高中数学学习方法集锦
本文题目：高中数学学习方法：高一数学怎么学
进入高中后，内容一下子增加了很多，每堂课上需要理解和消化的知识点也非常多，学习起来感觉很难。很多同学很难迅速适应从初中到高中的转变。针对以上问题，北京四中网校主讲教师、北京四中数学高级教师苗金利老师表示，高中的数学知识，要学会“探究式”的学习。
一、计算能力。高中涉及到更多的内容，而计算是一项基本技能，对于初中时候的有理数的运算、二次根式的运算、实数的运算、整式和分式运算，代数式的变形等方面如果还存在问题，应该把部分再好好复习巩固一下。若计算频频出现问题，会成为高中学习的一个巨大的绊脚石。
二、反思总结。很多同学进入高中后都会在学法上遇到很大的困扰。因为高中知识多，授课时间短，难度大，所以初中时候的一些学习方法在高中就不太适用了。对于高中的知识，不能认为“做题多了自然就会了”，因为到了高中没有那么多时间来做题，因此一定要找到一种更有效地学习方法，那就是要在每次学习过后进行总结和反思。总结知识点之间的联系和区别，反思一下知识更深层的本质。三、预习高一的知识。新课程标准的高一第一学期一般是讲必修1和必修4两本。目前高中采取模块教学，每个学期2个模块。
必修1的主要内容是三部分：
集合：数学中最基础，最通用的数学语言。贯穿整个高中以及现代数学都是以集合语言为基础的。一定要学明白了。
函数：通过初中对具体函数的学习，在其基础上研究任意函数研究其性质，如单调性，奇偶性，对称性，周期性等。这一部分相对有一定的难度，而且与初中的联系比较紧。基本初等函数：指数和对数的运算以及利用前面学到的函数性质研究指数函数，对数函数和幂函数。这部分知识有新的计算，并且应用前面的函数性质学习新的函数。
必修4的主要内容也分为三部分：
三角函数：对于初中的角的概念进行扩充，涉及到三角函数的运算以及三角函数的性质。
平面向量：这是数学里面一种新的常用的工具，通过向量的方法可以方便的解决很多三角函数的问题。这种方法与平面直角坐标系的联系比较多，但与函数有所不同，应注意区别与联系。
三角恒等变换：这部分主要是三角的运算，属于公式很多，运算量也比较大的内容。统观上述高一第一学期的内容可见知识非常多，而且这些知识在高考中的比重也比较大，因此若在高一一开始不能学好，对于后面的学习是会有一定影响的。因此，要考虑到初高中知识的差异，对自己的学法进行改进，最后要适当的预习一下新高一的内容，以期很快的适应高中的数学学习。
【总结】2013年为小编在此为您收集了此文章“高中数学学习方法：高一数学怎么学”，今后还会发布更多更好的文章希望对大家有所帮助，祝您在学习愉快!
更多频道：
学数学就像吃“牛轧花生糖”
怎么学？其实，这是一个吃“牛轧花生糖”的过程。我想借用这5个字“牛、轧(同音“扎”，即扎实)、花生(谐音“化生”，即解题中的“化生为熟”策略)糖(甜蜜)”，来谈谈我对大家的建议。
提起“牛”，人们会说牛气冲天、老黄牛、牛劲。是的，我们学习就是要一股牛气，要有一股初生牛犊的精神，要有牛气冲天的干劲，要不畏难、不怕苦，要勤于思考、敢于实践，要把自卑一扫而光，代之而起的是高涨而持续的学习热情。
牛在紧要关头不仅有冲劲，在平时耕田拉车中还特有韧劲，我们特别需要能长久维持的韧劲，它是我们的必要条件，有了这股韧劲，就能克服一切困难，集中精力，发奋读书，即使身体小有不适，也能尽量坚持学习，这是对自己意志的考验。
“轧”音同“扎”，寓意是学习要扎实。数学学习的扎实表现在：
(1)不满足于听懂、看懂，关键要能准确地书写表达出来，还要能举一反三，否则，没有真懂。
(2)运算要既快又准。速度慢了不行，但算错了更不行！
要做到这两条，必须在上认真听讲、用心思考、勤于演算、善于笔记。在课后还要通过一定数量模仿性练习、提高性练习等高质量作业才能牢固掌握，做作业不互相对答案，不抄袭，遇到不懂问题可以相互讨论，但懂了以后自己再独立做。还要自觉学会归纳解题成功的经验和总结失败的教训，做到吃一堑，长一智。
花生的果实生长在地下，默默地被大地滋润着，直到成熟才离开土地，营养价值极高。滋润着成长的是国家以及你们的父母和。
“花生”的“生”单独字面有陌生、生疏的意思，“花”有相间的意思 高中化学，此处借用“花生”是想说在学习过程中会时常出现一些新的问题和困难，这需要我们正确的态度去对待，是强调基础差、问题难，还是知难而进，用心思考，不耻下问，是对每个同学学习毅力的考验。
