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教师备课心得体会

时间：2025-09-21 08:19:30 心得体会我要投稿

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教师备课心得体会

　　当我们经过反思，有了新的启发时，马上将其记录下来，这样就可以总结出具体的经验和想法。那么好的心得体会是什么样的呢？下面是小编为大家整理的教师备课心得体会，希望对大家有所帮助。

教师备课心得体会

教师备课心得体会1

　　开学之初，县里为我们准备了《品德与生活》集体备课活动，我们学校对次越发重视，特地为我们准备车让我们参加县历代集体备课。看到学校领导的重视，想着学生的期盼，自然对次活动更家从心里重视了得，学习中更是细心听见着记着，今后想对自己的今后教学有所收益。

　　在学习中我懂得了如何去备好一节底上品德课。备课要是明确教学目标，主要讲了三点：

　　一、要抓好结构的框架，理解课程标准，增强课程意识，而我们现在很多教师的课，往往在或者形式多样的活动中迷失了目标。

　　二、要多纬度理解教材，即分别从教者的纬度、的纬度、中学生的纬度来挖掘教材。这里就要求我们首先读清自己，确定自己的风格；其次要读通教材，要读教本，初步体会设计意图，读教师用书，把握重点难点，读参考资料，确定主线，使教材有层次后才情趣在设计趣味教学；最后要读懂学生，我们常常只关注学员学生的年龄特点，关注学生性心理的同时更要抓住学生的心理特点。

　　三、分析学生的学习基础。对问题设计要有杀伤力，但作答必须让学生够一够能答出，只有能够默写的问题才可以让学生展开讨论。强调活动设计要强调指出把握好度和量。度是可见度学生的`认知水平和忍耐力，量是学生的摄入量。度决定课程的内容，量决定课堂的实效。备课要多问几个为什么：选择什么样的活动更能解决教学重点难点？活动是否适合学生？活动的目标是什么？学生能通过活动学到什么？怎样才能让活动有序？通过假期研读县里《关于备课的建议》，我觉得两列好课是备出来的，一节好课是教师精心策划出来的。我想我会在基克维泽区的教学中会有更大进步更大和发展。

教师备课心得体会2

　　乡愁是一种强烈的情感，是对故乡、乡村生活的深深思念和眷恋。而作为教师，备课是日常工作的重要一环。乡愁和教师备课，看似没有直接的关联，但从个人经验来看，备课过程中常常会触发乡愁情感。本文将探讨乡愁对教师在备课过程中带来的体会和心得。

　　第二段：乡愁情感激发创造力

　　乡愁情感是一种强大的能量，会激发教师在备课中的创造力。身处异地，教师常常会怀念起自己的家乡，思念起与乡亲们一起生活的快乐时光。这种情感的触发会让教师在备课中更加专注、认真，并激发出更多的创意。让我们回到大自然，回到小学生的时光，想象着以前我们是如何在家乡的乡村校址上边上的田野里上课，这是一种美好的回忆，也是一种动力。

　　第三段：乡愁成就教师专业发展

　　乡愁情感不仅会提高教师备课的创造力，还有助于教师的专业发展。教师备课需要搜集大量的材料、找到最适合的教学方法和策略。而在怀念家乡的时候，教师可能会不自觉地关注当地的教育状况和方式，从中发现一些独特的教学理念和方法。这些发现可以帮助教师拓宽自己的教育思路，提升教学质量和效果。例如，回忆自己小时候在乡村小学上课的经历，会让教师认识到班级合作学习或以学生为中心的教学方式的重要性。

　　第四段：乡愁情感影响教师教学态度

　　备课是一项需要耐心和专注的任务，而乡愁情感的涌动会影响教师的教学态度。回想起自己的家乡、故乡的美景美食，教师会更加温暖和宽容地对待学生，更加有耐心地解答学生的问题。同时，教师也会怀念起自己在乡村小学的老师们，那些激发教师成为教师的.人和事。这些回忆会让教师更加投入到教学中，把最好的一面展现给学生。

　　第五段：乡愁情感增强教师对教育的热爱

　　在备课的过程中，乡愁情感的激发也会让教师重新思考教育的意义和使命。当教师怀念起自己的家乡时，也会回想起在故乡乡村学校的时光，那些温暖和感动的教育场景。这些回忆和情感会让教师更加热爱教育事业，更加珍惜和关心每一个学生。同时，教师也会更加努力地提升自己的专业素养和教学水平，以更好地回馈教育给社会和家乡。

　　总结：乡愁情感对教师备课的影响体现在创造力的激发、专业发展的提升、教学态度的改善以及对教育事业的热爱上。备课本身可能是一项繁琐的任务，但带着乡愁情感去完成备课工作，教师会体验到一种特别的愉悦和满足感。因此，我以个人经验来说，乡愁情感能够给教师备课带来更深的意义和体验。

