小学语文教师事迹

[经典]小学语文教师事迹

　　在学习、工作乃至生活中，大家一定都接触过事迹吧，事迹有两种用途：一是宣传典型，二是评选先进。那么事迹怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是小编收集整理的小学语文教师事迹，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学语文教师事迹1

　　接学校通知，接xx级(4)班班主任，我忍痛告别原班，开始上任。虽说前几次接手其他班级还算顺利，可这次还真没那么好运。

　　“听说你前世是天使，但如今已被贬入地狱，我们36人就是上天派来惩罚你的精灵......”这张纸静静地躺在讲台桌上。顿时，我头嗡嗡作响，还真没见过这阵势，看来孩子们的“亲妈”走了，这是对“后妈”我不欢迎啊。硬着头皮做了自我介绍：产品--庄艳，产地--黑龙江，保质期--永远，实用价值--帮你找到成功路上的闪光点......结果，这个冥思苦想的“见面礼”没捞到任何好处，第二天几个本班校级辅助员为表现自己的“正义”，手握3张扣分单给我个下马威，看来来者不善啊!

　　宽容的接收后，精心策划了一番，明里轻松自如，暗里苦心经营。情况有所改变，但依然在意料之外发展。“如果您敢来，请于今天中午12：10在操场见，我向您挑战投篮。挑战者：xxx”不错，这次落款有名有姓了。从小到大从未投过篮，可还是抱着必胜的决心赴约了。结果我输了，几个男同学幸灾乐祸，倒也感慨大发：这其实是我们第一次向老师挑战，你还真来了，来了就够意思!”“贿赂”的机会绝不可能放弃，提议立下同盟书，“今日败北，绝不外传。”同盟书后来在我们中间泛滥了，同盟默契地进行着，演化为一种习惯，一切对峙都好像没有发生过。会心一笑，再会心一笑，这些捣蛋分子竟然已经毕业了，只留下我和我们的记忆。

　　也许很多老师和我一样，有相似的`经历，但就因为这些经历让我的教育生活充满了期待、挑战与快乐，感谢这可爱又特别的学生，她让我学会了更好的成长。

小学语文教师事迹2

　　他，从1992年站上讲台，从教至今近22年，一直在墩三小学长桥校区任教。在这20余年中，一直兢兢业业，勤勤恳恳地工作。“做一个负责任，讲奉献的老师”既是他的工作准则，也是他的工作追求。他就是墩三小学长桥校区杜Z老师。

　　走上工作岗位以来，杜老师一直从事语文教学的工作，也兼任了6年的科学教师。在同事们的眼里，他是一个爱岗敬业，扎实工作的好老师。他对待工作的热情，体现在对孩子的负责上，还体现在对同事的热情帮助上。无论是年轻老师，还是年长教师，都曾得到过他的无私帮助。他以具体的行动，诠释了“团结协作，共同进步“的真谛。

　　杜老师不仅心中装着同事，自然也装着他的学生，未曾放弃一个孩子的进步。从教20余年，杜老师几乎每年都担任班主任工作，他始终把学生的发展放在第一位，把带出一个班风好，学风正的班集体，作为班主任工作的首要任务。他严而有度，既严格要求学生养成良好的学习常规，又关心学生的学习与生活，亲近关爱孩子的成长。他根据孩子的不同性格，在班级中提供孩子锻炼的机会，让每一个孩子都享受到成功的喜悦。他所带的班级，曾被评为“区优秀班集体”。

　　让自己不断成长，是杜老师的又一追求。为此，他不断学习，潜心研究，从上好每一堂课开始，努力提高自己的专业素养。他总是积极参加学校组织的各级各类培训，并在学习中积极思考，不断提升。认真上好学校组织的骨干教师开放课，做到每年都有研究的课题。并能和同事的团结合作，开展课题研究的各类活动。近几年的课题，都能在区级评比中获奖。

　　默默地奉献，不断地进取，这就是杜老师的人生信条。“心中有爱，天地就宽。”相信对学校的爱，对学生的'爱和对同事的爱，必将化为永恒的动力。在今后的教学旅途中，他将以更大的热情，更多的精力，投入到教书育人的工作中，把每一项工作做得更加扎实细致。

　　主要荣誉：

　　20xx 西湖区教育系统先进个人

　　20xx 西湖区第10届教坛新秀

　　20xx 西湖区教育系统先进个人

　　20xx 第22届“优秀西湖园丁”

　　20xx 评为20xx学年“感动墩小优秀园丁”

　　各类获奖：

　　20xx 小学科学区优质课评比二等奖

　　20xx 《班级博客在班级文化建设中的作用》区教育技术论文三等奖

　　20xx 《农村完小学生科学素养的养成策略》区专题论文三等奖

　　20xx 《“小班化”快乐习作与班级博客整合的研究》区级课题成果三等奖。

　　20xx 《儒家文化对小学生行为习惯的影响的研究》区级课题成果三等奖

　　20xx 《小学生周记“自主写作，自由评价”教学模式的研究》区级立项

　　20xx 《小学生周记“自主写作，自由评价”教学模式的研究》区级课题成果二等奖

小学语文教师事迹3

　　陈z同志1982年参加工作，已在教育这片净土上辛勤耕耘了28年。她本着“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，把爱的阳光洒向教育事业，洒向每一个学生。作为一名教师，她忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。几十年来虽没有惊天动地的伟业，但却用平凡而崇高的爱，照亮了一片清纯的天地。

　　一、用爱来感召学生

　　人们常说，教师是人类灵魂的工程师，而爱是教师的灵魂。几十年来，通过三尺讲台，她潜移默化的影响着一批又一批的学生的成长。因为爱，她认真备课，上课，她告诫自己“要给孩子一碗水，自己就要有源头活水”课堂上她津津有味的给学生讲解，不厌其烦，谆谆乐道。；因为爱，她有责任心，事业心，接了差班，她就想办法千方百计的把班级管理好；因为爱，她理解孩子，信任孩子。她似润物细无声的春雨，滋润着孩子的心灵。

　　她任五年六班的班主任时，这个班当时是出了名的差班。班里有个总梳着个小子头长得黑黑的女孩名叫孟艳，平时不爱说笑，也不爱和同学玩，看谁的眼神都会充满了怀疑，如果哪名同学不小心碰着她，她会毫不留情举手就打，而且性格倔强，动起手来几个同学都拉不开，当同学找她玩时，她常常是怀有敌意，弄得大家都疏远她。而且她经常放学后不愿回家。陈老师还了解到孟艳家庭情况，知道孟艳并非是父母亲生，她父亲好喝大酒，十天中有八天是醉的，酒醉后看谁都不顺眼，对孟艳更是动拳脚。致使孟艳学会了他父亲的那一套，简单粗暴。使家庭教育走进了误区。陈老师了解了这些情况后，先是和家长沟通，劝说家长酒要少喝，结果先是吃了闭门羹，家长把责任推在孩子身上，说这孩子不听话，不争气，已经对孩子不报希望......她仍不气馁，坚持继续沟通，并用她的诚心去感动家长，她对家长说：“关心教育孩子是监护人的职责。孩子现在正进入青春发育期，需要我们大人对孩子有个正确的引导，不要棍棒教育，你们要在孩子身上倾注更多的爱，更多的耐心，让孩子有个舒适幸福的家庭，使孩子健康成长。”，做通了家长的工作，又做孩子的工作，找孩子谈心，谈生活，谈理想，鼓励她上进，做个有志气的孩子。平时给孩子更多的爱护、帮助，有时把孟艳带回自己的家吃饭，送她衣服穿，功夫不负有心人，老师的用心没有白费，渐渐地孟艳进步了，人开始开朗起来，好说好笑，学习成绩不断提高，她说：“老师，你真好，我不会让你失望的。”这是学生对老师的信任，是真实感情的流露。

　　小学升初中时孟艳考出了非常理想的成绩，性格古怪难以沟通的孟艳终于进步了。她甭提有多高兴了。班里还有一个名叫小蕾的女孩，她是残疾孩子，小时候有一条腿被火车轧掉了，上学后安了假肢，对这个孩子的教育她更是耐心周到，因为残疾孩子的心理都特别脆弱，也特别敏感，自尊心更强，她们特别怕别人背后会议论她什么，所以陈老师首先给一些较调皮的学生开会，告诫他们要尊重全社会的残疾人，尤其是身边的残疾同学，不要揭短。一方面她经常鼓励小蕾自信、自强。细心呵护着这棵嫩嫩的小苗。有一次这棵小树苗出了偏杈，那天陈老师收刊物钱，间操时就把盛钱的挎包交给小蕾看管（小蕾因为残疾不上间操），上操回来后，陈老师拿着包到办公室一数钱，发现少了20元钱，因为她平时收费特别心细，不会出差错，她感觉到这钱与小蕾有关，但一想到小蕾平时学习好，爱护班级，怎么会这么做呢？是有苦衷，还是一时鬼迷心窍？陈老师犯难了，她想：如果直截了当批评小蕾，一定会伤害到她，她自尊心那么强，这么做会让小蕾感到被动；可又不能算了，装作不知，岂不也是害她，对小蕾没有达到教育作用，对孩子成长不利。怎样才能安排一个给她改正错误的机会呢？于是陈老师把班长和小蕾都找来，谎称自己很忙，假装批作业，让班长先数一遍钱，看钱数与总数是否相符，显然班长数后也少20元钱，然后陈老师让班长回班级，并对小蕾说：“刚才一定是班长数错了，小蕾你数学学得好，老师相信你，你再数数看，我去趟厕所”说完陈老师故意走出去了。过了一会，她回来了，便问小蕾怎样？小蕾带着几分羞涩说：“老师，班长数错了，是你说的数，没有错。”陈老师满意的说：“好孩子，你是好样的。”这一句一语双关的话让小蕾感受到了老师的亲切，宽容。