“花生”的谐音是“化生”，借指数学中常用的——化生为熟。这是数学学习中解决问题的一条重要途径，是学会分析问题和解决问题的重要。
糖是大家喜欢的食品，它给我们辛苦的学习带来一丝甜意，我希望大家在繁重的学习间隙，可以唱支歌、跳曲舞来调节生活，来体验学习的甜蜜，预示同学们三年生活有一个甜美的结果。但是大家知道，葡萄在成熟之前是不甜的，这预示着，在我们最后几个月的学习中可能会有很多感触，那种时而忽然开朗，眼前一片光明，时而百思不解，眼前一片黑暗，那种纠结、烦躁、甚至愤怒，没有亲身经历的人是难以体会的！这样的经历是一个人成长、成熟所必须经历的，我们只能面对，没有逃避的余地，这或许是“先苦后甜”的深刻含义吧。
吃了今天的“牛轧花生糖”，我相信今后你们学习信心更大，克服困难的意志更坚强，解决问题方法更多，成绩提高得更快，明天的日子会更甜！
高中数学 函数
函数简介：
在领域，函数是一种关系，这种关系使一个集合里的每一个元素对应到另一个（可能相同的）集合里的唯一元素。
----A variable so related to another that for each value assumed by one there is a value determined for the other.
自变量，函数一个与他量有关联的变量，这一量中的任何一值都能在他量中找到对应的固定值。
----A rule of correspondence between two sets such that there is a unique element in the second set assigned to each element in the first set.
函数两组元素一一对应的规则，第一组中的每个元素在第二组中只有唯一的对应量。
函数的概念对于数学和数量学的每一个分支来说都是最基础的。
～‖函数的定义： 设x和y是两个变量，D是实数集的某个子集，若对于D中的每个值x，变量y按照一定的法则有一个确定的值y与之对应，称变量y为变量x的函数，记作 y=f(x).
数集D称为函数的定义域，由函数对应法则或实际问题的要求来确定。相应的函数值的全体称为函数的值域，对应法则和定义域是函数的两个要素。
functions
数学中的一种对应关系，是从非空集合A到实数集B的对应。简单地说，甲随着乙变，甲就是乙的函数。精确地说，设X是一个非空集合，Y是非空数集，f是个对应法则 ， 若对X中的每个x，按对应法则f，使Y中存在唯一的一个元素y与之对应，就称对应法则f是X上的一个函数，记作y＝f（x），称X为函数f（x）的定义域，集合{yy=f（x），x∈X}为其值域（值域是Y的子集），x叫做自变量，y叫做因变量，习惯上也说y是x的函数。
若先定义映射的概念，可以简单定义函数为：定义在非空数集之间的映射称为函数。
例1：y＝sinx X＝［0，2π］，Y＝［－1，1］ ，它给出了一个函数关系。当然 ，把Y改为Y1＝（a，b） ，a＜b为任意实数，仍然是一个函数关系。
其深度y与一岸边点 O到测量点的距离 x 之间的对应关系呈曲线，这代表一个函数，定义域为［0，b］。以上3例展示了函数的三种表示法：公式法 ， 表格法和图 像法。
一般地，在一个变化过程中，如果有两个变量X与Y，并且对于X的每一个确定的值，Y都有为一得值与其对应，那么我们就说X是自变量，Y是X的函数。如果当X=A时Y=B，那么B叫做当自变量的值为A时的函数值。
复合函数 有3个变量，y是u的函数，y＝ψ（u），u是x的函数，u＝f（x），往往能形成链：y通过中间变量u构成了x的函数：
x→u→y，这要看定义域：设ψ的定义域为U 。 f的值域为U，当U*U时，称f与ψ 构成一个复合函数 ， 例如 y＝lgsinx，x∈（0，π）。此时sinx＞0 ，lgsinx有意义 。但如若规定x∈（－π，0），此时sinx＜0 ，lgsinx无意义，就成不了复合函数。
高中数学知识点：不等式的基本性质知识点
【摘要】鉴于大家对高中频道十分关注，小编在此为大家搜集整理了此文“高中数学知识点：不等式的基本性质知识点”，供大家参考!
