一朵大花 一根小棒 鼓(手鼓代替)四种(手、手机、手鼓、手表)食物或图片

  活动过程

  1 手指游戏导入:

  (1)老师:孩子们!伸出你们的小手,我们来玩玩吧!

  (2)孩子们跟着老师一边唱一边玩玩游戏:我有两只手,左手和右手,我用十个手指头来游戏,

  大拇哥,二拇弟,三中央,四兄弟,小妞妞,来看戏。手心手背,心肝宝贝。

  (3)老师:孩子们,高兴吗?(高兴) 你们玩的是什么呀?(手)老师把“手”字写在黑板上,让孩子认识。

  (4)过度:孩子们,你看这边是什么呢?(谜语树)想和它玩吗?(想)

  2 “击鼓传花”游戏:

  (1)老师:孩子们,现在你们就围成一个大圈坐下,老师这

  棵谜语树固定在围成的圈中央,让一个孩子站在树旁击鼓,让圈上的一个孩子把大红花拿着。

  (2)老师讲游戏要求:击鼓声开始,圈上的孩子开始从左边向右边传大红花,鼓声停时,大红花传在谁的手里,谁就到树上去摘花,把花上的谜面取下来交给老师,老师念两遍,孩子仔细听,让摘花的孩子猜,若猜到了就把这朵小红花送给她,若没猜对,就表演一个节目

  (如唱歌,跳舞,数数,做操等),让圈上的孩子猜,猜对了这朵小红花就奖励给他,另外,

  猜到谜底的孩子还要让他看到这种食物或图片说说理由。老师加以引导。

  (3)第一个孩子猜到了(小手),接着第二个猜(手机)…按游戏的要求继续玩,直到树上的花摘完,游戏结束。

  3 老师:孩子们,你们想想,你们猜了哪些?(小手 手机 手鼓 手表)

  老师:对呀,你们真聪明,我们不但认识了“手”,并还用手组了词语。

  4老师:你们今天玩得这么开心,回家把今天学到谜语说给你们的爸爸、妈妈、

  爷爷、奶奶、外公、外婆们听听,让他们也高兴高兴吧!

  教学反思

  反思:通过手指游戏让幼儿认识了“手”字,在通过击鼓传花的游戏中让幼儿学会了怎样从谜面猜到谜底,培养了幼儿的想象能力,并学会了了用“手”字可以组成词语:小手 手鼓 手机 手表。

  如果我重新上这节课:

  在幼儿理解谜面时要先让幼儿自己说,然后多加引导。

  小班语言活动《猜谜语》教案设计 篇5

  活动目标:

  1、让幼儿初步掌握谜语的特点,引起对猜谜语的兴趣。

  2、在老师的启发下,学习按物体的主要特征来猜谜语。

  3、发展幼儿的思维能力,想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。

  重点:让幼儿懂得谜语的特点,并喜欢猜谜语。

  难点:让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话,并把几句话连起来想,因为谜面的每句话都是与谜底有关联的。

  活动准备:两只盒子,里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。

  活动过程:

  一、集中幼儿注意力,引起对猜谜的兴趣。

  1、出示两只盒子,提问:每只盒子里都装着一样东西不能看怎么猜出里面的东西呢?

  2、告诉幼儿,老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的 名称只讲出它的样子,用处或者是颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。

  3、提醒幼儿仔细地听,听完后把几句话连起来想一想,猜猜是什么东西。

  二.幼儿学习猜谜语。

  1、先猜第一只盒子里的东西。

  (1)教师朗读谜语:小小游泳家,说话呱呱呱,常在田里住,捉虫保庄稼。

  (2)先请幼儿想一想,猜一猜,猜出的幼儿到老师耳边来讲。

  (3)再次朗读谜语,并解释谜语。(帮助能力较差的幼儿理解)

  (4)再请幼儿猜。(有意请能力中等及稍差的幼儿)

  (5)教师出示小青蛙玩具,分析谜语内容,帮助幼儿掌握猜谜的方法:第一句是讲小青蛙的爱好, 第二句是讲小青蛙的叫声,第三句是讲小青蛙的住处,第四句是讲小青蛙的本领。