教师备课心得体会3

　　备课是教师工作中不可或缺的一环，它直接影响着教学的效果和学生的学习质量。作为一名教师，我深刻体会到认真备课的重要性。在备课过程中，我不仅可以提前预习课本内容，巩固自己的专业知识，还可以针对学生的不同特点和需求进行精心设计和策划。通过一系列的备课活动，我渐渐认识到如何做好备课，以及备课给我带来的收获。

　　备课对于教师来说极为重要，它决定了教学的质量和效果。通过认真备课，教师可以对课堂内容有更深入的`了解，可以在教学过程中更好地引导学生，解答学生的疑问，提高教学效率。同时，备课也给了我一个机会，可以充分考虑学生的兴趣爱好、认知水平、学习能力等因素，有针对性地制定教学计划，使教学更加个性化、灵活多样化。

　　在备课的过程中，我一般会先阅读教材，了解课文的内容和结构。然后，我会根据学生的实际情况，设置相应的教学目标，确定教学重点和难点。接着，我会找寻和准备合适的教学资源，包括课件、多媒体资料、练习题等。在设计课堂活动时，我会充分考虑学生的学习兴趣和能动性，通过设置小组讨论、角色扮演、案例分析等活动，增加课堂的互动性和趣味性，提高学生的学习积极性。

　　认真备课不仅可以提高教学的质量效果，还使我不断成长和进步。通过备课，我深入学习了课程内容，提高了自己的专业素养和知识储备。同时，备课也增强了我对学生心理和学习特点的了解，使我教学更加注重因材施教，更好地满足学生的需求。此外，备课还培养了我的教学观察力和判断力，使我能够准确把握教学进度和学生的学习效果。

　　认真备课是我作为一名教师，必须要做好的工作之一。它不仅使我在教学实践中成为一个更好的专业者，提高了学生的学习质量，也让我享受到了教学的成就感和满足感。我将会继续保持认真备课的态度，不断提高备课的质量和水平，为学生的学习和成长做出更大的贡献。

教师备课心得体会4

　　我园吴老师于4月28日下午给全园老师做一个集体备课的歌唱活动，此次集体备课让我看到了很多东西，原来在幼儿园教育教学过程中，集体备课的影响是多么的大。集体备课是教师以教师队伍为纽带，既有分工又有合作，是提高备课质量的重要备课形式。它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。

　　记忆犹新的是吴老师示范集体备课《小小蛋儿把门开》，她一步一步的带领老师们一起探讨怎么上好这节课，每个老师都有自己的想法，让我看到很多平时老师们没用过的方法，原来还可以这么上，他们的积极发言让我感受到老师们一点一点地在进步。

　　一人讲课的方式，进行听课、研讨。教师备好课是上好课的前提，下面我也就我校实施集体备课的情况谈几点看法：

　　第一：集体备课有许多可取之处，集体备课真正集中了各位教师的教学智慧，取长补短，为促进教师"共同富裕"大开方便之门。其中很重要的一点是能帮助年轻教师迅速成长，引领新教师早日入门，尽快熟悉教育教学，可以使新教师在教学中少走弯路，缩短成长周期。另一方面也让老教师更加谦虚谨慎、严谨治学。

　　第二：个人单打独斗只能使自己越来越落后，完全不适应时代及新课程的要求，而集体备课为老师们提供了一个互相交流的平台，同事们进行教研交流，了解他人的教学思路和方法，相互取长补短，推陈出新，这既有利于学生的'学习，也利于我们教师自身素养的提高。

　　第三：集体备课有利于增强教师间的合作意识，凝聚教师的合力，营造良好的教学研究氛围。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，这不仅适用于学生，也同样适用于教师。

　　通过集体备课，教师之间学会协作和分享，提高了工作效率，增加了课堂教学的知识含量。集体备课能大力促进学校的教科研氛围。集体备课中，主备人选择要备的课，主备人先备课，备好后，主备人介绍自己的教学构思、教学目标、教学重点、难点、教法、学法、教学时数、教学构思、教学设计等，其他成员进行补充、删减、矫正，初步形成教学设计预案，最后主备人进行整合。

　　本次备课让我们从中学到了不少的知识，明确了新课程改革在倡导学生自主、合作、探究学习的同时，也要求教师自主、合作、探究，形成研讨氛围。本次备课，本组成员坦诚交流，力求完美。

教师备课心得体会5

　　一、上课要求

　　1、教师要严格按照课程表上课，不得随意调课。让课。占课，不得旷课，无特殊情况不得坐着上课。

　　2、预备铃声响时，教师应站在教室门口，目视同学做好上课准备，并组织学生进行相应学科的常规训练。在专用室上课的教师，应在预备铃声响之前组织学生进入专用室准备上课。

　　3、教师上课要注意仪表，衣着整齐端庄，教学用语要使用普通话。做到不迟到。不早退。不拖堂。不提前下课。不在课教室内抽烟，上课期间不接听。拨打电话。

　　4、上课前教师应准备好教学用品，避免中途走出教室或叫学生中途出教室取教学用品。

　　5、重视思想教育。教师要明确每单元教育的德育要求，要充分利用教材的思想性和特点，结合学生实际进行思想教育，引导学生树立远大理想，明确学习目标，端正态度，激发学习兴趣，调动学习积极性。