　　几天后，小蕾偷偷地塞给老师一封信，主动承认自己一时犯错，对不起老师，辜负了老师对自己的信任。陈老师也如释重负，长舒了一口气。陈老师说：“一定要保护孩子的自尊心，这是做人师的起码的师德。几十年后，孩子长大了，她会慢慢地理解老师的良苦用心的。”陈老师是这么说的，也是这么做的。班里还有那个打架生事的李奇在陈老师的关心教育下，也不断进步，并主动帮助别人，关心班级了。懒惰成性的王磊也认真的写作业了......陈老师就是这样潜移默化的改变着一个一个学生，言传身教，用自己的言行影响着学生，使一个全校有名的差班变成了上进，有良好班风的优秀班级。

　　我们说师爱是一个永恒的主题，爱是成功的原动力。是爱，滋润了学生，成就了事业，也升华了她自己。正是这份挚爱，促使她深入地了解学生、公正地对待每一个学生，尊重他们的人格和创造精神，并与他们平等相处，用自己的信任和关切激发他们的求知欲和创造欲，努力为他们的成长、发展创设最好的教育氛围。她的一个赞赏的微笑、一个关注的目光，一个信任的点头，在孩子们的眼里都是一种“爱”。她用爱唤起学生的自信、自尊，构筑学生的精神生活的大厦。每当她得知学生有苦恼和不幸时她总是关心他们，开导他们，无论是学习好的学生，还是差的学生，她都一视同仁，倾注无限的爱，使学生得到慰藉，获得信心。当看到学生开心的笑容时，她就会感到无限幸福。

　　陈老师在担任班主任期间，她除了关爱她的学生，还要伺候她丈夫80多岁的奶奶，长达9年之久，直到养老送终。她说：在外我工作要做好，在家我还要做孝顺媳妇。老人活到86岁，她每天洗衣喂饭，有时下班回家，发现老人在地上躺着，她又惊又吓，把老人抱上床，又掐人中，又喊叫，直到老人苏醒过来，这期间付出的艰辛很难用语言形容。但为了工作和家庭都成功，她起早贪黑，花费别人几倍的精力挤时间来完成，多年来她从未睡过午觉。但是无论家庭负担多重，她始终默默地做好每一件事，并出色的完成学校交给的各项任务，教学成绩一直很好。我们说教师的使命在于毫无保留地贡献自己的精力，用心灵、用人格魅力去影响学生，敬业爱生，教书育人，为人师表。她真正地做到了这一点。

　　二、用爱拉近师生间的距离。

　　我们知道爱是需要宽容的，切记简单粗暴。前苏联着名教育学家苏霍姆林斯基说过：“真正的.教育是自我教育。”所以过多的惩罚学生，只会使学生产生逆反心理。只有尊重他们，才能赢得他们的信任，才能与他们沟通。陈老师就是这样做的，她宽容学生，保护他们的自尊心，使之成为自我教育的动力。陈老师经常告诫自己：“有时候学生并不是故意和老师作对，想想自己的童年，你就会在学生的身上看到自己童年的影子，宽容学生，就是善待自己啊。”

　　爱是需要倾听的。倾听，是一种理解。有人说，教育就是不断消除误解的过程。倾听即可以增进沟通，促进理解。倾听还是一种等待，给学生机会，不随便打断学生，也不轻易做出评价，让他们把话说完，把自己的意思表达清楚。在倾听中交流，在倾听中沟通，最终实现教学相长。

　　记得有一年她刚接四年级。有一天，班上有一名学生叫王鹏程，早自习他迟到了，在众多的学生面前她狠狠地批评了这名学生，当时这名学生不承认错误，和老师对立起来。她严肃地问道：“你为什么迟到？”王鹏程还是那副神情，仍然不说话。她来气了，叫王鹏程说话，王鹏程就是不说......旁边一名学生说：“老师，他家可远了。”老师追问有多远？那名学生说：“反正他每天坐公交车来，今天是没赶上公交车才晚的。”她听后感到深深的内疚，责怪自己不了解情况。课后她进行了家访，亲自跟王鹏程回家，这才知道他家不但远还是单亲家庭，只有母亲和他生活，而且家庭很困难，小土房，室内什么也没有。孩子每到星期天都要去捡破烂，用来交学费。打这以后她想尽一切办法来补偿自己的“过失”，给王鹏程买书，还每天都要问长问短。起初王鹏程总像一只受惊的小鸟躲避着她，后来王鹏程的转变很大，和老师渐渐地亲近起来，师生间的那堵墙没有了，王鹏程性格也开朗了。爱的力量是神奇的，它可以拉近师生间的距离。

　　在课堂教学上，她力争做到课堂气氛活跃，师生平等，使学生想学、爱学、乐学。课下，她又是学生的大朋友，与学生游戏，谈心，把爱倾注在每一位学生的心上，唤起孩子们的向上力。她对那些孤僻，家庭困难的孩子更是付出无限的关爱，经常给这样的学生买学习用具，鼓励他们上进，做对社会有用的人。对有些作业不认真、学习态度不端正的学生，总是加上富有爱心的批语，如：“最近学习退步了，你真棒”，又如：“每天的作业都能像这样干静，整齐就好了。”或“你的作业完成的很认真，继续保持”等，以此来激励学生。

　　老师对学生的爱是无私的，学生对老师的爱是真诚的，在这无私与真诚交织间，孩子对学习的兴趣更浓厚了！用诚心、耐心、精心的工作态度唤起了师生的共鸣，达到了师生间彼此知心，用爱的钥匙开启了学生心灵的锁，来促进学生的健康成长。

　　三、干一行爱一行专一行

　　她为了教好语文，使自己知识面更深更广，她总是苦心的研究古汉语，查字典，背古诗词，使自己觉得教知识如鱼得水，应用自如。她深入研究教材，挖掘教材，这样课堂上学生掌握的知识更深，更扎实，知识面也更广了。在她的号召和影响下，学生也开始博览群书，在班级中形成了一股读书，向上，爱学习风气，尤其是写作方面明显进步，学生在市级、省级、国家级发表的作品不断增多，像王一涵的作品《可爱的金鱼》、李建宇的《美丽的家乡》、刘英鹏的《蟋蟀的战斗》、关键的《一位出租车司机》等作文分别在全国第九届万校作文竞赛中获二等奖，许多学生作品被发表，有的作品入编《中国当代小作家文集》。她自己曾获十三届全国万校小学生作文竞赛优秀指导奖，20xx年获《全国中小学优秀作文选》辅导老师奖，20xx年获《小学生学习指导》第二届全国作文竞赛优秀指导教师奖，20xx年获“全国写作节国家级特别金奖”，“全国中小学写作教育骨干教师”称号。她班的赵东旭同学在小学五年级时就能写出长达10万字的长篇科幻小说，在平建县报、朝阳日报上进行连续发表。学生写作风气越来越浓。学生在她的培养下爱学习，爱钻研，长大了，懂事了。20xx年她送毕业班，由于连续批卷子，过度劳累，引起视力下降，得了眼病--视网膜出血，但她仍然坚持把学生月考的卷子批出来......上课时她看学生已经模糊一片，讲读课文时已经辨认不出书上的字迹，可她仍然坚持上班，最后达到自己看不到自己有几个手指......才到医院去就诊。

　　现在她又任教美术学科，虽然几年前她曾学习大专美术专业，但她觉得这些已经不能追上时代的步伐。于是她又利用闲暇时间，欣赏古代，现代中外很多大画家的作品，不断研究探索，使自己的业务水平不断提高，同时通过网络还学习了新的绘画方法，新的绘画材料的运用，新的教法，研究属于自己的教学新路子，画出很多范画，不断创新，使美术课上得更活泼生动。20xx年她获全国第二届中小学生艺术展演活动阳光指导奖，20xx年她画的《富贵吉祥》获县级优秀奖，20xx年她指教的《画汽车》在国家级优质课评选中获国家级二等奖。在第十届《少儿书画大赛》中，她获得了市级优秀辅导奖。

　　新课程标准指出：教育的出发点和归宿是关注学生的成长和发展，教育的实质是对学生精神世界的唤醒与激励。她尊重学生、欣赏学生，给学生一个宽容的发展空间，用赏识的目光欣赏学生，用一颗爱心去感动学生。她常说：“既然选择了教师这一职业，我就不会吝惜自己的情感，只有自己心中拥有太阳，才能给人以阳光，只有掌握了爱的艺术，我们的心血才会浇灌灿烂的希望之花”。

　　她就是这样一个奉献爱心，不断进取的人。

小学语文教师事迹4

　　小学班主任兼语文教师先进事迹：坚守平凡，用爱放歌

　　她喜欢唱歌，尽管没有金嗓子，但她一直用心地歌唱；她热爱教育，虽然没有轰轰烈烈的壮举，但她一直乐得其所。默默里，她躬身为犁，碎身为雨，为学生的茁壮成长酝酿着良好的土壤。勤勉踏实是她的工作风范，谦虚好学是她的工作态度，认真负责是她做事的准则。没有花香，没有树高，没有太多的荣耀，她是书栋一名普普通通的语文兼班主任老师。