高中数学知识点：不等式的基本性质知识点
不等式的基本性质知识点
1.不等式的定义：a-b>0
a>b, a-b=0
a=b, a-b<0
a
① 其实质是运用实数运算来定义两个实数的大小关系。它是本章的基础，也是证明不等式与解不等式的主要依据。
②可以结合函数单调性的证明这个熟悉的知识背景，来认识作差法比大小的理论基础是不等式的性质。
作差后，为判断差的符号，需要分解因式，以便使用实数运算的符号法则。
如证明y=x3为单增函数，
设x1, x2∈(-∞,+∞), x1
)2
x22]
再由(x1+
)2+
x22>0, x1-x2<0,可得f(x1)
2.不等式的性质：
① 不等式的性质可分为不等式基本性质和不等式运算性质两部分。
不等式基本性质有：
(1) a>b
b
(2) a>b, b>c
a>c (传递性)
(3) a>b
a+c>b+c (c∈R)
(4) c>0时，a>b
ac>bc
c<0时，a>b
ac更多频道：
运算性质有：
(1) a>b, c>d
a+c>b+d。
(2) a>b>0, c>d>0
ac>bd。
(3) a>b>0
an>bn (n∈N, n>1)。
(4) a>b>0
>
(n∈N, n>1)。
应注意，上述性质中，条件与结论的逻辑关系有两种：“
”和“
”即推出关系和等价关系。一般地，证明不等式就是从条件出发施行一系列的推出变换。解不等式就是施行一系列的等价变换。因此，要正确理解和应用不等式性质。
② 关于不等式的性质的考察，主要有以下三类问题：
(1)根据给定的不等式条件，利用不等式的性质，判断不等式能否成立。
(2)利用不等式的性质及实数的性质，函数性质，判断实数值的大小。
(3)利用不等式的性质，判断不等式变换中条件与结论间的充分或必要关系。
【总结】2013年已经到来，小编在此特意收集了有关此频道的文章供读者阅读。
直线与平面垂直；平面与平面垂直；线面成角、面面成角
一. 教学内容：直线与平面垂直；平面与平面垂直；线面成角、面面成角
二. 教学重、难点：
1. 掌握直线和平面垂直的判定定理和性质定理，了解三垂线定理及其逆定理，掌握两个平面垂直的判定定理和性质定理。
2. 掌握直线与平面、平面与平面所成角的概念和作法，并会计算所求角的大小。
【典型例题
[例1] 如图所示，在棱长为 的正方体 中，E、F分别是棱AB和BC的中点，EF与BD交于点G。
（1）求二面角 的大小；
（2）M为棱 的值为多少时，能使
解：（1）在底面AC中 ∵ AC⊥BD，EF//AC
∴ BG⊥EF，连结B1G 又 ∵ B1B⊥底面AC ∴ B1G⊥EF
∴ 二面角 的正切值为
∴ 二面角 的大小为（2）当 时能使证明如下：∵
而∴ ∴ 。求证：MN⊥CD，MN⊥平面PCD。
证明：连结AC、BD交于O，连结OM、ON、PM、MC
则NO//PA，又PA⊥平面ABCD
∴ NO⊥平面ABCD ∴ NO⊥CD，又MO⊥CD
∴ CD⊥平面MON ∴ CD⊥MN
在 中， ∴ PA=AD