　　6、深入研究教材。正确把握本堂课在单元中。在整册教材中地位。把握教材内容纵向衔接和横向联系，正确把握教材的重点。难点，找准教学突破口，不得出现有思想性。知识性。科学性的教学错误。

　　7、加强学法指导。教学要遵循教学规律，正确处理主导和主体的关系，提高学生主动参与学习的深度广度和效果。注重师生互动，注重分层教学，反对急于求成。急功近利。挫伤学生积极性的做法。

　　8、教学设计严格有序，教学活动内容充实，有梯度，从具体到抽象，由浅入深，从已知到未知，理论联系实际，循序渐进，定量适度。思想清晰，层次分明，语言准确，板书规范。突出重点，打好双基，关注体验与实践的环节，学生有自主学习的时间和空间。重视课堂总结，重视作业布置。

　　9。重视信息技术引入课堂。积极。恰当地运用教具和现代化教学手段，激发学生学习兴趣，拓宽学生视野，增强教学密度，反对信口开河。照本宣科或是“满堂灌”的做法。

　　10。讲究教学艺术。提高驾驭课堂和灵活处理突发性事件的能力，保证按时按质完成课堂教学任务。对课堂出现学生违纪行为要用适当方式及时制止，课后个别帮教。帮教学生要态度诚恳，以理服人，讲求实效，反对冷嘲热讽，保护学生的自尊心，尊重学生人格，不准体罚或变相体罚学生，不能随便把学生赶出教室或不准入教室，也不能采取放任自流的不负责态度。

　　二、备课要求

　　1、备教材：研究学科教学要求，熟悉整套教材，掌握教学中的重点。难点。认真研究有关教学参考资料，结合学生实际制订学期授课计划，单元授课计划，课堂授课计划。

　　2、备教法：遵循教学规律，运用教学理论，结合教学要求，认真研究教材教法。正确处理教材与授课的关系，设计科学有效的教学过程和教学环节，实现有效教学。

　　3、备学生：面向全体学生，注意德育。美育。理想教育的渗透，了解学生的基础知识，基本能力和非智力因素等方面的情况，充分发挥学生的主观能动作业，努力做到分层教学，分类指导，因材施教，循序渐进，全面提高教学质量。

　　4、备课件：充分合理运用现代化多媒体技术，突破教学重点与难点，激发学生学习兴趣，拓宽学生视野，训练学生思维能力。以取得良好的教学效果。备课本要注明上课所需教具，实验器材等。

　　5、备板书：板书设计精要。常用的板书设计有：观点式板书。线索式板书，表格式板书。图解式板书，提纲式板书等。板书力求清晰。扼要。突出重点。

　　6、备预设：教师要对课堂中学生将容易出现的问题进行充分预设，对教学进行清晰理性的预测，便于对课堂的生成能巧妙地做出调整与变动。

　　7、备练习：紧紧围绕知识点精心设计练习内容。数量适当，难易适度。题型丰富，符合课改要求。

　　8、教学反思：教案实施后，及时将教学过程中的经验，教训记录下来，特别是教学效果进行反思，以利于下次课时或以后的教学作为借鉴。教学反思不少于三分之一、

　　9、重视集体备课，变个体劳动为集体劳动。集体备课的操作程序是：一个单元的教学内容在教学前分给每位教师，保证每篇（节）有一个人深入备课认真分析教材。精心设计教学过程，选择教法形成主讲材料，然后组织主讲，同学科同年级教师进行评价，最后由主讲教师综合整理，形成高质量的可操作化的教案。

　　10、做到超一周备课量，共享教案要有修改后的痕迹。5年内新教师必须备详案，第一年任教该年级该学科的教师也必须备详案，杜绝不备课上课的现象。

　　三、作业的布置与批改要求

　　（一）作业布置及相关要求：

　　1、作业内容要精选。要有助于学生巩固与加深理解所学知识，并形成相应的技能技巧，符合新课程标准和教材的要求；作业要精心设计，形式要有利于激发学习兴趣，在保证教学质量的前提下，力求少而精。凡是布置学生完成的作业，教师必须先做一遍，体会每道题目的目的性和解答关键，精心选择并准确把握作业的难易程度及完成时间。

　　2、作业量要适当。教师不得布置机械重复和大量抄写的作业；难易要适度，作业的难度以中等学生水平为准，设计要有梯度，有明确的目的备课组应统一要求，提倡分层布置作业，针对学生的不同水平设计必做题和选做题，保证兼顾每一层面的学生。布置作业要有全局观念，严格控制课外作业的总量，每日课外作业总量控制，初中应在1.5小时以内完成。小学一二年级不留回家作业，三至五年级每门功课书面作业时间不超过半小时。