  (6)小结(巩固掌握谜语的特点):儿歌中的四句话都和小青蛙有关系,说出了小青蛙的爱好,声音特点和本领。但儿歌中并没有"青蛙"两个字,而是让小朋友猜,这就是谜语。

  2、猜一猜第二只盒子里的东西。

  (1)教师朗读谜语:看看像块糕,不能用嘴咬,沾水搓一搓,都是白泡泡。

  (2)教师解释"沾水"的含义。

  (3)请幼儿自己猜,猜出后到老师耳边说出来。

  (4)教师在桌上准备一盆水,再准备一块肥皂,一块方积木,一只小纸盒,请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品,请大家评评他猜得对不对。

  (5)通过操作活动帮助幼儿理解谜语,并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西(6)提问:你们怎么会猜出是肥皂的?(鼓励幼儿大胆地表达想法)(7)小结:这四句话中虽然没有肥皂这两个字,但把肥皂的样子和特点讲出来了,所以小朋友一下就能猜出是"肥皂"了。

  3、老师再请幼儿猜一则谜语,要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来,而是到教室里去找出来。

  (1)教师念谜语:一个宝宝,圆头圆脑;拍一拍,跳一跳;拍得轻,跳得低,拍得重,跳得高。

  (2)猜到的幼儿就去找。(教室内放若干只皮球)(3)找到的幼儿可以拍一拍,讲一讲,这个谜语说出了皮球的什么特点?

  (4)提问:你们为什么找皮球?除了皮球还能猜别的吗?

  三、分组活动:猜谜语

  1、幼儿自由组合,四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听,听完后动脑猜。猜出来后,小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。

  2、教师巡回指导,重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。

  3、教师每次朗读一则谜语,幼儿猜出后,就出示挂图,指导幼儿看看,讲讲。

  教师共提供三则谜语:

  丁零零,一头说话一头听,两人不见面,说话听得清。

  红眼睛,白皮袄,长耳朵,真灵巧,爱吃萝卜爱吃草,走起路来蹦蹦跳。

  身上穿着花花衣,两只翅膀真美丽,不会唱歌爱跳舞,花丛里面采花蜜。

  活动延伸:

  请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语,并请爸爸妈妈写在纸上交给老师,让大家一起来猜。

  小班语言活动《猜谜语》教案设计 篇6

  教学提示:

  1、小班的幼儿对谜语还是有一定的难度的,因为他们还不具备一定的知识经验,所以谜底应为幼儿熟悉的,谜面描写事物特征应该明显而生动的,用的比喻应和谜底实物相似的。每次,教给幼儿解谜技巧,即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征,然后要求他们对每一句面熟应引起联想与分析,从事物特点上去猜。当然猜谜不是一天二天就能学会的,是一个长期训练的过程,教师应在延伸活动中,饭后散步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏,相信,猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪明!

  2、本篇教案为水果谜语,教师可借鉴其活动形式进行灵活转换开展活动。教师:段彬

  活动目标:

  能运用已有经验猜出谜底,并说出理由

  活动准备:

  1.菠萝、哈密瓜、苹果、橘子、草莓等各种水果,水果粘纸若干。

  2.录音机,热烈欢快的乐曲。

  活动过程:

  一.认识水果名称,引发兴趣。

  师:今天,有一群水果宝宝来我们这儿做客。他们是谁呢?

  (逐一出示水果,摆放在桌子上,引导幼儿向水果问好。)

  二.了解猜谜方法,学习掌握。

  1、了解谜面内容。

  师:水果宝宝准备了许多小礼物,他们想请小朋友猜个谜语,猜对了,就把这些礼物送给大家。

  (教师说谜面:兄弟几个真和气,天天并肩坐一起,少时喜欢穿绿衣,老来都穿黄衣裳。)

  2.学习猜谜方法。

  师:“兄弟几个真和气,天天并肩坐在一起“是什么意思?(提示:这种水果不是单个的,是几个连在一起的)

  ”少时喜欢穿绿衣“是什么意思?(提示:这种水果没有成熟的时候是绿色的)“老来都穿黄衣裳“是什么意思?(提示:这种水果成熟时就成黄颜色的了)小结:每句话都告诉我们与这个水果有关的一个特征,把所有的特征合起来,我们就知道是什么水果了。

  三、尝试分析谜面,提升经验。

  1、请幼儿猜谜,并把这种水果从桌子上的水果中挑选出来。

  师:我来说谜语,你来猜猜是哪个水果?为什么?