　　生命化的教育，使她明确责任重于泰山。

　　关爱生命，尊重生命，善待生命，为生命奠基是时代教育的最强音。肩负着家长的希望，承载着社会的重托，从教15年来，她一直把“ 责任心 ”视为工作的准绳。“教育需要爱”无可非议，如果没有强烈的使命感，责任心，“爱”是无从谈起的。高度的责任感使她时刻牢记教育无小事。每一张教案，每一堂课，每一次作业，她都去认真对待；学生上学、放学，课间活动，她都去密切关注；学生的思想、心理、学习、身体、个性发展，她都会去全面关心；活泼好动的、沉默寡言的、优秀的、顽皮的'、聪明的、落后的，她都能赏识督促；成功的喜悦、失败的伤感，她都喜欢及时总结与记录 。为了不辱使命，工作中她善于取人之长，补己之短，虚心地向同事请教，不断的充实提高。15年来，她用“时时早，事事早”的思想来督行，“踏实地过好每一天”的行动自勉，“与学生共成长”的目标为追求。学生的成绩就是她的骄傲，学生的发展就是她的自豪。迎来送往中，她的责任之心也与日俱增，可她依然是那样的平凡普通。

　　用爱导航是她工作的润滑剂。

　　前苏联教育家马卡连柯曾经说过：“没有爱就没有教育”。爱，如同阳光让人间充满温暖；爱，如同春风给班级带来和谐；爱，如同春雨滋润孩子们的心田；爱，使学生亲其师，信其道。捷尔斯基也说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育好孩子。”正是因为懂得爱的重要，所以工作中她一直在努力地践行着。学困生是大家最头疼的问题。知识的浅薄往往导致他们失去自信，眼神里的诚惶，行动上的怯懦给幼小的心灵蒙上一层阴影。她看在眼里，急在心里。“他们才上一年级，我不能让他们生活在灰色的天空！”她一次次主动地去亲近学困生，积极地帮家长出谋划策，及时地找优秀的学生帮扶。

　　她常提醒自己要用放大镜去努力寻找他们的优点，对待他们存在的问题要多一些包容，努力的给他们创造表现的机会。一盆花赢得了一份荣耀，一张喜报提升了一份自信，一个岗位树立了一份自强……因为懂得了爱的艺术，她常为孤独的学生说句温暖话，为胆怯的学生说句壮胆话。当孩子犯了错误时，她能用一个特别的眼神来警示；当孩子遇到困难时，她能蹲下身子，耐心地询问；当孩子成功时，她会送上最诚挚的祝贺。在她的关爱下，自卑的学生慢慢地找回了自信，沮丧的学生渐渐地变得阳光，懒惰的学生变得自强。有了爱，师生关系更和谐了；有了爱，家校沟通更密切了。因为爱，她也赢得了爱。家长一张张的书信，一次次的电子留言更坚定了她今后爱的步伐。

　　让学生健康快乐地学习，是她今后追求的教育真谛。

　　教育是一项复杂的工程，学校学习是一次长途旅行。怎样让学生在漫长的旅途中不觉得疲惫，如何引领学生对下一个驿站满怀憧憬？这是她现在经常思索的问题。她希望在她的引领下，她的学生高高兴兴地上学，健健康康地成长，快快乐乐地学习，她愿意为学生的学习去找寻快乐！

小学语文教师事迹5

　　我是xxx年参加工作，一直担任高年班主任。始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，师德高尚，爱岗敬业，勤奋努力，深受学生的爱戴、家长的欢迎。在班级管理中，科学民主的管理，为孩子们营造了温馨的港湾。努力探索素质教育的新途径，立足激发兴趣，形

　　成了“趣、实、活、新”的教学风格，被誉为“孩子们心中最棒的语文老师”。

　　一．春风化雨育新人，以良好的师德形象感召学生

　　作为一名人类灵魂的工程师，我深刻地领会到教师的人格和品行对学生有着潜移默化的影响，正是这一点指导着我树立以人为本，以能力为本的教育教学理念，与学生建立起了平等、尊重、和谐的师生关系。引导学生树立正确的人生观，养成良好的行为习惯。重感化、轻惩罚，始终以真挚的爱心去感染学生，用言谈举止影响学生。班级的值日生工作我是一份子，讲台上有粉笔灰，我就轻轻抹掉；学生的书本掉在地上，我弯腰捡起。孩子在张老师的引领下学会了爱别人，小旭同学，家庭贫困，总觉得低人一等，我在观察到此事以后，知道孩子的内心孤独、自卑，于是，就在班级的各项活动中，鼓励他展示自己的特长，多给他机会，渐渐地小旭的脸上露出了灿烂的笑容。每当学生在学习或生活中遇到困难时，我总是伸出援助之手，用自己的真诚去打动他们，带领学生们走出人生的一片片荒漠，让他们重新得到快乐，在阳光下健康的成长。为使孩子们养成爱读书的习惯，班级成立了“爱心书屋”，在每月书目的更新中，老师率先垂范，用自己的工资 为孩子们购置了《明朝那些事儿》《追风筝的人》《注重细节》《狼图腾》等各类书籍，在我的带动下班级的“爱心书屋”丰富了。我用自己的爱心、智慧编织着自己美丽的梦，帮助孩子们树立正确的人生观。以高尚的人格感染着学生，以博大的胸怀爱护着孩子们，以真诚的师爱塑造着学生的灵魂，所以，我每届所培养出来的学生，都受到所有任课老师的好评。

　　二．班级管理特色鲜明、扎实有效、成效显著

　　教育是一门艺术，我在教育工作中，不但有着一腔热情，而且讲究教育的方式、方法，讲究技巧。班主任工作能力也是在对学生的教育中不断得到提高的。

　　在多年的班主任工作生涯中探索出了“小组积分”班级管理模式，该模式依据“以小组自主、合作、竞争为本的管理思想”， 把全班56名同学分成了八个小组，民主推荐16个组长，以抽签的方式决定组员，每组的座位由组长根据组员的意愿统筹安排。每天的学习任务除了班级统一的要求，也可以根据成员的学习情况的不同，组长自行安排。采取每日积分制，每周累分制，进行月末夺魁。比比哪一组的同学最团结、哪一组的学困生进步最大，成绩最突出。组长负责关注每一名组员的成长和进步。这样一来，参与班级管理的同学增加了，维护团体荣誉的热情提高了，学生们自主的管理起来：遇到学习困难的，全组共同行动，给予帮助。遇到调皮捣蛋的，组长便把他安排到自己的身边加以约束，遇到作业完成有困难的同学，组长便亲自打电话和家长沟通。一周下来，发现本组中进步大的同学，每个小组都用不同的方式自我激励。有的小组采用了给进步的孩子赠送书签的方式，有的小组采用开个小小庆祝会的方式。每名同学都积极向上，为了不拖累小组，把每件事力争做的尽善尽美，每名同学都为自己组的活动出谋划策。各个小组都有自己的座右铭，而且把它做成了精美的标牌，立在组内最鲜明的位置上。标牌上有的写着：如果错过太阳的'时候你流泪了，那么你也即将错过群星了。有的写着：同学如果缺少友爱，一切美妙的景象都将黯然无光。有的写着：不会宽容别人的人是不配受到别人的宽容的。月末夺魁之后，同学们又要面临新的分组排坐。这样增加了孩子们团结竞争的机会，使组与组之间形成了良性竞争与合作。积分的竞争，小组的合作，促进了学生全面和谐地发展，在学校进行了大面的推广应用。

　　科学的管理是班集体有着巨大的凝聚力的前提，树立先做人在做事的思想使孩子们的个体个性飞扬。默默地用课间时间检查水龙头是否拧紧也成了班级每名同学随时、必须。孩子们的以校为家赢得校领导及更多老师的好评； 各项活动在年校起到了示范作用。

　　我用自己的真诚感染着我的孩子们，用她我的执着影响着孩子们。在我所教的班级中处处可以看到默默无闻，处处可以感受到主动自觉，到处洋溢着民主和谐。

　　三 常规教学为立教之本、成绩优异；教科研为教学导航，成果突出

　　作为一名教师，我始终坚持一个原则：教师首先要站好讲台，不能愧对学生。这份朴实的责任心使我多年来扎扎实实搞好常规教学，教学中充分发挥学生的主体作用，强调对学生的阅读指导和写作指导，强调学生的探究性学习和自主性学习，注重提高学生的语文素养，开展形式多样，寓教于乐的文学活动，使学生乐学，学有所得，教学深受学生欢迎。

　　教学中注意养成好习惯：懂看、 善听、能写。懂看：看每一个人的眼神要柔和，看人的眼神要有神、要善，要会用眼睛笑。善听：听，不仅要用耳，还要学会用其他器官表明你在听。能写：指写得又工整又快。

　　教学中注意激发学生学习兴趣 ，班级的语文作业用课报的形式完成。每一期都蕴含着孩子们精心的设计，每一期的内容都是孩子们学文的独特感受，每一期他们都拿出了自己最漂亮的字，上交上来的小报竟然没有一张折页的。每一期评议结束，一些孩子便把好的设计记了下来，一篇课文还没讲完，有的同学就已经着手办报了，办课报很辛苦，要精心的设计版面构图，内容要有可读性，书写还要工整，点缀还要恰到好处，所花的时间是原来作业的2倍，但孩子们却乐此不疲，因为他们看到了自己的了不起，因为他们觉得做了一件有意义的事，他们爱做，用心做一件事的效果是不一样的。孩子们对这项作业有着浓厚的兴趣，对语文的学习也产生了兴趣。