　　3、作业要求要明确。教师布置的作业，应明确规定完成时间，凡能在课内完成的作业不到课外去做，不加重学生学习负担。对较难的题目应向学生作适当的提示，启发学生独立思考，提出作业书写格式的规定要求，使学生养成良好的学习习惯和严谨的科学态度。

　　4、作业态度要端正。教育引导学生先复习后作业，养成独立思考，按时独立完成作业的习惯。要求学生作业书写工整，字体要规范，书写格式要统一，要求要一致，要及时检查并改正作业中的错误。

　　5、作业形式要多样。各学科应根据本学科的特点及不同类型的作业，除必要的课外书面作业外，兼顾统一与分层。口头和书面。预习与复习。中长期与短期，实验操作与听力练习等。每个学期还应布置一到两次研究性的作业。预习性作业，要有明确的自学重点，有预习提纲和要求。

　　（二）批改作业要求：

　　1、作业的批改要做到“有发必收”。“有收必批”“有批必改”“有改必纠”。

　　2、教师要认真及时地批改学生的作业以便及时检查教学效果和发现教学中存在的问题。对学生作业中存有的问题作好记录分析，对典型的情况要在下节课作简要讲解，要讲科学重实效。严禁让学生代批作业。对少数特殊学生（包括尖子生和学习困难学生）专门布置的作业，尽可能面批。

　　3、作业的批改要认真规范，要采用评语式。遵循启发。鼓励原则，促使学生的非智力因素向良好的方向发展。

　　4、批改作业一律用红色圆珠笔或红色墨水钢笔。作业批改认真细致，准确无误，无漏批。错批现象。对学生改正的错误要及时给予复批，批改符号要规范。每次作业批改后，教师要给予评分，并做好作业批改记录，认真讲评，对错误集中的作业要集中订正。作业批改应有评语或等次，并注明批阅时间。

　　5、教师对学生经常容易做错的题目要汇编“错题集”，各科任课教师要及时督促学生整理错题集并用好错题集。

　　四、辅导要求

　　1、通过全面了解，考核测试，建立优生和后进生档案，重点分析后进生落后的.原因，以便根据具体情况进行有针对性的教育。

　　2、在学科教学中，好、中、差学生区别对待；在课间，对优生和差生进行适当的个别辅导；在布置课外作业时，重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高，对优生和差生提出不同的要求。

　　3、建立学生学习小组，逐渐形成合作学习的氛围，鼓励优生对后进生的生帮生，师帮生的“一帮一”活动。

　　4、教师应协助班主任做好学生的思想教育工作，对纪律差的学生加强思想教育，加强家校联系，共同做好学生的德育工作。

　　5、组织好学科拓展活动，做好拓展活动辅导记录；学校每学期举行各年级学科竞赛，以便提高学生学习潜力与学习兴趣。

　　6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

　　7、教师应对学生困难学生进行个别辅导，做好辅导记录。备课组。教研组要建立辅优补差计划。总结，有定期检查记录。

　　五、复习。考试。评价要求

　　1、教研组有对复习。命题。考试。阅卷。评价的主题研讨，重视提高教师的命题和评价能力。阶段考试试卷的命题应以大纲为纲，以课本为依据，难易度恰当，注意检查学生用所学知识。理论说明和分析实际问题的能力。

　　2、教研组要制定切实可行的期中。期末复习计划，提高复习效率。各备课组要在组长的带领下，集中全组老师的智慧，梳理教材知识点。要处理好基础与提高的关系，学生自主复习与教师指导的关系，按照循序渐进。阶段侧重。专题突出。精讲精练的原则合理安排好基础复习。强化能力。查漏补缺。综合运用这四个阶段的时间安排和实施过程。上好每一堂复习课，合理分配好讲。练的时间，要充分利用课堂时间加强对复习内容进行系列化的专题训练。

　　3、教师应遵守考试监考规则。严肃考试纪律，保证学生考试成绩的真实性。

　　4、教师应按标准客观公正地批阅学生的试卷，并能对学生卷面中普遍存有的问题进行教学反思，及时改进教学行为。教师应对每一次测试的学生成绩做好记载。对学生困难学生的成绩记性跟踪分析。

　　5、测试结束做好六个层面的质量分析。

　　任课老师（分析班级情况）

　　备课组（分析教师的教学情况以及学生学习情况）

　　教研组（分析备课组活动质效）

　　年级组（分析学生的学习情况以及各班级情况）

　　教导处（分析教研组活动情况以及命题评价）

　　分管校长（分析教导处工作情况）

　　6、关注合格率，关注学困生的学业成绩。要做好教师。备课组。教研组。教导处四级学困生学习情况跟踪记录。分析学困生的进步与不足，排查原因，采取积极对策提高学困生学习自信心。