  2、教师把粘纸礼物送给幼儿,鼓励学说谜语。

  四.跳水果邀请舞,结束活动。

  1.幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸贴在额头上,扮演水果娃娃。

  2.在节奏感强、热烈欢快的音乐声中,教师当邀请者做邀请动作,请幼儿到场地中央欢快地舞蹈,鼓励幼儿用不同的肢体动作来表现自己扮演的角色。

  小班语言活动《猜谜语》教案设计 篇7

  活动目标:

  1.学习按谜面表述的特征猜出谜底。

  2.能大胆的在集体面前表达自己的想法并根据动物谜底创编动物谜面。3.感受谜语游戏的快乐。

  活动准备:

  动物图片每人一个,课件ppt活动过程:

  一、以谈话引发幼儿猜谜的兴趣

  1.小朋友,你们好,今天我给大家带来一个游戏,叫猜谜语,想不想猜一猜?(幼:想)那我就要考考你们了,是关于动物的哦,请你用仔细听。

  二、出示ppt图片谜面

  1.师:头戴红红帽(鸡冠图片),身穿花花衣(鸡身图片),尾巴高高翘(鸡尾巴图片),叫人早早起(闹钟),小朋友仔细的想想,根据图片猜猜谜底是什么?

  2.幼儿猜谜并说出理由

  3.出示ppt公鸡的图片,与幼儿共同分析谜面,边说谜面边看图帮助幼儿理解。

  师:像这样的儿歌,不说出它的名字,只说出它的样子,特点的儿歌叫做谜语,它的名字叫谜底。

  三、猜猜、说说

  1.出示青蛙背景图

  (1)师:你们看,图片里藏着一只小动物,(出示ppt图片)孩子们,大胆的想一下,你觉得会是什么?还会有谁呢?(幼:小鸭子、小鱼、小青蛙,小乌龟等等)

  (2)师:听,它是谁?

  (3)身披绿棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳。(教师做出举手的动作)

  幼:青蛙

  (4)师:为什么?你从哪一句里猜出来它是青蛙的?并说出这句谜语。你们觉得呢?是不是青蛙?答案即将揭晓,铛铛铛铛铛,出示幻灯片谜底小青蛙,师:恭喜你们,答对了!(播放青蛙跳,鼓掌声音PPT)

  (5)师:青蛙是怎样叫的?我们一起来学一学?它在田里捉害虫的时候又是什么样的?谁来试一试?找个别幼儿学习一下青蛙的叫声及动作。告诉幼儿青蛙用舌头捉害虫的。

  (6)师:青蛙们,想不想一起跳一跳?(集体跳一下)。

  师:青蛙们快跳回自己的家里。

  2.出示鸭子背景图

  (1)师:瞧,这里也藏了一个小动物,想一想里面会有哪个小动物(幼:海龟,小鱼,小鸭子等)你们真是爱动脑筋的小宝贝,说的非常好,请仔细听一听谜语,猜一猜谜底会是谁呢?

  (2)嘴像小铲子,脚像小扇子,走路直摇晃,唱歌呷呷叫。(小鸭子)

  (3)师:鸭子这个小动物走起路来很搞笑的,谁来表演一下鸭子一边走路一边叫的动作呢?(教师做出左右摆动的动作)

  (4)师:小鸭子们,走,和鸭妈妈一起散散步。小鸭子们,这次看看我们又会碰到谁?教师手指投影仪)

  3.出示小狗背景图

  (1)教师直接说谜语,名字叫小汪,蹲在大门口,两眼黑悠悠,想吃肉骨头。(小狗)

  (2)谁来学一学小狗的叫声,它遇到认识的人怎样叫?遇到陌生人又是怎样叫?师:好厉害的小狗啊!

  4.出示ppt图片,让幼儿想象里面藏着哪个小动物,并大胆说出动物的名字。

  (1)师:你们真是太厉害啦!我们的谜语越来越难了,请小朋友们都开动小脑筋仔细的听好啦!

