如何打造高效课堂心得体会（优秀篇）
导语：随着社会的发展，科技的进步，对学校的要求就更高了，而学校质量提高的关键是如何构建有效课堂。下面是小编为您收集整理的心得体会，希望对您有所帮助。
高效课堂心得体会_第1篇：
著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦”。课堂教学是师生的双边活动，数学教学过程不但是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程。
新的基础教育课程改革正在走进我们的校园，走进师生的生活。随着新课程在实践中的不断深化，教师的观念更新后，课程实施者的创造性工作多了,学生的生活更有朝气了，社会气氛开始变了，课堂教学也更加精彩了!
首先要求我们教师转变三种角色。由传统的知识传授者成为学生学习的参与者、引导者和合作者;由传统的教学支配者、控制者成为学生学习的组织者、促进者和指导者;由传统的静态知识占有者成为动态的研究者。
其次，要求教师以新角色实践教学。这要求我们破除师道尊严的旧俗，与学生建立人格上的平等关系，走下高高讲台，走进学生身边，与学生进行平等对话与交流;要求我们与学生一起讨论和探索，鼓励他们主动自由地思考、发问、选择，甚至行动，努力当学生的顾问，当他们交换意见时的积极参与者;要求我们与学生建立情感上的朋友关系，使学生感到我们是他们的亲密朋友。
成功得到快乐的情绪体验是一种巨大的力量，它能使学生产生学好数学的强烈欲望。要使学生获得成功，教师必须设计好探索数学知识的台阶，包括设计好课堂提问和动手操作的步骤等，使不同智力水平的同学都能拾级而上，“跳一跳摘果子”，都能获得经过自己艰苦探索，掌握数学知识后的愉快情绪体验，从而得到心理上的补偿和满足，激励他们获得更多的成功。当学生在探索学习的过程中遇到困难或出现问题时，要适时、有效的帮助和引导学生，使所有的学生都能在数学学习中获得成功感，树立自信心，增强克服困难的勇气和毅力。特别是后进学生容易自暴自弃、泄气自卑，教师要给予及时的点拨、诱导，如画出线段图帮助他们理解应用题、让他们换句话说理解题意、举个例试试等，半扶半放地让他们自己去走向成功。
高效课堂心得体会_第2篇：
近几天，我认真学习了闫利明局长的`文章《突出“以生为本”打造高效课堂》，有很大收获。
课 堂是实施素质教育的主阵地，高效课堂更是所有教师应该追求的最理想的教学境界。学生是课堂的主体，是课堂的主人，教师这个课堂的引领者如何提高课堂效率， 切实发挥学生主体作用，让学生有滋有味的学习呢?教师首先应在思想上牢牢树立“以生为本”的理念，一切以学生为中心，一切为学生着想，在教学中做到“脑中 有纲”“胸中有案”“心中有爱”“手中有法”的同时，更应做到“心中有生”“心中有人”这样的课堂才不会是“满堂灌”，才不会是“填鸭子”，才不会让学生 陷入“题海”，这样的课堂，才有可能是有效的，高效的。
文 章从“备好每一节课”“上好每一节课”“做好课后反馈”三个方面来论述如何落实“以生为本”。感受最深的是“做好课后反馈”，课后反馈一是家庭作业反馈， 家庭作业是课堂教学的拓展延伸，是巩固知识、形成能力的重要手段，是培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的重要途径。长期以来，由于受 “应 试教育”的束缚，家庭作业布置的数量、题型等的主动权掌握在老师手中，学生兴味索然，不堪重负，实效极差，造成相互之间关系紧张。因此，教师在布置作业时 要做到目的明确、分量适当、难易适中，兼顾全体学生水平，提倡按学生水平分类布置作业，这样才能提高学生的兴趣，减轻师生的负担，而且能提高完成的效率， 最终实现学生的自主发展。
在 传统的家庭作业检查反馈中，教师或家长扮演的角色是权威、裁判;但我们不难看到办公室中眉头紧锁红笔飞舞的教师身影，快些，再快些，一定要赶在上课之前将 作业发给学生;要力争在上新课之前抽点时间讲评一下昨天的家庭作业;要记得严惩一下上课没听或作业完成糊涂的那几个“家伙”……老师真的当得很辛苦。但学 生未必真能体会老师的辛苦，感激老师的辛苦。因为学生根本缺少机会体会老师在检查批阅家庭作业时以一对五六十的疲惫。其实老师的过重负担，除了社会、领导 带来的，还有不少是自己造成的，是自己的观念落后造成的。孔圣人说“三人行必有我师”，老师应充分发挥五六十学生的能力，在作业的批改，讲评中，要经常调 动学生的“主体作用”， 这样不仅能减轻老师负担，还能改善师生关系和家校关系。
朱 永新老师曾说，如果一个老师能坚持写十年的教育随笔，想不成名师都难。教师把上课的得失和感悟，及时总结记录下来，用研究者的态度来研究学生，挖掘事件背 后隐藏的东西，通过现象看本质，通过现象找规律。长此以往，不仅能提高自己的教学水平和理论水平，更能提高自己驾驭课堂的能力，这样的教师，他的课堂肯定 是高效的，做他的学生，当然是幸福的。
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