又 ∵ AM=BM，PA⊥AM，BC⊥BM ∴ ∴ PM=MC ∵ N为PC的中点 ∴ MN⊥PC
又 ，AD=BC= ，将其沿对角线BD折成直二面角。
（1）证明AB⊥平面BCD；
（2）证明平面ACD⊥平面ABD；
（3）求二面角 的大小。
解析：（1）证明：在
∴ ∴ 又 ∵ 二面角 为直二面角， 平面ABD，DB=平面 平面BDC
∴ AB⊥平面BDC
（2）证明：∵ 四边形ABCD是平行四边形，∴ DC⊥BD ∵ AB⊥平面BDC，AB 平面ABD
∴ 平面ABD⊥平面BDC
又 ∵ BD=平面 平面BDC，DC 平面BDC，DC⊥平面ABD
又 ∵ DC 平面ADC ∴ 平面ADC⊥平面ABD
（3）作BQ⊥CE于Q，由平面几何，得
连结AQ，由三垂线定理，AQ⊥CE ∴ 是二面角 的平面角
在 中，
∴ 即二面角 的大小为（1）AE与CF所成的角；
（2）CF与平面BCD所成的角。
解：（1）如图，连结DE，取ED的中点K，连结FK、CK
∵ F是AD的中点
∴ AE//FK 则设正四面体棱长为 ，则可得在 中，∴在 中，
∴ ，即异面直线AE和CF所成角为
（2）在正四面体ABCD中，∵ 各棱长都相等，E是BC的中点
∴ BC⊥AE，BC⊥DE ∴ BC⊥面AED ∴ 面ADE⊥面BCD，交线为DE
过A作AO⊥DE于O，则AO⊥面BCD
过F作FH⊥DE于H，则FH⊥面BCD，连结CH
∴ 为CF与面BCD所成的角
∵ ∴ 故CF与面BCD所成的角为
[例5] 在三棱锥 中，SA⊥平面ABC，AB⊥BC，DE垂直平分SC，且分别交AC、SC于D、E，又SA=AB= ，（1）求证：SC⊥平面BDE；
（2）求平面BDE与平面BDC所成二面角的大小。
解：（1）证明：∵ SA⊥平面ABC，AB、AC、BD 平面ABC
∴ SA⊥AB、SA⊥AC、SA⊥BD ∴
∵ 又 DE⊥SC ∴ SC⊥平面BDE
（2）由（1）的结论及∴ 由AB⊥BC，得
在
∴
[例6] 如图所示，矩形ABCD中，PD⊥平面ABCD，若PB=2，PB与平面PCD所成的角为 角。
（1）求CD的长；
（2）求PB与CD所成的角；
（3）求二面角 的余弦值。
解：（1）∵ PD⊥平面ABCD ∴ PD⊥BC 又 BC⊥DC
∴ BC⊥平面PDC ∴ 为PB与平面PCD所成的角，即同理， 即为PB与平面ABD所成的角
∴ 在 中，
在 中，<2" style="width:96pt; >∴ CD=1</p><p>（2）∵ AB//CD ∴ PB与CD所成的角即为PB与AB所成的角，∵ PD⊥平面ABCD，AD⊥AB ∴ PA⊥AB</p><p>在（3）由点C向BD作垂线，垂足为E，由点E向PB作垂线，垂足为F，连结CF</p><p>∵ PD⊥平面ABCD ∴ PD⊥CE 又 CE⊥BD ∴ CE⊥平面PBD</p><p>CF为平面PBD的斜线，由于EF⊥PB ∴ PB⊥CF</p><p>∵ 为二面角<7">的平面角