　　在搞好常规教学的同时，我积极思考教育教学中发现的问题，勤于学习、思索新的教育教学理念，珍惜每一次学习锻炼的机会，及时总结教育教学经验，在教学中，本着多想、多问、多学、多做。多想：想怎样才能让学生在课堂上活起来；想怎样才能培养学生的各项能力；想怎样才能培养学生主动自觉地学习。多请教老教师，多学别人的长处，力所能及的多做，为自己争取机会上各级接待课，教学水平有了很大的提高。

　　昨天已经过去，未来在于耕耘，虽然脚下的泥土并不肥沃，开拓事业的铧犁还很沉重，但我坚信：只要努力耕耘，施肥浇灌，收获定会一年胜过一年。

小学语文教师事迹6

　　刘小玉，XX县第一小学语文教师，从事小学教育语文教学工作21年，她善于学习，勇于创新，形成了自己独特的“快乐语文”教学模式：“快乐拼音”、“快乐识字”、“快乐写字”、“快乐说话”、“快乐阅读”、“快乐习作”， 让班上的孩子在快乐中学习，在学习中收获幸福。

　　她于1994年毕业于高安师范，分配在农村学校教书，1998年参加考试被选调到XX一小任教至今。20xx年9月，已经在县城学校工作了11年的她，积极响应县教育局的支教农村小学的号召，为了农村孩子也能享受到她的“快乐语文”，主动报名到XX县大段镇鹤吼希望小学支教。

　　XX一小的校长微笑地说：“她去支教，我们很放心，因为她工作踏实，做人诚实，在我校一直是业务骨干，是我校语文中心教研组成员，曾多次被评为XX县县政府表彰的优秀教师、优秀班主任，是我校年轻老师学习的典范。”

　　一到鹤吼小学，她就担任了本校的教导主任，任教二年级语文担任二年级班主任工作。开学之初，计划本学期的教研活动。为了提高教师的业务水平，她每个星期带领本校教师进行教学理论知识学习，每个学期都举行优质课比赛。比赛之前，自己先上师范课。每位老师授课完，组织全校教师进行点评。老师们说：我们受益匪浅，非常感谢她带来了先进的教育理念和教学方法，她指导学生作文别具一格，让我们大开眼界。”鹤吼小学校长说：“她的育人艺术成为我们教师竞相学习的样本，她的到来，激活了一池春水。”

　　担任二年级班主任和语文教学，她把学生当做自己的孩子。生活上无微不至地照顾学生，哪个学生没有饭菜了，哪个学生的被子要晒晒了，她心里都有数，自己做饭给孩子吃，帮孩子晒被子。每天晚上等孩子都睡觉了，她才回到自己的房间备课休息。孩子衣服破了，能缝补的'就缝补一下，缝补不了的，她就回到县城买来新衣服送给孩子。孩子们尤其喜欢上她的语文课，她的“快乐语文”课堂教学让孩子体会到了学习的快乐，懂得做人的道理。课外，她教孩子们跳校园舞、做游戏、种菜……让孩子们收获校园生活的幸福。每每到了农村野果收获的时候，刘老师的办公桌上堆满了孩子们送的果实。孩子们甜甜地说：“刘老师，我们真心喜欢您，您别回去了，留下来教我们吧！”

　　担任班主任工作，免不了要跟家长交流。刘老师把家长当朋友，亲热地跟家长交流，去家访的时候，总是夸孩子的优点。孩子们住校，年龄还小，免不了头疼脑热，不管是白天还是晚上，她总是及时把孩子送到医院治疗，垫付医药费。第二天，家长赶来学校，握着她的手说：“谢谢刘老师！这样的好老师，我们满意！

　　20xx年，刘老师的女儿刚刚上一年级，正是需要妈妈扶助的时候，面对妈妈的选择，女儿不懂，泪眼朦胧地问爸爸：“妈妈是不是不要我们了？”刘老师的爱人这一年既当爹又当妈，担负起全部职责，做她的坚强后盾，说：“为了更多的孩子她去支教，我大力支持！”

　　21个春夏秋冬，刘老师哺桃育李，硕果累累，得到了师生和家长的称赞，同时获得“XX市名师”、“XX市骨干教师”、“XX省小学语文骨干教师”称号，20xx年被聘任为XX省家庭教育讲师团讲师。面对荣誉和夸奖，她总是宠辱不惊，高调做事，低调做人，因为她说“诚恐有负家长重托”，所以更加坚定“一生奉献小学教育”的心！

小学语文教师事迹7

　　自参加工作以来，我一直站在小学语文教学前线。在“教书育人”这个平凡而神圣的工作岗位上默默地挥洒汗水，哺育幼苗。以自己的行动践行着一个教师的职责，以自己的工作实绩赢得了学生、家长以及学校的信任和肯定。我忠于党的教育事业，勇于挑重担。在新课程改革和推进素质教育中起到模范带头作用。

　　我热爱教育事业，更愿为这份平凡的选择倾注一切。在教学上，能够虚心向老教师请教，积极参加校内外组织的各种培训，向教学能手学习高水平的专业技能和优秀的教学方法，培养自己严谨的教学态度。认真备课，积极，细心地钻研教材，针对不同学生的个性差异，寻求最佳的教学方法因材施教。在教学中注重“以人为本”，注重研究学生，突出学生的主体地位。注重教法和学法，善于启发和调动学生学习的积极性。注重对后进生的培养，对学生取得的哪怕是很小的进步都给与表扬，注重挖掘他们的闪光点，运用灵活有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，向40分钟要质量。在老师和学生的共同努力下，孩子们的语文能力、语文素养及语文水平都有很大程度的提高，所带班的语文成绩也在同年级名列前茅。

　　苏联教育家马卡连柯曾经说过：“没有爱就没有教育。”爱是理解，爱是同情，爱是尊重，爱是信任，爱是宽容，爱是鼓励，爱是奉献，爱是当好班主任的前提，我就是凭着一颗爱心来做好自己的教育工作的。别林斯基说过：爱是鉴别教育的尺度。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是教师教育学生的.起点和基础。爱学生，就需要教师尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。爱心成就教育。我凭着一颗爱心来做好自己的教育工作的。所以，在班主任工作中，能注意用爱心影响学生，用真心沟通家长，用耐心教给学生知识。使学生不但学会学习，更懂得如何做人。作为班主任，我得到家长的信任和学生的爱戴。这种信任和爱戴使我深刻体验到：做一名教师肩负的是责任和使命，要在平凡的岗位上不负使命，必须要有高度的敬业精神和无私的奉献精神，热爱岗位、热爱学生，乐观向上，孜孜以求。对待学生，我一视同仁，在学习上不让一个学生掉队，不漏批一份作业，让他们人人都有进步。在生活上，我把他们当作自己的孩子，嘘寒问暖，从细节上去关爱学生。真挚的师爱赢得了学生的信任，也得到了家长对工作的支持。

　　很多人提到教师时，总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实，“微笑”的力量才是无穷的。每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。”我拥有一种特殊的教育手段----微笑。我班有个学生，刚开始每天的作业总是爱拖着不做，因此每次测评总是不如人意。怎么办呢？训一通吧，不行！我就试着寻找他的优点，结果发现他这个人还真有不少优点：比如，爱劳动，每天帮别的组扫地。另外他非常懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于是只要一发现他做了好事，我便在晨会课上表扬他，然后在课后再悄悄地微笑着问他：作业完成了吗？要抓紧一点哟！他总是边红着脸边搔着头对老师说：“还有一点点了。”我还是笑着对他说：“等一下我可是要来查的。”他从老师的目光里读到了鼓励，久而久之，找到了自身的价值，后来还变得在课上敢于发言，在考试中取得了好成绩。在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏；在学生感到失落时，我会用微笑送时鼓励；在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。因此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。

　　近观眼前满目春，放眼远处春更浓。我深知：要想在教育教学方面做出更大的成绩，让学生飞得更高更远，自己还有很长的路要走。但只要自己细心，耐心的对待学生，一心为了人民的教育事业，不断学习，科学管理，不断创新，就一定能取得更大的成绩。

小学语文教师事迹8

　　“小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候我以为你很神奇，说上一句话也惊天动地。”带着对教师的崇拜，带着对教育事业的憧憬与热爱，她义无反顾地选择了教师这一职业。

　　初为人师，除了一丝喜悦，她更感受到所肩负的责任之重。因为她每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心。为了让这一双双眼睛充满智慧之光，为了使这一颗颗心灵健康成长，她积极学习一些新的教育教学理念，不断充实自己，以尽快适应小学语文教学。为此，她订阅了《山东教育》、《小学语文教师》、《中国教师报》等杂志报纸，购买了《魏书生文选》、《给教师的一百条建议》等优秀教育书籍。为了上好每一节课，她在课下认真备课，广泛地查阅、搜集资料，课上全力以赴，针对学生的特点，利用一切教学手段，力争使每一位学生乐学、会学、学会。

　　作为语文老师，她知道如果只把语文教育局限在课堂上，是远远不够的，语文教学要以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓延展。因此，她带领学生读文学、自然科学 、社会科学等各方面的书，全面提高学生的素质。在《小猪变形记》中，他们知道了“做自己最好”的道理。在《三毛流浪记》中，他们学会了乐观、坚强、不怕困难。在《昆虫记》中，他们感受到了昆虫世界的美轮美奂。在《森林报》中，他们感受到森林中的动植物在一年四季中五彩缤纷的生活，体验到了春的快乐，夏的蓬勃，秋的多彩，冬的忧伤。