  (2)一身毛,四只手,爬杆上树是能手,擅长模仿人动作,家里没有山里有。(猴子)请幼儿说一说自己猜出的理由。并说出这句谜语。

  (3)师:是什么?为什么?

  出示幻灯片谜底猴子图片(师:恭喜你,答对了,集体鼓鼓掌)

  (4)师:谁来学一学猴子的样子?我们一起来学一学吧

  三、创编谜语

  师:哇,孩子们,你们简直太厉害啦吧!你们根据老师的谜面全都猜出了谜底,那我给小朋友一个谜底,你们来编一个谜面,想不想来挑战?(出示ppt图片老虎)它是谁?对,小兔子,谁来给兔子编一个谜语?

  师:厉害吧?我们给他鼓个掌!

  师:我还要再考考你们。看,它是谁?对大象,谁来给大象编一个谜语?请举手的小朋友来编一编,教师进行肯定(找2到3个幼儿创编)

  四、动物联欢会

  师:孩子们快看,小动物们在开音乐演唱会呢,看看你们的椅子下面,把它戴在你头上,你就是它,学着它的样子和叫声一起去玩吧!

  小班语言活动《猜谜语》教案设计 篇8

  活动目的:

  1. 猜谜语,了解萤火虫的外形特征,培养幼儿暇想,判断能力。

  2. 初步了解动物传递信息的方式,拓展幼儿的知识面,激发幼儿的`探索欲望。

  活动准备:

  1. 图片:萤火虫,蚂蚁,蜜蜂,蟋蟀。

  2. 音乐。

  活动过程:

  一、借助谜语引出话题,

  师:小朋友们好!今天老师带来了一个谜语,想请小朋友们猜猜看这谜语的谜底是什么?(出示谜语,读一遍,让小朋友猜)

  师:小朋友,猜对了,这个谜语的谜底就是萤火虫。

  二、了解萤火虫的外形特点,知道动物传递信息的方式。

  师:请小朋友说说(出示图片)萤火虫有什么特点?

  师:为什么尾巴会亮的,小朋友说说看。

  师:因为萤火虫是在晚上飞,尾巴像小灯笼一样,亮亮的,就容易找到自己的好朋友,与好朋友传递信息了。

  师:小朋友知道萤火虫是怎样与自己的好朋友传送信息了,那其它动物(出示图片)比如说,蚂蚁,蜜蜂,蟋蟀,它们是怎样与同伴交流的呢?

  师:蚂蚁是触角传递信息的。

  师:请两个小朋友来当小蚂蚁与自己的好朋友传递信息。

  师:那蜜蜂和蟋蟀又是怎样与自己的好朋友交流的呢?

  师:蜜蜂跳舞与同伴传递信息,蟋蟀振动翅膀与同伴传递信息。

  师:请小朋友当当小蜜蜂,与好朋友传递信息

  师:请小朋友像蟋蟀与好朋友传递信息。

  结束部分:

  动物王国的国王要举行音乐会,它希望每个小动物都参加,请小朋友来当小动物,去告诉你们的好朋友,好吗?(音乐起)