在 中，<9 style=""">，DC=1，BD=∴ CE=在 ∴
∴ 二面角 的余弦值为 中，（1）证明 ；
（2）AE等于何值时，二面角
解：（1）证明：∵ AD=AA1 ∴ 四边形ADD1A1为正方形
故 又 ∴ AB⊥平面AA1D1D 又 平面AA1D1D ∴ AB⊥A1D
又 平面∴ ∴
（2）过D作DH⊥CE于H，连结D1H
由于D1D⊥平面ABCD，EC 平面ABCD ∴ 故 平面 ，则∴ 的平面角
设 在 中，∵ ∵ 在 中，
∴ 在 中， 中，
在 中，
∴
∴ AE 的大小为
【模拟】
一. 选择题：
1. 在正方形 中，E、F分别是 、A. AB⊥平面EFB B. AD⊥平面EFB
C. BF⊥平面AEF D. BD⊥平面AEF
2. 空间四边形ABCD中，AC⊥BD，E、F、G、H分别为边AB、BC、CD、DA的中点，则四边形EFGH为（ ）
A. 平行四边形 B. 菱形 C. 矩形 D. 不能确定
3. 已知直线 ，那么必定有（ ）
A. B. C. 且
4. 正四棱锥的侧棱长与底面边长都是1，则侧棱与底面所成的角为（ ）
A. C.
5. 在正三角形ABC中，D、E、F分别为各边的中点，G、H、I分别为DE、FC、EF的中点，将A. B. C.
6. PA、PB、PC是从P点出发的三条射线，每两条射线的夹角均为 A. B. D. ，A. C.
8. 如图，在正三棱柱 ，则A. B. C.
二. 解答题：
1. 在四面体 中，PC⊥平面ABC，AB=BC=CA=PC，求二面角B?DAP?DC的`大小。
2. 如图甲，在直角梯形PDCB中，PD//CB，CD⊥PD，PD=6，BC=3，DC= 角，设E、F分别为AB、PD的中点。
（1）求证：AF//平面PEC；
（2）求二面角 的大小。
3. 如图，四棱锥 的底面是边长为1的正方形，SD垂直于底面ABCD，SB=（1）求证： ；
（2）求面ASD与面BSC所成二面角的大小；
（3）设棱SA的中点为M，求异面直线DM与SB所成角的大小。
【试题答案】
一.
1. A
解析：由 ⊥面BEF
2. C
解析：根据三角形中位线定理可得四边形EFGH为平行四边形，又 ∵ AC⊥BD，∴ EF⊥FG，∴ 四边形EFGH为矩形。
3. A
解析：由已知4. C
解析：如图， 为侧棱与底面所成的角，∵ ，PA=1，∴
5. A
解析：如图， 为BG与IH所成的角为
6. C
解析：过C作平面PAB的垂线，则垂足O在设PC= 在 中，
∴
7. D
解析：不妨设PM=PN=
∴
MN=
∴
8. D
解析：本题考查直线与平面所成的角，如图，E、O为B、D在平面A1C上的射影，则 即为所求。易知 ，AD= ，则
二.
1. 解析：过点B作BE⊥AC于E，过E作EF⊥PA于F，连结BF
∵ PC⊥平面ABC ∴ BE⊥平面PAC ∴ BE⊥PA
∴ 设PC=1，则AB=BC=CA=PC=1 ∴ E为AC的中点
∴
∴
∴ 所求二面角的大小为
2. 解析：（1）证明：取PC的中点，连结FG、EG，则FG//CD，且∵ AE//CD，且 ∴
从而四边形AEGF为平行四边形 ∴ AF//EG ∵ ∴ AF//平面PEC
（2）∵ CD⊥平面PAD ∴ 平面PAD⊥平面ABCD
∵ PA=AD，∴ PA⊥BC ∵ BC&perp 高一;AB ∴ BC⊥平面PAB ∴ BC⊥PB
∴ 在∴ 二面角 大小为3. 解析：（1）证法一：如图，∵ 底面ABCD是正方形，∴ BC⊥DC
∵ SD⊥底面ABCD
∴ DC是SC在平面ABCD上的射影，由三垂线定理得BC⊥SC
证法二：如图所示
∵ 底面ABCD是正方形 ∴ BC⊥CD ∵ SD⊥底面ABCD ∴ SD⊥BC
又 （2）一：∵ SD⊥底面ABCD，且ABCD为正方形
∴ 可以把四棱锥S?DABCD补形为长方体 ，如图所示，面ASD与面BSC所成的二面角就是面 与面∵ SC⊥BC，BC//A1S ∴ SC⊥A1S，又 SD⊥A1S
∴ 为所求二面角的平面角
在∴
方法二：如图所示，过点S作直线 ，∴ 在面ASD上
∵ 底面ABCD为正方形 ∴ ∴ 在面BSC上
∴ 为面ASD与面BSC的交线 ∵ SD⊥AD，BC⊥SC
∴
（3）如图所示，取AB中点P，连结MP、DP
在 中，由中位线定理得MP//SB ∴ ∵
∴ 在∴ 异面直线DM与SB所成的角为
我对高中各科学习方法的认识
编者按：小编为大家收集了“我对高中各科学习方法的认识”，供大家参考，希望对大家有所帮助!