　　冰心说过“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花”。每个人都需要爱，爱心是成功教育的原动力。作为一名班主任，她从不偏袒、歧视、放弃任何一名学生，始终以一颗慈母般的心关爱着他们。特别是对于那些学习成绩落后的，家庭有特殊情况的学生，她常常利用课间、课后时间与他们谈心，及时把握他们的思想动态，然后开导、鼓励，帮助他们消除精神压力，为他们树立起学习的'信心。人非圣贤，孰能无过？遇到学生犯了错误，她总是先平静自己的心情，保持宽容的心态，然后动之以情，晓之以理，耐心地批评教育，让他们理解老师的一片苦心，自觉地改正错误。就这样，她把真挚的爱蕴藏在她为学生所做的每一件事情中，以爱润其心，以言导其行，让学生时刻感受到这种师爱的真诚，从而激发他们学习的动力。

　　可是作为母亲她却很惭愧，女儿小时候体质很差，经常感冒发烧，一住院就是几个星期，她就接来婆婆照顾孩子，下班后赶紧赶往医院，也没有因此耽误学生一节课。女儿上学了，经常会遇到不懂的问题，这时，她却会不耐烦的说：“自己好好想一想，这么简单的问题还问。”女儿委屈地说：“你的心里只有学生，一点儿也不关心我。”她对学生真诚地关怀、爱护、理解，既让学生感受到班主任的期望，又让学生体会班主任的爱心和平等，她带的班集体里充满了真诚、友爱、活泼、轻松、上进的气氛。

　　桃李芬芳，内心无悔。杨老师用她的爱播撒着一粒粒生命的种子，用她的爱点燃着一个个新的希望，用她的实际行动实践着她的教育理想“春风化雨关爱莘莘学子，下自成蹊享受教育人生”。这，是她人生的选择；这，也是她永恒的追求。

小学语文教师事迹9

　　我是回民小学一名普普通通的班主任及语文教师。我忠诚于党的教育事业，热爱本职工作。在20年的教学生涯中，我时时以一名优秀教师的标准严格要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业，热爱学生，团结同事，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生的喜爱，家长的信任，同时赢得了同事和领导的认可，因工作突出多次获得政府奖励。

　　一、踏实工作，认真执教，从本职工作做起

　　20年来，我始终注重提高自身的品德修养和文化素养。我一直认为，教师自身形象对学生的教育起到重要的潜移默化作用。正所谓“亲其师，信其教”，“身教重于言教”。在工作中我是这样想的，也是这样做的。孔子说过：“学然后知不足，教然后知困”。这在科学技术飞速发展的今天更是如此。为此，我平时博览群书，扩大知识面，侧重关注教育教学的最新动态，经常阅读(小学语文教学)、(小学语文教师)等杂志、书籍，利用网络观看优秀教师的课堂实录，坚持做读书笔记，并学以致用。

　　二、从爱出发，甘心奉献，取得教育教学最好成绩。

　　“德为师之本”，作为一名教师，自身的修养是最重要的，在平时的工作中，我都处处为人师表，用自己的人格魅力去打动人，感化人，把我对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动。XX年，我新接的一年级班，由于孩子年龄小，自理能力差，老师说的话根本听不懂，面对课堂上爱插嘴，上课随意说话的学生，我没有发脾气，也不曾采取粗暴强硬手段，而是尽量让他们在课堂发言，并针对他们的优点进行鼓励、表扬，让这些学生的优势得到发展。课后我又晓之以理，动之以情。两年过去了，这部分学生已养成了良好的学习和行为习惯。课堂上，他们心理有什么想法要说，一定会先举起手来。他们的口头表达能力越来越强。在他们的带动下，课堂上很多不愿意举手发言的同学，也积极举手发言了。同学们的学习劲头越来越足，班级整体成绩稳步上升。

　　我愿把爱洒向每一个孩子的心田。我是这样想的，我也是这样做的。课堂上、课余间，我都会关心每个学生，不会因为学生的成绩好坏而另眼相待。我班有一位学生叫金柳明，很笨，基础知识很差，每次的考试成绩只有三四十分，老师们很是头疼，我发现他很爱劳动，于是我经常关注他，课堂上经常给他机会，发现他的一点点进步，我都会给予表扬和鼓励。这给了他很大的信心，他进步很快，课堂上由从不举手发言到积极举手发言，回答问题的正确率也越来越高。第一学期期末考试达到及格成绩。为了让他有更大的信心去学习，为了让他有更大的进步，我自己花钱买了小星星、作业本，对他进行奖励。现在，他的`语文成绩已能到达80分以上。我相信，老师把对学生的爱，对事业的执着，倾注到工作的每个细节中，才是真正的成功。

　　三、用自己的言行去影响每一们学生。

　　教师是以其全部行为和整个人格来影响学生的。教师的一切行为应该成为学生的表率。在日常生活中我一贯严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。要求学生做到的，自己首先做到。要求学生不讲脏话，我带头使用文明用语。寒冷冬日，我带头提前到校，开始时，往往是我第一个进入班级，后来，比我早的学生越来越多，整个上学期，很少有学生迟到的。劳动、清扫我也干在前面。要求学生讲卫生，我从不在班级吐一口痰，每次我都把讲台收拾得干干净净。要求学生节简，我和学生一起将易拉罐，矿泉水瓶，废纸收集后卖出，并利用这些钱作为班费为学生买学习用品……这些做法对学生形成良好的思想品质和道德起到了潜移默化的作用。

　　四、用高尚的师德完善自己的人格。

　　人们说，教师是人类灵魂的工程师，而师德则是我们教师的灵魂。传道，不仅传学问之道，更要传为人之道；授业，不仅要传授学业，更要催发学生的求知欲望；解惑，不仅要解共同之惑，更要解个体的特殊之惑。师德中爱学生是至关重要的，只有爱学生，才会认真备课、上课；只有爱学生，才会有责任心、事业心；只有爱学生，才会理解孩子，信任孩子。教师的使命在于毫无保留地贡献自己的精力，用心灵、用人格魅力去接触学生，用爱唤起学生的自信、自尊，构筑起学生精神生活大厦。我常想，既然选择了教师这一职业，就应当用自己的良知去履行教师这一神圣的使命——敬业爱生，教书育人，为人师表。

小学语文教师事迹10

　　一、基本情况

　　丁爱红，女，生于19xx年，汉族，大学本科学历，小学高级职称，山东路小学语文教师，教龄15年，班主任工作6年。

　　二、主要工作业绩

　　（一）主要荣誉：

　　1、19xx年9月市北区优秀教师

　　2、20xx年9月市北区教学能手

　　3、20xx年6月山东省研究性学习科研课题优秀实验教师

　　4、20xx年9月市北区专业人才

　　5、20xx年9月青岛市优秀教师

　　（二）主要论著：

　　1、20xx年6月论文《弘扬优秀传统文化，促进学校家庭德育研究》发表在《教育研究与探索》杂志。

　　2、《研究性学习的多元化评价》论文获山东省科研论文评比一等奖。

　　3、《打造科研型家庭教育研究之路》论文获青岛市科研论文一等奖。

　　（三）公开课、优质课、科研课题成果：

　　1、市北区语文基本功（课堂教学）二等奖

　　2、市北区耕耘杯数学教学比赛二等奖

　　3、《研究性学习与学生学科能力发展的研究》课题通过市北区教科所验收，获区优秀课题二等奖。

　　三、主要事迹

　　自踏入教师工作岗位以来，丁爱红老师坚持一线教学，全面熟悉语文、数学教学方法。通过坚持不懈的深入钻研，潜心揣摩，不仅提高了自身驾驭课堂、处理教材的能力，而且大大提高了教学质量，形成自己的教学特色。先后在青岛市课文朗诵教学基本功比赛获一等奖，市北区区语文教学基本功、数学教学基本功比赛中分获二等奖，并被评为区专业人才。

　　多年来，丁爱红老师立足岗位，严谨敬业。积极发挥市北区教学能手的作用，在校内成功举办了"慧眼看课、品味教学"等多项专题活动，为教师们执教了语文、数学示范课，并多次指导学校年轻教师参加区、市级公开课评比，先后获得一、二、三等奖的好成绩。丁爱红老师时刻关心学校年轻教师的'成长，总是将自己的教学经验毫无保留的传授给他们。指导老师撰写的论文获全国一、二等奖，策划并配合开展的."啤酒与生活"研究性学习活动不仅赢得市、区好评，而且获得山东省优质网页第一名，指导年轻教师撰写的案例发表于《当代教育》刊物之中。除此之外，协助校领导成功申报了省级、国家级科研课题。高质量撰写了各类报告。作为优秀科研代表，为全区44所学校展示了课题结题现场会，为学校争得了首届区科研先进单位和优秀科研成果二等奖、区档案夹管理一等奖的好成绩。

　　兢兢业业的工作使丁爱红老师从一名普通教师，逐步成长为学校教学骨干、先进班主任、教导主任、副校长。撰写的《弘扬优秀传统文化，促进学校家庭德育研究》发表于《教育研究与探索》杂志，《研究性学习的多元化评价》等论文分获山东省科研论文一、二等奖、青岛市科研论文一、二等奖，本人被评为山东省研究性学习课题优秀实验教师、青岛市教育学会优秀学会会员、市北区优秀教师、市北区优秀党员、市北区科研工作先进个人。