教师备课心得体会6

　　在一段的实际教学生活后，备课这一环节让我颇有感触。

　　作为一名教师，要上好一堂课，教案的准备工作非常重要，这一过程称之为备课。备课包括备教材、备教法、备学法、备教学过程等，但因为一些日常琐碎的事情占据了教师大部分时间，实际上的备课就等同于写教案了。教师平时在学校上课、改作业、参与一些活动等等，已占去了大量的时间和精力，用于思考的时间少之又少，然而为了应付学校或上级的检查，教师按固定的格式填写好教案本上的内容，工整的书写上去，这样教师们大部分的时间用于了“书写教案”，然而这样精工细写的教案等检查后便放进了抽屉，上课前教师还得重新备课，这样的备课造成了备课与上课的分离现象，这样备课便成了一种摆设，这样的备课是事倍功半的。

　　一节课是否有效果，不只在于学生方面，老师也是十分重要的。对教材的充分理解，然后备好一节课，上课前的教具学具的准备，对教案的熟悉，都是必不可少的。到了上课的时候，老师良好的教学素质，对课堂的掌握，教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面向全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标，只有做到这些才能最终达到巩固知识、培养能力的目的。

　　所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个师生互动的过程，但并不意味着不需要备课。相反，有效的教学对备课的要求是很高的。备课要能真正关注学生的发展，关注学生的差异和为每个学生提供积极活动的条件，能为师生在教学过程中共同交流活动提供条件，能促使课堂变成活跃、有趣，有效的课堂。这就需要教师深入钻研教材，改变传统的备课模式，让备课真正服务于课堂教学。

　　所以教师一定要认真钻研教材，为备课打好基础。每一位教师都要认真去读、去感悟、去领会教材，了解教材的精神和意图，把握教材所提供的教学活动的线索，分析教材所体现的思想、方法，这样才能体会教材蕴含的教学理念，备出高质量的教案。而不只是表面上去，分裂的去备课。

　　教师备课心得体会学校体育工作的核心任务是体育教学，怎样才能让我们的体育课更具吸引力？怎样才能把体育课上的好些呢？我认为首先应当在备课上下功夫，努力研究教材和处理好以下几个方面：教材、学生、场地、教学环境、备课环境。因此，教师必须首先理解和熟悉教学大纲，掌握有关教材的“基本知识、基本技能、基本方法”（统称为“三基”），在根据学生的整体体育能力、体质基础及学生的心理素质水平和思想品德设计好因地制宜、新颖和利于授课的环境，再加上生动、形象的教学方法，这样才能达到预期的教学效果。

　　1、备教材：熟悉和精通教学大纲，按要求合理的组织教材

　　2、备学生：依据教材要求，认真分析学生学情，处理好教师主导和学生主体两方面的关系

　　在旧的教学观念下，教师主要存在着“教材、技术教法、教师、场地”为中心，忘记了学生才是教学的.主体。教学的主体既然是学生，那么教学的中心指导思想就应该围绕学生来制定，应根据学生的整体体育能力、体质、心理素质，思想道德水平等科学、合理、有效地安排课的内容，加强学生科学思维、锻炼方法的训练及能力的培养，加强学生自学，独立工作能力、分析问题解决问题的能力，以及自锻自导能力、交往能力、表达能力、总结工作能力和创新能力的培养。在备课时还必须考虑如何调动学生学习的积极性，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的求知欲，精选最优教学方法和节奏，善于从教材的基本理论知识和运动技术、技能的科学性、实用性、挖掘趣味性、竞争性，注重以生动的手段说明体育“三基”与强身健体与社会发展的关系，使学生树立正确的体育观。教师在备课时必须认真研究，合理安排。另外，教学备课的目的不是单纯教会学生“三基”的基础知识，它更重要的是通过“三基”的传授，教会学生独立思考，学会科学的锻炼身体的方法，不断地更新知识技能，培养学生的创新能力，让学生养成积极主动的自我锻炼意识并充分融入到生活中去。

　　3、备场地：依据教材和学情对场地要求，从实际出发，协调备好教学场地要求

　　教学场地，是体育教学实施的舞台，完善的场地配置，是体育教学的基础，但由于身处农村中学，场地设施的并不很完善，是一个普遍存在的问题。那么，在备课的过程中，我们应根据教学内容的需要、学生综合能力和学校教学安排，合理的利用学校现有场地，认真组织和安排好教学场地。当然，我们在准备场地时还应注意是否与其它体育教师教学发生冲突。

　　4、备教学环境：根据教材的内在的联系和特性，处理和设计好适当的教学环境

　　教学环境，是指自发地影响人身心发展的一切外部条件的综合，就其内涵来说，包括诸如校际和班际交往、人际关系、学习气氛、课余生活、教学管理等社会性环境气氛。这些因素相互交织，凝集成一种较为稳定的风气，也是潜在的教学和教育因素。有人把这种教学和教育因素称为“潜在课程”。教学环境与体育教学效果是紧密相关，相互制约的，良好的教学环境是取得最优教学效果的前提。因此，在备课时，绝不可轻视教学环境的影响，设计的内容和方案要有助于加深和扩大其所学知识、激发学生学习的主动性和积极性，以促进学生多种能力的发展，所以在考虑课的设计时，要充分选择和利用教学环境，并与环境保持“动态平衡”，才能使备好的课发挥其整体功能。