这篇文章是天天高中整理的文章,可能有点乱,希望大家见谅
首先，不同科目具有不同的学习方法——很多人偏科就是因为他的方法适合于某些科目而不适用于别的科目;
2.最好的学习方法是培养兴趣，如果你喜欢这个学科，而不是被动了为了考试而学习，那你自然而然的就会把它学好了;
3.学习方法多种多样，不同的人适合采取不同的学习方法。学习别人的方法切忌照搬。一定要有自己的主见，通过实践总结出适合自己的学习方法，这样才能有收获。 还要在这里强调一点：学习不是苦差事，做好学习中的每一件事，你就会发现“学习，是一块馍，你能嚼出它的香味来。”
一、 学习未动，兴趣先行 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话是非常有道理的，它深刻地阐释了学习兴趣对于学习的作用。 之所以把兴趣放在首位，也是因为兴趣是十分重要的。兴趣能够调度人的更多的精力在某一方面。如果你把兴趣调整到学习上，那你就比别人多了许多精力，胜算也就大一些。 经常向一个学习很好的人学习，3年来，最大的发现也莫过于：她对任何一个科目都充满了兴趣。这种兴趣，使它比别人多了一份求知欲。这种求知欲，使他不会放过每一个从她身边划过的知识。这也使她有了别人都难以做到的对于学习的一种艮劲，所以她能过做出许多别人做不出的难题，也使她可以把自己的基本功培养得十分强大。这足以体现兴趣的力量之大了。
培养兴趣也并非一件难事。在这里我只介绍两种方法。 可以利用人的条件反射，如果一个人总是疲劳时候读书学习，他一学习就想睡觉，长此以往，学习和睡觉建立了条件反射，学习的时候就总是无精打采的。这就是有些人上课总爱睡觉的缘故了。你可以在学习前做一些使自己身心愉悦的事情，学习的时候保持这种愉悦的心情。以后，愉快与学习就形成了条件反射，一学习就高兴，一高兴就学习。这样就做到了培养学习的兴趣。不过学习，其他方面也可以这样做。
兴趣需要别人的赞扬和鼓励。当你需要针对某一方面的兴趣时，你先硬着头皮做这种并不愿意做的事情，并投以很大的热情，争取做得好一点。得到别人的夸奖和鼓励，自然就更愿意做了，这样也可以培养兴趣。我初三的下半学期，有一个阶段政治很差，又没有什么兴趣。但我觉得必须提高政治的成绩了。于是我每天回家先写最难办的政治作业，经常主动地找政治老师探讨问题。就这两条措施，十天之内使我的成绩大有长进。 可以说：兴趣是学习中最活跃的因素，是影响学习成绩的主导因素，决定着学习中的一切其他方面。必须重视兴趣。
二、 务学与求道 还是要引用孔子的一段话：“学而不思则罔;思而不学则殆。”这句话可不是随便说说，是有着深刻内涵的。它揭示了务学与求道的基本关系。 务学就是学知识学本领，掌握技能;而求道是通过学习进一步思考得来的有关事物一般规律的普遍真理(在这里可以认为是那些有实践意义的理论)
。务学与求道又可以理解为理论和实践之间的关系。 务学与求道必须协调发展，保证二者同步实施，同步发展。
务学和求道结合的好处很多，如果你感兴趣，可以找出苏轼的《日喻》来读读，那里已经叙述得很清楚了。 搞好务学与求道之间的关系，包括两方面的内容。一是在思考和实干结合上，二是在研究学习方法和实践学习方法上。