小学语文教师事迹11

　　在我动笔开始展望我的教师成长之路时，我看到了读书频道名家讲堂中的一句语录“你想要成为什么样的人，你就可以成为什么样的人，只要你很想很想──”“很想很想”，就可以吗？那么是不是只要我像向日葵一样执着地追求教育的光芒，就可以找寻到作为一名教师的真实幸福呢？这个找寻的过程用时下专业的词汇来讲应该就是“专业成长”或者是“个人发展”吧。而“成长”、“发展”这样的字眼在琳琅满目的教育教学书刊、各种各样的培训学习讲座中更是随处可见，让我们大开视野，更让我们激情满怀，增加了从业的幸福指数，可以信心百倍地憧憬美好的教育蓝图。我，作为一名年轻的教师，对教师专业成长的认识却很简单也很直接，那就是不断地学习、实践、反思、探索，使自己的教育教学能力不断提高，让自己成为一名社会、学校、学生、家长都认可的优秀教师。

　　大量的研究表明，教师职业生涯的头几年是他们一生从事教学专业工作的关键期。看似简单的“成长”和“发展”在真实的教育教学实践中难以得到持续、有效地提高，尤其在工作之初，往往会让教师陷入无端的迷茫和困惑，举步维艰。所以制定拥有明确的成长目标这只是让我迈出了专业成长第一步，通过怎样的途径让自己的目标得以实现才是自我成长中最为关键的一环。

　　一、读书积累──让自己厚重起来。

　　饱读诗书十几年，总觉得以这样的知识积淀成为一名小学教师已经绰绰有余。可是当真正走进课堂，才发现课堂教学有时候竟也需要像“八宝粥”一样，少不了糯米的甜香，更需要枸杞的色美，最少不了的当然是各种宝物的自然融合和谐共处。记得上《棉花姑娘》一课时，学生对蚜虫的介绍全面细腻，清楚地介绍了蚜虫的大小、生长环境以及对农作物的危害等，完全出乎我的预设。当班里的孩子听得津津有味，听课的专家在颔首微笑时，我却在瞠目细听的同时思考的是怎样的引导才是合适、到位的，怎样才会圆场。至于在孩子的发言中哪些知识需要修正、哪些内容需要强调我却一时无法做出选择。虽然凭借着年轻聪明、反应灵活我似乎完美地做到了合理点评和引导提升，但在内心深处我却明白学生已经将了我一军。

　　像这样的课堂实战在这个信息充盈的年代在现今开放的课堂上常会发生，学生在谈及“路虎”时，让我庆幸从刚刚结束的《蜗居》中知道那是一款名车；学生在计较蚂蚁是动物还是昆虫时，我得启发因为它具有昆虫的哪些主要特征，并引导学生自己做出判断；偶尔学生也会和我大谈《三国》，让我评价刘备和曹操；甚至也会用时尚网络用语来和我谈话……看似博学的我其实不过是多读书、多学习并在课前做了充分的准备。面对着童心绽放的孩子，并不是每一次我都能准确做出回应，很多时候我也只能抱歉地告诉他们我需要查证或者鼓励学生和我一起搜集学习。面对知识爆炸的时代，面对众多的获取信息的途径，我们会清晰地发现，学生的阅读面和阅读量正在超越教师。试想，一个学生读一本书的话，那么有着50个学生的老师又应读多少本书才能满足学生的求知欲呢？

　　当我真正地走进了学生，走进了课堂才会发现上一堂课容易，可如何在传授知识的同时教给孩子们方法、打开学生的学习思路并不容易。一个个鲜活的案例无不告诉我，只有不断地读、全面的读、高效地读，才会在真实的教育教学情境中走出重复、琐碎、寡味的困境，让创新、整合、有趣充盈我们的课堂。所以一名教师知识的丰富程度在很大的程度上影响着课堂教学的趣味性、生动性、有效性。看到学生课堂上个性鲜明的表现，我必须要有儿童心理学、教育学的理论案例作支撑才能巧妙引导，尊重孩子的同时还要让他明辨是非，这样才会让孩子喜欢自己从而喜欢我的课堂；曹文轩笔下的青铜和葵花、杨红樱笔下的马小跳、还有秦文君刻画的男生贾里和女生贾梅等等，这些知名儿童作家的知名作品也是要读上一读；喜洋洋、图图、虹猫蓝兔这些孩子喜欢的动画人物更要有所知晓，这样才不至于在和孩子交流的时候语言呆板，和孩子们产生距离感；时尚的话题要谈、幽默的故事要会讲，更要学会从经典的教育教学案例中总结经验，也要从大量的教育教学书籍中寻找理论的支点。作为教师，在社会进步脚步快速的今天如果不继续读书学习，就会言之无物、言之无味、言之无趣。“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”、“书中自有黄金屋、书中自有颜如玉。”博览群书，不仅会开阔眼界、积累知识、具有丰厚的文化底蕴，更会增加为师者的人格魅力，在教育教学也自会驾轻就熟、事半功倍。

　　从阅读到悦读，会让教师的成长脚步踏实而坚定，会让教师的成长心态自信而豁达，会让教师的成长语言丰富而动听，会让教师的成长容颜美丽而光彩，会让教师成为人类文明之火的优秀传承者。

　　二、实践反思──让自己深刻起来。

　　正如美国心理学家波斯纳提出的:教师的成长=经验+反思。有效的教学反思帮助新教师重新审视自我，发现自我，使自己的有效经验得以升华，缺点和不足得到修正。正所谓“思之则活,思活则深,思深则透，思透则新,思新则进。”教育界有一句名言“抄三年教案只可能依然是一名教书匠，而坚持写一年反思则可以成为一名优秀的教师。”足以见得坚持反思对于一名成长中的教师的重要性。全国优秀班主任李镇西，他高明就高明在他坚持写教育日记。他是生活中的有心人，他写了那么多的'书，靠的是什么，靠的是他那二十多年写下的日记。而中国教育的风云人物朱永新更是大胆成立了“朱永新成功保险公司”，并与很多教师签约，他在“开业启事”中写道──“投保条件：每日三省，写千字评语一篇。一天所见、所闻、所读、所思，无不可入文。十年后持3650篇前来本公司。理赔办法：如投保方自感十年后未能跻身成功者（名师）之列，本公司愿以一赔百……”试想，如果一个教师能够按照朱老师合同中所言去所，能不成为优秀的教师吗？。

　　教学工作的复杂性，对教学环境不熟悉，对教育政策认识不足，以及所掌握的理论知识与实践的脱节，往往使得刚进入教师队伍的新教师普遍无法很好地适应，并经常地感到茫然困惑。而反思是教师以自己的教育教学实践为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。所谓“以写促思，以思促教。”因此，教师经验的逐步积累和丰富，离不开教师在教育教学过程中对自己教学实施的有效反思和监控，这也正是新教师快速成长的不二之选。

　　渴望成为优秀的人民教师的这些日子，我也在坚持，坚持写教学日记。很多时候，我的教学日记就是简简单单的记录，课堂上的意外，学生日常的表现，令自己颇有成就感的瞬间，也可能是心中的迷茫和教学中的败笔。就是这些看似琐碎无味的文字却记录着我成为教师的平凡一天，有空了我就多写一点，忙碌时我就三言两语，就像日记标题《成长的足迹》一样就是为了记录自己成长中的点点滴滴。虽不像朱老师投保条件那般每日千字、日日坚持，开始至今，也不过三年有余。但一路坚持下来，我却已经深刻地感受到在反思中拔节成长的声音。虽然这些反思日记没有优美的措辞，流畅的表达，但这些反思却会让我积累了大量的教学素材，写总结、写汇报、学习感悟更包括学校日常的教育纪实、读书心得一类的任务几乎都可以从日记中节选修改，在别人看来晦涩头疼的任务我都能轻车熟路、游刃有余。教学反思让我们每天都在成长，每天都在进步，更重要的是通过教学反思我们每天都会有新的发现、新的启发，从而走上一段新的教育探索征程。

　　真实的教师生活会让自己不断地累积教学经验，这些经验都将成为一个人成长的财富。是的，作为教师经验固然重要，然而成长绝不是经验的简单相加。反思更是教师专业成长的沃土，只有不断地反思、实践、提高，才会让自己踏上教师专业成长的高速路。

　　三、团队学习──让自己丰富起来。

　　佛祖问众弟子：“给你一滴水，怎样让它不干？”众弟子不能答。佛祖说：“把它放进大海里。”这一问一答寥寥数语，却给我们深刻的启示：只有依赖团队，得到伙伴的支持和帮助，才能永葆活力。

　　新课标积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，其实这同样适用于教师间的学习互进，强大的团队才会有更加优秀的个人。工作中我们不仅要虚心向老教师请教，更要积极和同龄的教师交流，课堂教学就是一个独具特色的展示台，教师们的性格、学识、喜好不同就会造就不同风格的课堂。在老教师的课堂上我看到的是严谨，是有序的教学组织，是干练的教学语言；在年轻教师的课堂上我则能体会到什么是随机应变，什么是轻松幽默。上学期我听了一节科学课《食物的旅行》，执教者刚刚走上工作岗位不久，是一位非师范类专业的大学生。课堂上老师风趣的语言、通俗的演示不时地让听课师生开怀大笑。一串没有撕断的黑色垃圾袋、塑料袋里吃剩的食物都成了辅助理解记忆的教具，原本枯燥的内容在老师的巧妙传神的设计下让人记忆深刻。那一刻我深深体会到当以学生的身份向团队中的老师们学习，悉心从他们的教学方法中一点一滴地提取能量，再结合自己所掌握的理论知识及时事动态，不断的实践摸索下去，必定能找到适合自己的方法。同时在这样的学习合作中可以将教师的“缄默性知识”外显，达到共享并融会贯通。