  小班语言活动《猜谜语》教案设计 篇9

  教学目标

  1、认识8个生字,会写4个字;并能按笔顺规则正确、工整地书写,感受汉字的形体美。

  2、正确朗读谜语,猜出谜底,并说说猜的理由,让学生对谜语产生浓厚兴趣。

  教学准备

  教师:本课的生字词语卡片及课文的朗读录音。

  学生:人人收集几条谜语。

  教学重点:正确朗读谜语和认识8个生字,会写4个生字。

  教学难点:抓住事物的特点,学习猜谜的方法。

  教学设计

  一、激趣导入,学习新课

  孩子们喜欢猜谜语吗?这节课我们就来猜猜谜语。

  二、初读课文,认识生字

  1、听:听录音范读课文,特别注意听不认识的生字的读音。

  2、读:学生自读课文,先圈出不认识的字,再想办法认识这些字。

  3、考:同桌互相用生字卡片考考对方,用生字口头组词、造句、扩词,扩得越多越好。

  三、细读课文猜出谜底

  1、读:自由读课文,分别说说两条谜语谜面的意思。

  2、猜:根据谜面的意思,猜出谜底。

  3、说:说说猜的理由。

  4、想:再次朗读课文,想想是怎样猜出来的。

  5、总结:师生共同总结出猜谜语的要领

  四、字形分析和写字指导

  1、先让学生自己书写,分析字形,用自己认为可行的方法记忆字形。

  2、互相交流写好字的关键点,教师重点指导写气字。

  五、扩展活动

  1、举办猜谜语班会,或自编谜语比赛,评选出最会说小朋友,最会猜小朋友,好谜语。

  2、回家和爸爸妈妈商量,开一个家庭猜谜会。

  小班语言活动《猜谜语》教案设计 篇10

  教学目标

  1、借助拼音,能用识字方法,自主认识本文8个生字。

  2、正确朗读谜语,并猜出谜底,说说猜的理由。对猜谜语产生兴趣。

  3、能按笔顺规则正确、工整地书写4个生字,感受汉字的形体美。

  教学重、难点

  重点:正确朗读谜语;认识8个生字,会写4个生字。

  难点:学习猜谜方法,能抓住事物特点猜谜。

  教学准备

  1、准备生字、词语卡片。

  2、布置学生课前收集谜语。

  课时安排

  1~2课时。

  教学过程

  一、学习第一条谜语

  激趣引入。同学们,喜欢猜谜语吗?今天,咱们来学习第8课《猜谜语》。

  学习第一条谜语。

  (一)自由读课文,了解谜面大意。

  自主学习,初读课文。

  1、读一读:借助汉语拼音,初读课文,用自己喜欢的符号勾出生字,反复拼读,读准字音。

  2、想一想:这条谜语的意思是什么?

  (二)合作交流,猜出谜底。

  1、读文:谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听?请学生读课文,大家评议。

  2、猜谜:你猜出的谜底是什么?说说猜的理由。重点让学生弄清“早上开门”和“晚上关门”是什么意思。(早上醒来睁开眼,晚上睡觉闭上眼。)

  找出这条谜语中的两对反义词,用横线勾出来,读一读。(早—晚;开—关)

  (三)和生字交朋友。

  1、认读生字:谁能把你在这条谜语中认识的生字朋友介绍给大家?学生读出生字,媒体相机出示生字。先认读带拼音的生字,再去掉拼音“帽子”认读生字。

  2、巩固生字。

  (1)开火车认读生字卡片。

  (2)用生字口头组词。

  (3)选择自己喜欢的方法分析字形结构,记住生字。(如:加一加、合一合、数笔画等)

  3、指导书写生字。

  (1)媒体出示要求写的生字:门、开、关。

  (2)你会写这三个字吗?怎样才能把这三个字写得美呢?

  “开”字的“撇”不要写得太斜,写成“竖撇”。

  (3)学生在田字格内按笔顺书写生字。

  (4)评一评,写好后先自评,在写得好的字下打个点,然后进行互评,再把写得好的字拿到展示台上让全班同学欣赏。

  二、学习第二条谜语

  用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。

  (一)读谜面:自己小声拼读谜面,勾出生字,读准字音。

  (二)猜谜语:结合课文中的插图和谜面,想想谜底是什么。

  同学间相互交流:说说猜的理由。“背着房子走”中的“房子”指什么?(蜗牛背上的壳)

  教师小结猜谜的方法:要抓住谜面描述的事物的特征猜谜语。

  (三)学习生字。

  1、在这条谜语中,你认识了哪些生字朋友,媒体相机出示生字:会、头、力、气。

  2、用多种方法巩固生字。

  3、你能用哪些巧方法记住这些生字?(如用编字谜的方法记“会”字:白云躲在人头下。)

  4、指导写生字“气”。并在田字格中按笔顺书写。比一比,谁写得好。

  (四)在课文后田字格里“把你想写的字写一写”。写完后各组选出写得最好的拿到全班展示。

  (五)拓展活动。

  1、班级猜谜大赛。同学们拿出课前收集的谜语,读给大家听,请大家猜谜底,按猜出的谜语的多少来评奖。

  2、课外活动:回家开个家庭猜谜会,进一步激发孩子们猜谜语的兴趣。

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