思考和实干必须结合：在学习中应该善于思考，从学到的每一点经过思考能够扩展出许多知识，这样就丰富了你学习的内容。这里仅举一例。初二物理学习压强时涉及了连通器原理。书上是这样写的：“上端开口、下部连通的容器叫连通器，连通器里的水不流动时，各容器中的水面总保持相平。”(人教版物理第一册2000年3月第一版156页)那么就可以这样思考上端不开口的是什么样子的(托利拆里管)，思考下部不连通改为上部连通是什么(虹吸现象)，思考连通器中不装水而装了两种不同的液体会怎样(液体压强的计算)，思考连通器中的水如果流动会怎么样(液体流速对压强的影响)，思考连通器有哪些应用(船闸的原理)，思考在一个水面施加压力，另一个水面产生向上的压力是多少(帕斯卡定律，千斤顶的原理)，思考如何证明水面会相平(平衡力)。
一个定义，引出了7个思考。这样你的知识就大大地丰富了。 研究学习方法和实践学习方法必须结合：通过思考得到了学习的方法，就一定要试一试，通过尝试为自己积累许多宝贵的经验，通过反复的思考这些经验又能够想出新的学习方法。这样可以不断的有新的学习方法。这才是确定学习方法的方法。
搞好了务学与求道的关系，是使自己永远更新知识，丰富自己的头脑的必要条件，也是不断保持最新、最适用于自己的学习方法的要点。坚持思考与学习同步发展代表着先进的学习方法的发展要求，代表着先进学习理论的前进方向，代表了掌握最广大知识的能力水平。务学与求道必须协调发展，二者要同步实施，同步发展。 三、 自信是成功的第一秘诀 爱迪生说过：“自信是成功的第一秘诀。”自信在学习中是十分重要的，而且自信是学习的过程中容易忽视的部分之一。
有时候学习成绩不好，人们往往归结于自己的不够努力，或者不够聪明，往往忽视心理上对学习成绩的巨大影响。可以说：心理上的调整是要重于学习方法、学习态度(努力与否)的。在学习中，心里安静，就能够踏下心来认真学习，做题;
心理积极就能够不断地将压力转化为动力，促进自己的前进;同样的，心里信任自己，总并不盲目地认为自己是对的，就能够不胡乱猜忌自己已经做出来的答案。这点看似很小，但起到了至关重要的作用，一是考试的时候，你会省下时间去检查那些自己确信正确的题目，一是考试以后你心里会变的有根。其实自信是一种生活态度，是一个成功者必备的素质。自信心不是无端地建立起来的，而是自己要有过硬的本领扎实的基础。这些会在下文中写到的。
做理科题应该能够做到：做完之后自己就知道正确与否。其实自信就是相信自己有能力解对题。它所起到的作用是将你已有的能力极大的发挥出来。他在你学习的过程中处处有所体现，所以它的作用的确是很大的可以说：我是自信造就的成功者，我的每一步成长都伴随着自信的更加成熟。 说了那么多，还是说一点实际的东西吧。你如果要创造自信，关键的就是要把自己放在一个强者的地位。如果你有强的科目，那你就可以找一个在这方面不如你的，对他说：“我决定要帮你学某某科的，有什么需要我帮忙的吗?”给他讲题，给他找题做。这是创造自信一个非常好的办法。也可以做一点别人多忽视的题，使成绩有很快的上升，也能够增强自信。 自信是最大限度发挥自己能力的前提条件。如果你有自信，你就可以说自己是一位不折不扣的成功者。
四、 态度决定一切 米卢说过：“态度决定一切。”这句话不仅适用于足球，同样适用于学习。 学习中的态度包括以下几个方面：主动、进取和奋斗。 拥有一个主动的态度十分重要，可以说：“天才，就是主动性的爆发。”遇到了每一件事绝不退缩，积极地去做，这就是一种主动的态度。主动可以使你比别人多许多做事的时间，可以比别人多做许多需要做的事情。你得到的练习就会很多，也更容易受到老师的关注。 进取可以让你不停地向上，防止人变得堕落。向上看，至少能够不往下走。这里不再多说。 奋斗也就是我们平常所说的努力。那种不怕苦，不怕累的精神在学习中也是需要的。看到了一道有意思的题，就不惜一切代价攻克它。为了学习，废寝忘食一点也不是难事，只要你做到了有兴趣。 态度是实力的前提，有良好的态度才能题得到自信、过硬等一系列的东西。态度和兴趣同等重要。