　　5、选择备课环境：集思广益，集体备课

　　在备课时要提倡海纳百川、集思广益的方法，抓住每一次的集体备课，运用集体的力量来处理自己或他人不能处理的问题。当然，我们也允许在教学内容、方法、场地、器材等方面各持己见，鼓励创新，不断探索。暂时不能统一的意见，通过专门的讨论研究，达成共识，在此基础上写出教案。集体备课，观摩课是备好课的重要内容和手段，应积极参与。另外，教师应随时进行体能训练，保持和提高技能方面的能力，这样以便建立正确的运动表象。

　　总之，备课也是一门艺术，课备的好坏，直接影响到你这节是否能按质按量得完成教学任务，每一位体育教师都应该备好课，做好课前准备，把自己所学的以及前人积累的经验成果，更好地传授给学生。

教师备课心得体会7

　　假期中读到这本书，使自己对我国的课程安排与国外的课程区别有了进一步认识，它对提高教师的专业地位和社会地位，增强教师职业的吸引力有着积极而重要的意义。

　　我对其中的两个例子非常感兴趣，第一个例子，澳洲的课程故事：“稻米”的综合课程，这节课的流程大概是这样的，老师在黑板上写了“稻米，全球性的作物”就让学生讨论为什么稻米是一种世界性作物和每天有24亿人要吃米。然后让学生在一张世界地图上找出主要的产米地区，说出来能在这些地方生产的原因。接着进行一场简短的辩论，问题是：米应该在澳大利亚生产吗?列出同意和反对的理由，再让学生对澳洲的产米技术和传统的亚洲的产米技术进行对比。讨论、辩论、比较等活动结束后，老师让同学们拿出练习本，做一些小测试。

　　是有关稻米话题的判断题。1全世界生产了足够的食物来满足所有的.人。2世界一些地区遭受食物短缺是因为那些地区的人口密度太高。3现代西方农场每公顷生产的米的产量要比东南亚传统方法生产的米的产量高。4谷类作物是非常重要的食物来源，世界还有50%的股类产品最后成了动物的食物。5许多国家不能提供稻米给他们的人民，而出口几十吨的商品作物，比如茶、梨、菠萝、花生、香蕉、棉花等。做完后，老师就让学生一题一题讨论，明白第1、4、5是对的，第2、3题是错的。因为世界上食物短缺的地方恰恰是人口密集的地方。世界上每公顷土地生产米的产量最高的地方是东南亚的金三角地区。

　　老师发给每位学生一张学习资料，是关于印度尼西亚稻米生长过程的描述，要学生把这些标题按一定的顺序排列，有些学生还用彩笔画出了生动的稻米生长的图画。老师拿出了稻米和各门课程之间整合的专题、内容和具体的课程设计。整个综合课程的专题框架如下：稻米在课堂教育中：社会与环境、数学、科学与技术、音乐与美术。稻米与文化、稻米种植的用途、稻米与健康、稻米艺术画廊、世界各地的米、米的加工过程......就看到这些标题，大家一定能体会课程开发的价值。一个稻米的专题与各门课程结合起来，开发出一门完全综合化的新课程。特别是与相关国家的稻米历史、饮食文化紧密结合，让小学生从小对世界多元文化有一个具体的感受。

　　这是何等宽松的课程政策环境!与时代和生活紧密结合，灵活开放。而我们国家的课程教材依然是学生的主食，那种结构式、系统式、科学化的经典内容太多，如果老师在实施过程中只是教教材，那些鲜活的内容永远也进不了课堂。而我们国家的考试制度，也无形之中制约了老师的积极性，课程的改革不彻底，一方面是教材上适当的放手，另一方面还是用一次考试的成绩衡量老师的水平，考察的还是学生死记硬背的东西，对学生的成长无益，对我国的基础教育更无力，这些矛盾处理不好，我们国家素质教育收效就会甚微。

　　第二个例子：刘老师是一位从教不满五年年轻的教师，孙老师是一位从教二十多年的中年教师，两人同上《货币的职能》，老师采用事先与学生一起走访了镇上的几家银行的储蓄所，并认真制作了有关的教学课件。上课他在银幕上出示小题做铺垫，让学生通过阅读后自己解答，主要是让学生在老师精心创设的教学情境中去阅读、思考、争辩、训练、评判、归纳。

　　孙老师主要以讲解为主，介绍货币、货币的含义、人民币的主币和辅币、当今世界主要国家队货币......思路清晰，表达生动，学生回答的好，课堂气氛烘托的愉快而热烈。评课中，大家意见不统一，认为孙老师知识渊博，思路开阔。不赞同刘老师的课。但抽测学生则表明，刘老师所教班级学生成绩超过了孙老师的学生。