　　去年九月我走进了新的工作环境，有一段时间我们的教研活动大多是沉默。这是一个十分特殊的群体，十三名语文教师一半是大学刚毕业，还有四分之一以前是初高中语文老师。为什么这些极有文学素养的老师们会选择沉默？有一个比我更年轻的教师给我的答案是：“我们的大学老师告诉我参加工作后五年内不要评课。”五年内，我不禁紧蹙眉头，我不知道这位大学教授怎么想的、持何观念，我无法认同！五年，漫长而宝贵，这更是一个教师激情四射悟性最好成长最快的时候，为什么要把自己的观念掩藏起来？最好的教是听，最好的学是说。我们一定要紧紧抓住校内外大量的学习机会，无论是“请进来、走出去”还是校内组织同伴协作、结对子，亦或者集体备课、教研活动，这些都是学习的黑土地，这些加强教师间的合作与交流的活动都要积极用心参与，在交流的过程中能“集众家之长，成一家之言。”教师之间的积极互动与经验交流，可以很好地超越个体发展，可以使教师的经验条理化、明晰化、结构化和概括化，从而有助于教师知识的获取、创造和传播。在合作中，让文化理论知识和实践操作知识都得以丰富，使自己的专业成长在团队合作中提速。

　　四、自信进取──让自己行动起来。

　　曾在一篇文章中看到新生代教师的课堂的几个“多”：一个是课堂的时尚元素多。比如说音乐的元素、图画的元素、信息的元素等等。时尚元素多，课就比较活。第二是开发的资源多，视野开阔，这也是一个很亮的特点。第三是他们和学生之间的关系更具有亲和力，也许是因为年龄的关系，更具有一种与小孩子沟通的能力。审视新教师的工作实际，的确是这样，虽没有丰富的教育教学经验做铺垫，但同时也少了固有经验和模式的束缚。相比之下我们熟悉各种教育媒体的使用，能够更多地接触时尚前沿的话题和知识，乐意且容易接受新鲜的理念，因而在前进的道路上我们有理由相信自己应该会走得更远一些。

　　在参加工作的初期积极的学习是必要的，更要有敢于将自己“示众”的勇气和自信。积极参与各种类型的活动，更要敢于请有经验的老师走进教室听课指导。如果有机会还要积极承担公开课、研讨课的授课任务，这些活动能够让自己的教学能力得到综合的历练，也能引来更多的教师为自己的课堂把脉会诊，何乐而不为？至今仍然佩服自己工作一个多月后就大开教室门主动欢迎上级检查的领导听课，工作三个月后市级督导检查中半天内承担公开课两节，工作一年后在全市上研讨课……一次次的主动请缨，虽然辛苦，但受益最大的是我自己。让我在工作初期就通过自己的行动很快找到了自信，并认识到在现在社会的大环境里，千里马必是能清楚认识自己的人，不能等着伯乐来相，就是拉着整车的盐走山路，也要挑有伯乐路过的路来走。也正是在驮着对课堂教学实践的众多困惑上公开课的过程中，我也不止一次喜遇伯乐，让自己实现质变的飞跃。

　　我知道从教的路才刚刚开始，虽然我没有长久地沉迷于“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”的迷茫区，但“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”的奋斗期一定是漫长的。付出我的爱，付出我的执着、坚持，就一定会迎来“众里寻他千百度，那人却在灯火阑珊处”的成功。而作为一名教师，我决定始终不渝地追求向日葵的幸福，那种只要面对着阳光努力向上，日子就会变得单纯而美好的幸福。无论是追求完美的课堂教学还是无悔的教师人生，只要我们简单、积极、乐观地对着太阳努力向上，相信我们的日子就会单纯、富足而美好！

小学语文教师事迹12

　　自从第一天当老师，她就喜欢上了教育这个职业，便暗自下决心让自己成为一名称职的老师，一个快乐的老师，一个幸福的老师。

　　风风雨雨二十五个春秋，在教育事业这片沃土上，一路走来，她一步一个脚印地辛勤耕耘者，回眸走过的艰辛路程，身后写满了认真、宽容和理解。

　　踏踏实实工作，认认真真做事是她一贯的作风，这点有口皆碑。作为班主任，每天面对68张可爱的笑脸，翻阅68本厚厚的作业，她浑身有使不完的劲。她常说，孩子们的快乐就是她自己的快乐，没有孩子的日子里，她的生活将缺少很多乐趣。是啊，为了孩子们，她每天忙忙碌碌，倾心奉献着。她工作特别细心，发现哪个学生精神萎靡，她会走过去摸一摸学生的额头，问一声哪里不舒服；发现哪个学生上课走神，课下她会主动和孩子聊一聊，有什么事情需要努力；对班内几个特殊的学生，日常生活中也倍加照顾，生怕有一点闪失；学生有了进步她比谁都高兴，学生读了一本好书，她比谁都幸福，学生问一声老师好，她心里顿觉其乐无穷。

　　平时，她对学生特别宽容，也十分理解他们。她知道，学生年龄小，辨别是非能力差，因此偶尔地犯错误是难免的，只要给他们改正的机会，相信孩子们一定是最好的。为此她赏识用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友。对待后进生她永不放弃。她会倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给了特别的他们。

　　为适应新的'课程改革，充分发挥小学语文教学实施素质教育的这个主战场，培养学生创新意识和创新能力，她在课堂教学中大胆改革，勇于创新。她没有沿袭旧的教学模式，教学方法，而是以平等的态度去热爱、信任、尊重每一位学生，使学生挣脱思想的羁绊，敢于提问，敢于争辩，敢于怀疑权威，敢于标新立异。在宽松、民主和谐的氛围中，使学生进入到一种无拘无束，自由自在的精神状态，在语言实践中学习语言，在积极的思维活动中发展思维，引发学生的想象力，激活了思维力，诱发了创造力。

　　听、说、读、写是小学生最基本的技能，其中说、写是对所积累的句、词和各种知识的综合运用。她认为课本是学生学习语言和拓展知识的最好范例，是学生说话的上选内容，是培养学生口语交际的最好教材。因此她在课堂教学中充分利用这一源泉，一方面深入发掘教材，对课文内容进行创新性拓展和延伸；另一方面充分发挥学生的主体作用，让他们做学习的主人，在培养学生基本技能的同时培养他们的创新意识、创新能力。在教学中，她以平等的态度对待学生。尊重、鼓励每一个学生，经常以小组比赛的形式激励学生积极发言，敢于提问、敢于争辩，在宽松、民主、和谐的氛围中，使学生进入到一种无拘无束、自由自在的精神状态，在语言实践中学习语言，在积极的思维活动中发展思维。

　　二十几年来，她把她的爱全部献给了党的教育事业，献给了她的学生。为了学生，她牺牲了自己的休息时间，经常把一些工作带回家去做，有时爱人看到她忙了一天还在家忙备课，改作业，有些心疼又有些责备地说：“你工作起来真不要命，没见过你们老师这么忙”。她总是笑着说：“在学校太吵了，在家安静些好做事”。

　　为了学生，她也不顾自己的身体，身体不舒服她也坚持来上课，有时上午一连上了三节课，她的腰疼得很厉害，她但从来不叫苦，不叫累。对于自己所做的一切，她从来不后悔，她觉得作为一个老师，就应多付出。

　　一路耕耘，她收获着沉甸甸的幸福。她多次被学校评为优秀教师、模范班主任。20xx年被评为区优秀教师，20xx年20xx年两次被评为区师德标兵。所教的学生都有了好成绩，有了进步，学生喜欢她，家长尊重她。

　　荣誉只代表过去，她将会一如既往地一路走下去，将爱的阳光洒向每一个学生，过着幸福的教育生活。

小学语文教师事迹13

　　王xx老师是xx小学一名优秀的青年教师，小学教师个人主要事迹。自XX年8月参加工作以来,就投身教学改革，勇于探索实践。一身朴素得体的衣着, 一副和蔼可亲的笑脸,这是学生们眼中的王老师——温和娴静。踏实勤奋的工作作风，少言寡语却一丝不苟，这是同事们眼中的王老师——严谨谦恭。一个刚入门的新手，能力有限却热情甚高，这是王老师对自己的中肯评价——虚心求经方能进取。

　　一、极投身教学改革，勇于探索实践

　　作为一名青年教师，王老师能够虚心地向富有经验的老教师学习，同时自己也认真钻研，精益求精，因而在业务上迅速成长起来。她始终认为：要想成为一名优秀的小学教师，只凭一些简单的技能技巧是远远不够的，要跟上教育改革的步伐，就要不断的提高自身能力，适应形势发展对小学教师的要求。

　　在教育教学工作方面，她认真学习新课标，刻苦钻研教材，认真制定了课时计划，按要求认真备课，并根据儿童年龄特征的不同，遵循科学创新的教育原则精心设计每一节课，力求使教学方法做到新颖。她注重提高课堂教学效率，善于引导学生主动去探究，恰到好处的激发学生讨论的欲望，及时挖掘学生的思维潜力，学生成了学习的主人翁，变“要我学”为“我要学”，适应课改理念，极大培养了学生的学习兴趣。课堂练习中她加强习题训练的有效性和针对性，逐渐形成了自己的教学特色。在教学实践过程中，她始终坚持“一遍清教学法”。即适当放慢教学速度，讲授新知识时力求深而透，帮助学生建立完整的知识体系。同时习题训练保证质量，力求少而精，突出能力培养。这一教学方法使学生终于从茫茫题海中解脱出来。实践证明，这一教学方法是成功的，在小学教学工作的六年中，她所带学科成绩始终名列前茅。特别是在XX年她所带的毕业班数学和英语成绩名列乡五个中心第一名，三率和分别超出第二名10至20个百分点，事迹材料《小学教师个人主要事迹》。