以上就是为大家提供的“我对高中各科学习方法的认识”希望能对考生产生帮助，更多资料请咨询中考频道。
新高三生如何根据高考真题规划复习方向
新备考开始，小编整理高分生经验，和各科方向和同学们分享。
出卷阅卷专家给建议
2011年的结束了，考生们正在忙着填报志愿。但对于即将升入高三的来说，未来的一年将决定他们的命运。这一年，该如何复习？今年的对这些新高三生有什么启示？昨天，江苏省学会联合智考网邀请2011年出卷和阅卷组的40多名专家，举办了一场研讨会，旨在找出今年考生的不足，给新高三生好的复习建议。
实例：填空题答得不理想
建议：注意基础的巩固
相对于去年，2011年的数学试卷并不难，平均分也比去年高了近10分。但昨天，一位阅卷专家在研讨会上却“炮轰”一道数学题，这是附加题中的最后一道题，但根据阅卷的统计，能做对的学生，只有百分之一还不到。
“这样的难度，我觉得是没有必要的。”这位专家说，虽然附加题旨在拉开成绩的层次，但答对率如此之低，还是史上少有的，大家都没答出来，层次就不会拉开。
而且，这位专家发现，虽然今年的数学卷相对容易，但在填空题的得分上却不尽如人意，填空题总分为70分，根据他们的预计，平均得分应该在50分以上，但结果只有46分。这也说明，学生的数学基础知识并不扎实。因此，有专家建议，在复习数学时，一定要注意基础知识的巩固，因为出卷人的意图，还是考量学生们的基础知识，只是用少部分的题来拉开档次，如果在复习的时候，一味针对高难度的题目进行训练，是不切实际的。
实例：半数考生没“挖”在点子上
建议：课余要多读书多思考
“试卷17题，也是一道探究题。”这位专家分析说，出卷者给出了鲁迅先生的一篇文章《捧与挖》，但通篇鲁迅先生只写“捧&rdquo 高中政治;，只在文末的时候用几个字提到了“挖”：“中国人的自讨苦吃的根苗在于捧，自求多福之道却在于挖”。随后，17题要求学生写出“挖”的深意是什么。这位专家说，看似简单的一道题目，想回答好却不容易，根据他们的统计，只有五成不到的学生答到了点子上。
“这也看出，学生的发散性不够。”一位出卷专家说，语文除了基础知识之外，考的就是学生的理解。所以，学生在课余一定要多读书，同时要多思考。
实例：出了许多平庸
建议：作文尽量不要提名人
一向是社会关注的焦点。今年《拒绝平庸》的作文题，却出了许多很平庸的作文。
“应试作文的痕迹太明显。”一位专家说，许多学生的不够，一味说拒绝平庸，却没有说出拒绝了什么方面的平庸。这位专家建议，高考作文尽量不要提名人的名字，一提名人，就知道这位学生没有什么真情实感，“相比较起来，记叙文反而得分高。”
这些也可以给新高三学生一些思路，写作文的时候，该怎么表述自己的感情，打动阅卷老师，这才是关键。
【高中数学学习方法】相关文章：
高中数学的经典的学习方法08-22
高中数学的学习方法07-27
高中数学有效的学习方法01-17
有关高中数学的学习方法01-19
高中数学的学习方法总结01-19
谈高中数学的学习方法01-23
精选的最新的高中数学的学习方法01-15
2016高中数学的学习方法01-17
高中数学函数的学习方法02-07
高中数学常用的学习方法02-23