　　这个故事表明，自主学习符合学生的发展需求，学习是学生自己的事情，教师只能让学生自己读书，自己感受事理，自己分析，自己掌握知识。新的教学手段不但可以提高学生学习的兴趣，更可以提高学生的实践能力。

　　教学具有自身的规律性、原则性和艺术性。因此，教师不仅要培养学生的审美和创造美的能力，提高学生认识美的水平，培养学生积极的情感，体现教师职业美和自身价值。

　　通过读《课程与教学论》我明白了，要不断学习新的教育理论知识，掌握先进的教学方法，提高教学水平，提高自己的理论知识水平，在整合教学模式中创造一块属于自己的天地。

教师备课心得体会8

　　通过学习《教师如何备课》，我感觉收获很多很多，可以说受益匪浅。但我感触最深的是通过这次学习提高自我的知识水平和技能水平。下面我谈几点体会：

　　首先，备课是教师工作的重要内容。备课是教师对整个教学活动的一种预设，教师每年面对的学生不同，所以备课是一个永远值得我们教师研究的问题。教师要重视修炼备课这一教学基本功，掌握备课的方法与技巧，努力提升备课的境界。

　　其次，备课应从以下几个方面着手：

　　1、备教学目标的设计在制定教学目标时，要正确把握好三维目标之间的关联，重视目标的整合。

　　2、备学生的心智水平

　　①备学生的认知水平

　　②备学生的兴趣爱好

　　3、备教材的利用价值首先要深入钻研教材，其次还要敢于超越教材，第三要在立足教材。超越教材的基础上确立教学目标和重难点。

　　4、备教学情景的创设教学情境的创设要考虑学生实际。教学内容。班级特点以及教师的教学风格，不要顾弄玄虚，牵强附会。

　　5、备教学过程的构建教学过程的构建，要遵循教材的.实际和学生心理发展的特点，教材的内容不同，呈现的形式不同，采取的教学程序也不同。

　　6、备学习方式的选择选择什么样的学习方式是教学成败的关键。教学过程是个动态的过程，它常常需要调整和变化。

　　7、备教学语言的优化要精心设计自己的语言，使之具有感染力。吸引力和穿透力。备课时要细心琢磨。同时板书设计也要新颖。简洁，书写要工整。美观。

　　8、备作业设计备作业同样也是教师备课的重要内容。作业要控制在适度范围内，避免简单机械的重复练习。

　　总之，要上好一节课，备好课是首要前提。如果备课无效，教学就必然无效。只要掌握正确的备课方法，深入细致的了解学生，刻苦钻研，不断实践，就一定能备好每一堂课。同时还要不断总结经验，努力完成所承担的教学任务。

教师备课心得体会9

　　在我的眼中，教师的三尺讲台一直是神圣的地方，也是每位为人师者的战场，一位真正的将军打退敌人需要勇敢与机智，而身为教师在专属于我们的战场上需要准备的则是知识和教法，个人认为一节课能否成功的关键就体现在我们的备课的过程。

　　古人云：“凡事预则立，不预则废”。正所谓“有备而来，有备无患”，只有课前的精心预设，才有可能在课堂上实现精彩的生成，课堂教学作为整个教学过程的中心环节，具有很强的科学性和连续性，事前必须作充分的准备，否则就不能取得理想的结果。我想强调的是备课不等于背课，备课的含义比背课要广泛的多，备课包含着教师对课程教学内容的'理解水平，也包含着教师的创造性劳动，备课不仅仅是备知识还要备学生，通过指导老师的介绍，我了解到我所带的班级孩子们的知识层面还不是很宽泛，基础知识也比较薄弱，那么我在备课的过程中尽可能的把知识通俗化，帮助学生们更好的理解，由于生物学科本身的特殊性和趣味性，生物的内容大多与我们生活息息相关，所以很多的知识我们都可以联系到学生自身的生活经验，以此来举例更是方便于学生的理解，同时在情感上也可以更好的升华，再者我们可以对一些知识采取技巧性的解读，比如说缺乏维生素A容易患干眼症、夜盲症，那我们在讲解的时候就可以这样举例，把A平放，画出一个类似于眼睛的模样，所以当学生们看到A的时候就会第一时间想到眼睛，也就自然而然的联想到了干眼症、夜盲症，这样既达到了我们的教学目标，同时也为课堂增加了趣味性，吸引了同学们的兴趣，取得了较好的教学效果。