　　王老师不仅在教学工作中出类拔萃，在班主任这块教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉献着，受到了学生的爱戴，家长的好评，领导的肯定和同事们的赞许。在班级管理中，她注重用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结、勤奋、道德的优秀品质。教书与育人并举，严格要求学生，帮助学生养成精益求精，严肃认真，一丝不苟的良好学习习惯、健全的品格和健康的人格。

　　XX年9月，她接任的是一个由刚从各个村庄走出来的学生所组成的班级。学生无集体意识、无班级观念、无良好行为习惯，学生只在自己的小群体中交流，三个一伙五个一群。面对这样的起点，王老师用爱心感染学生，例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了。集体活动前要安排好同学们应必备的用品等。看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的'工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。 作为班主任她还善于组织和管理学生，下午很晚离校，督促学生清扫好卫生，早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。上课间操，开会排队，班主任都得到位。每学期开学计划，期末总结，每周一次周会、平时不定期的班干会，学生会，布置教室，出黑板报，主题班会等各项工作都要到位。加上每天发生的偶发事件，家庭访问等琐事，耗费的时间无法计算。这些工作原先都是她亲力亲为，在一段时间的引导中她逐渐培养出一队班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。在班里一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。早读、早操等日常工作都由班长负责；教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导：学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导。学校组织的各种活动，她们的班干部都能安排的井井有条。

小学语文教师事迹14

　　有人说，选择了一种职业，意味着选择了一种生活方式，教师的工作忙忙碌碌，每天面对着琐碎的事情和懵懂的孩子，不是没有烦过，不是没有累过。但是，当看到那个开学是又哭又闹的孩子手中捧着奖状，脸上笑成一朵花，当看到那个胆小的孩子，悄悄的迎上来，甜甜地叫一声老师，这种疲倦便化成了一种深深的责任感和自豪感。

　　勤勤恳恳教学

　　三尺讲台，一支粉笔，年复一年，她在自己的岗位上上勤勤恳恳的耕耘着。课堂上，她用最精炼的语言、饱满的热情为学生讲解。课下，她精心备课，悉心钻研每一个教学环节，认真批改每一本作业。课余时间，她积极查阅报刊杂志，了解最前沿的教育信息，认真学习专业知识，不断提高自己的教学水平。他所任教的班级，上下一条心，拧成一股绳，没有一个学生掉队，学习氛围浓厚，学生们在学习上互帮互助，争先恐后，考试成绩名列前茅。本学期，他担任一年级语文课，她和组内老师们早早地做好了教研计划，想办法让一年级的孩子们喜欢上学校，喜欢上老师。

　　教他们写好字，由于孩子们模仿力强，她在黑板上每板书一个字都做到规范、工整，给学生以美感，起到较强的示范作用。要求学生一笔一划写好字，一生一世做真人。教孩子们读好书，每天，她和学生一起朗诵，要求学生读得口齿清晰、声音响亮、声情并茂。与孩子们朝夕相处的日子里，她觉得孩子的心像一张白纸，那么纯净；像一泓春水，那么透明，他们是那么善良，那么容易感恩。孩子们的心底像一面面镜子，老师的一举一动、一言一行也总是在学生的心底投下影子。所以，做学生敬佩的老师，做学生信任的朋友。就连最差的学生，她也要尽自己应尽的一份责任。

　　正所谓：亲其师，信其道。学生最大的快乐莫过于老师的认可、尊重。有了老师的鼓励和表扬，学生的积极性和潜能会得到最大的发挥，使各项工作取得事半功倍的作用。一株小草，虽比不上茂密的大树，可它有自己的一丝绿色；一只蝴蝶，虽比不上矫健的苍鹰，可它有自己的一分美丽。每一个生命都有尊严，都应该得到呵护，都值得她为他们殷勤的.劳作，她就这样勤勤恳恳地在这片沃土上耕耘着。

　　任劳任怨当班主任

　　作为一名班主任，她深深地懂得：小学阶段是人的成长的起步阶段，也是基础素质形成的重要时期，而良好的班风班貌是各种习惯养成的有力保障。做一名尽心尽责的班主任，全方位、高规格地搞好一个班集体，是她一直追求的目标。在长期的班主任工作中，她始终坚持勤、实、细三个字。

　　勤：首先是勤到班上看看。早晨，她早早地来到教室，看看地面是否整洁、开窗通风，检查和排除安全隐患。如发现学生手里有小刀、玻璃球等危险物品，当即收取并告诫其他同学不携带类似物品，注意自身和他人安全。并督促学生安静地在教室读书。课间，她也及时来到教室，提醒学生文明休息，认真做两操（眼保健操和广播体操）。使学生劳逸结合，增强体质。对于学习上暂时落后的学生，小心地呵护他们的自尊心，越是娇弱的花儿越需要阳光的照耀和雨露的滋润，她一般不当众批评他们，也从不奚落他们。而是经常找他们谈心，尊重其人格，关注其心灵，在学习上给予真诚的帮助，使学生保持一颗积极、健康、向上的心。

　　实：结合本班的实际情况，定出严明的纪律。因为学校是一个大集体，是要有纪律约束的。学生只有遵守学校的各项规章制度，学习和活动才能有保证。因此，她让每个学生了解各项校纪班规，明确制定校纪班规的目的和必要性。纪律为大家，大家守纪律，学生用纪律来制约自己，但不是靠老师强迫，学生应该自觉自愿地遵守，实行自我约束、自我管理。此外，她依据校纪班规及时、公正地处理每件事，让每个学生有一种共同的认识：班主任说话算数，说到做到，对事不对人，并且奖罚分明。做为班主任，自己的一言一行始终应成为学生的表率。走入教室，弯腰捡起一张废纸或一个粉笔头，拉一拉歪斜的桌椅……这些不经意的举动，潜移默化地影响着每一位学生，久而久之，学生的被动逐渐被主动所取代，班集体的形象在学生心目中变得更加高大。

　　细：工作时要认真，仔细。要搞好一个班的工作，就得有一些能干的小干部，通过民主选举班干部，分工负责，明确自己所做的工作。她还经常教他们怎样做好工作，及时了解他们工作中遇到的困难，教育班干部以身作则，自己首先当好领头羊，管理他人才能服众。如每次大扫除，她总是先给班干部分工，扫地、拖地、擦玻璃等。每次值日，她要求班干部走在后面，关窗、锁门。由于充分发挥了班干部的带头作用，班级工作出现了你追我赶、争先恐后的好势头。另外，她对班干部实行轮换制，让更多的同学参与到班级管理中来，也给更多的同学锻炼的机会。要撒播阳光到别人心里去，自己心里先要撒满阳光。凭着高度的责任心、使命感，加强学习，带上一颗爱心，大处着眼，细处落实，把工作干得得心应手、有声有色，做快乐的班主任。

　　一心一意为学生

　　每接过一个班，她的心就与这些孩子紧紧地连在一起。每天早来晚走，和学生打成一片。到校后，和学生一起清理卫生，使教室内干净、整洁，接下来，和学生一起畅游书海，享受书带来的无限乐趣。下班时，她总是送走最后一名学生，关好教师的门窗，整理桌凳。每当有学生生病请假，落下的功课她总是抽空为学生补。学生有悄悄话总是喜欢说给她听，她总是耐心的倾听，帮学生解开心中的疑惑，驱散他们心中的迷惘，看到学生脸上有了笑容，她也微笑了。

小学语文教师事迹15

　　xxx，墩三小学一名语文学科教师，小教一级，本科学历。在工作中，她踏踏实实教书育人，不断创新教学方法，注重对学生的综合能力的培养。

　　在教育教学中，注重从兴趣教学入手，凭借积累的经验和不断探索，使学生乐学、爱学。在平时，有意识地引导学生好好学习，多学知识和技能，平时经常和任课老师联系，了解学生上课情况，对学习自觉性差的学生，共同教育、帮助。教育教学上，采取鼓励与表扬相结合的方式。“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”。在日常工作中，经常告诉学生：“你是最棒的！”“你很聪明！”“老师相信你能做好。”“加油！老师为你们喝彩。”让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足”。一旦发现他们有一点点进步，就给予表扬。

　　同时，给予他们生活上的关心和学习上的帮助，经常与他们谈心，讲解学习的重要性，使他们的学习积极性得到提高。在校骨干教师开放周活动中也承担过语文学科的.开课任务，在校教学研讨会活动中承担语文学科社团展示任务。获墩三小学“新荷杯”青年教师比武，两次一等奖，一次二等奖，一次三等奖。所执教的《文成公主进藏》在西湖区小学语文课堂教学评比活动中获得二等奖。校专题论文评比三等奖。

　　在班主任工作中，遵循“爱与尊重是教育的出发点”，耐心地为孩子服务。在课后也很关心学生的生活、学习和心理状况。从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。组织学生学习有关规范内容，督促学生在思想上提高认识。平时，发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树立榜样，发现不良现象及时纠正。常抓常规管理，养成良好习惯。课余和孩子们交流梦想，畅谈人生，一起憧憬未来，一起分享内心感受。在20xx学年的“创新型家长会案例评比”活动中，案例获得三等奖。

　　教书育人，神圣使命时时在；无私奉献，爱心浇灌幼苗早成材。每一个孩子都是一粒种子，作为墩三小学的一名普通的女教师，她愿意把自己的热情和爱化作一缕阳光，不断提高自己人格的魅力，丰盈自己生命的底色。用她的努力，她的付出，为孩子们成长提供甘甜的雨露和肥沃的土壤。

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