【精选】一年级的日记汇编七篇
有趣的一天又要结束了，今天一定有不少的收获吧，需要进行好好的总结并且记录在日记里了。为了让您不再为写日记头疼，下面是小编为大家整理的一年级的日记7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级的日记 篇1
运动会开始了。首先是男子200米比赛，我们班的运动健将陈驰宇也在其中。
我看见他双拳紧握，脸上的表情很严肃，一副志在必得的样子。我们所有人都盯着裁判老师手中的发令枪，只听见“砰”的一声，所有运动员像箭一样冲了出去。虽然每一位选手都奋力向前拼，没过多久我们班的种子选手陈驰宇就遥遥领先了。我们全班在旁边使劲替他加油，他最终不负所望，取得了第一名的'好成绩。
接下来，魏语科、白欣瑶、付若偲等同学在各自的项目中都取得了优异的成绩。最终我们班拿到了全年级团体第一的好成绩。
一年级的日记 篇2
我的家乡在长沙，她既是一座有悠久历史文化的古城，又是一座美丽，时尚的新城；长长的`湘江上一条条船只来来往往，江边的岳麓山一片翠绿，宽宽的五一路车水马龙，高高的摩天轮仿拂在邀请白云来坐呢。
这就是我美丽的家乡，我非常喜欢它。
一年级的日记 篇3
春节的一天晚上，我和妹妹轩轩在我的外婆家的院子里放鞭炮。
我先放了“调皮王”，只见它“嗖”的一声转了起来，火光原先是红色的，渐渐地变成淡绿色，又渐渐地熄灭。然后我放了“开心果”，它略像一枚炸弹，只见它“劈劈啪啪”地响了几秒钟，窜起了无数火花，在地面上飞速地转动，像一把花伞。我又放了笑脸，只见火花四溅，我和妹妹轩轩赶快逃进了麻将室，从玻璃门朝外观看，“哇”，笑脸真的笑了，眼睛发着蓝光，红红的`嘴巴咧开着在笑。
我们俩兴奋极了，不一会儿就把所有鞭炮全放光了。
真是一个开心的夜晚。
一年级的日记 篇4
今天，阳光明媚，我和叔叔一家开着汽车上黄坦山看百合花，在上山时，我们经过了一条又窄又陡峭的盘山公路，汽车在公路上转来转去，我们各个都被转得晕晕的。
经过了一个小时的路程，终于到了山顶，一下车，就看见一大片花草，有黄色的，有白色的、有红色的，好看极了，原来，这就是我们今天要看的.百合花。随后，我拉着妈妈的手在百合花中拍了几张照片。在回来的路上，我还买了两盆百合花带回家养呢。
一年级的日记 篇5
6月6日星期一晴
今天是一年一度的端午节，我和家人准备一起包粽子。我们准备好了包粽子的材料：芦苇叶子。蛋黄。豆沙。肉和蜜枣。
开始包粽子了，我拿出一大一小的粽叶，学着奶奶的.样子折出一个角，再在折好的角筒上放入一点已浸泡好的糯米，塞上一大块猪肉，又用糯米盖得严严实实的。
当我再把粽叶盖好时，糯米就像孩子似的不听我的使唤，接二连三地跳出来。奶奶帮我拿掉了一些糯米，我才舒了口气。总算到了最后一部――扎粽绳。我说奶奶扎的不好看，就用粽绳打了一个漂亮的蝴蝶结，我拿起粽子准备放入碗中，可是不小心拉了一下粽绳那短的一部分，之听见“哗啦”一声，粽叶散开了，糯米掉了一地。
看来包粽子也不是件简单的事，今年端午节过的真有意义啊！
一年级的日记 篇6
7月21日 星期三 晴
今天，我去菜场买菜，里面有鱼﹑虾﹑螃蟹﹑墨鱼﹑鸡﹑鸭鸽子﹑包菜﹑肉还有好多的东西。
我买了香喷喷的肉，烧起来可好吃了。我又买了虾，虾炸起来太好吃了。我又买了鱼，把鱼炒起来可香了。今天我大吃了一顿，可饱了。
今天的.饭菜还不错呀！
一年级的日记 篇7
教学要求
1、知识目标：认识13个声母，会写其中的“米、冬、他、高、兴、永”6个生字。
2、能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文；背诵课文。
3、情感目标：了解一年四季的基本特点，激发对大自然和生活的热爱之情。
重点难点
1、掌握6个生字的音、形、义；朗读课文。
2、背诵课文；结合课文内容，联系生活实践获得情感体验。
教学准备
课文挂图，字词卡片，课文录音。
课时安排
2课时
教学过程
（一）创设情境，激趣导入
1、同学们，我们都有自己的愿望，你能说说你的愿望是什么吗？
2、交流：学生说说自己的愿望。
3、大家的愿望都很美好，今天老师给大家介绍一个喜欢写日记的小朋友，他叫米佳，他的愿望是什么呢？让我们来读读他的日记吧。
4、板书课题，齐读课题：你知道什么是日记吗？米佳的日记里写了什么？
（二）听读课文，初步感知
1、放课文录音，思考：米佳的日记里写了什么？
2、听读汇报。
（三）自读课文，学习生字
1、学生自由读课文，用符号把不认识的字和难读的'句子画出来，并找出写米佳四个愿望的句子画上波浪线。
2、同桌互读课文，遇到困难，合作探讨。
3、学习生字。
（1）利用拼音自己拼读音节，掌握汉字的读音。
（2）出示生字卡片，请小老师领着大家读你会认的生字词。教师重点指导读准“米、冬、他、高、兴、永”6个生字，学生书空。
（3）教师范写“米、冬、他、高、兴、永”6个生字，学生书空。
（4）按课后笔顺将生字书空写给同桌看，再描红、仿写生字。
（5）展示优秀写字作业。
4、给生字找朋友（扩词练习）
（四）熟读课文，质疑问难
1、老师范读课文，让学生进行评价。
2、指名分自然段读课文，其他同学评价。
3、多种形式读，把课文读通顺读熟。
4、思考交流：自己读懂了什么？还有什么疑问？
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