　　教师只有对教材内容、教学对象、教学方法经过深思熟虑，了然于胸，才能把课讲得妙趣横生、引人入胜，初次登上讲台，我们的内心总会忐忑不安，不知所措，害怕自己的课堂不能吸引到同学们，害怕自己所讲的知识点不甚透彻，学生们无法理解……此时备好课则可以增强我们的自信心，为我们勇敢的走上讲台起到一个强而有力的支持。而我们在备课的过程中，要以严格落实课程标准要求为目标，全面落实“以教师为主导，以学生为主体”现代教育理念。教无止境，备课也无止境，必须精益求精，坚持不懈。

教师备课心得体会10

　　小学科学是培养学生科学素养和科学思维的重要环节，它贯穿于学生的整个学习生涯。正是通过科学教育，学生能够培养好奇心、探索精神和创新能力。教师在科学教育中扮演着关键的角色，他们不仅要掌握科学知识，还要通过各种教学方法帮助学生理解和掌握科学知识。在我担任小学科学教师多年的经历中，我深刻体会到了科学教育的重要性。

　　作为一名小学科学教师，我始终认为教师的素养是教育质量的关键。为了提高自己的科学教育水平，我积极参加各种科学教育的培训和学习，不断充实自己的科学知识和教学技巧。我发现，通过培训和学习，我对于科学教育的理念和方法有了深入的理解，并能够更好地将理论与实践相结合。同时，我也认识到科学教育是一个不断更新的过程，只有不断更新自己的知识和教学方法，才能够更好地满足学生的学习需求。

　　科学教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的科学兴趣和创新能力。作为一名小学科学教师，我经常尝试各种形式的课堂活动和实践，激发学生的学习兴趣。如在学习有关植物的知识时，我带领学生一起参观植物园、种植小花园，让学生通过亲手观察、实践，深入了解植物的`生长过程。同时，我鼓励学生提出自己的问题，进行小实验，培养他们的科学思维和创新能力。通过这些实践和活动，学生不仅仅能够更好地理解科学知识，还能够在实践中体验科学的乐趣。

　　在当今信息时代，科学教育不仅仅是传授科学知识，还要培养学生的信息素养和学习方法。我积极探索多种途径，帮助学生获取科学信息和学习资源。例如，我引导学生使用互联网和图书馆资源，帮助他们查找和收集科学相关的信息。同时，在学习中注重培养学生的分析和解决问题的能力，以及团队合作和沟通交流的能力。我通过小组合作、课后作业和讨论等方式，帮助学生发展出高效的学习方法。通过这些方法，学生能够更好地利用信息，开展科学学习和实践。

　　作为一名小学科学教师，我认识到教学工作是一个不断反思和更新的过程。我定期与同事们进行教学经验的分享和交流，借鉴他们的好方法和教学资源。同时，我也定期评估自己的教学效果，通过学生的评价和反馈，不断改进自己的教学方法和策略。除了教学方面，我也不断学习科学领域的最新知识和研究成果，不断更新自己的科学知识储备。只有不断反思和更新，我才能够不断提高自己的教学水平，更好地为学生提供科学教育。

　　作为一名小学科学教师，我深入理解科学教育的重要性，通过加强师资培训，不断提高自身素养；通过培养学生的科学兴趣和创新能力，培养学生的信息素养和学习方法；通过定期反思和更新，不断提高教学水平。我相信，在我的努力下，我能够成为一名优秀的小学科学教师，为学生的科学教育贡献我的力量。

教师备课心得体会11

　　学校体育工作的核心任务是体育教学，怎样才能让我们的体育课更具吸引力？怎样才能把体育课上的好些呢？我认为首先应当在备课上下功夫，努力研究教材和处理好以下几个方面：教材、学生、场地、教学环境、备课环境。因此，教师必须首先理解和熟悉教学大纲，掌握有关教材的“根本知识、根本技能、根本方法”（统称为“三基”），在根据学生的整体体育能力、体质根底及学生的心理素质水平和思想品德设计好因地制宜、新颖和利于授课的环境，再加上生动、形象的教学方法，这样才能到达预期的教学效果。

　　教师在新的教学任务面前，首先是对照教学大纲的要求、教学进度以及课时数分布情况，通读全部教材，做到心中有数。依据学生和本校的实际情况，安排好一学期的初步教学任务，在依据任务挖掘出教材的内在联系和特性，对教材的专门性、辅助性练习及分组练习要仔细推敲，分析教材的内容。在依据学生和学校的实际情况订出课的目的、任务、教学要求、重点、难点、组织形式、练习手段、教法指示、可能出现的错误和纠正方法等。教师对教材和教学大纲理解越深越透，重点就抓地越准，难点就更容易突破，学生就容易听懂、领会、练习和掌握。同时，体育教师应经常温习和查阅有关的体育学科知识，掌握和研究各项体育运动技术、技能和练习方法及主要培养目标，随时注意积累资料，多阅读体育书刊、报纸和观看有关电视播送，多参加教学活动和教学交流，积累教学先进经历和最优教学训练方法，随时收集加以保存，以备备课时可以查阅。在旧的教学观念下，教师主要存在着“教材、技术教法、教师、场地”为中心，忘记了学生才是教学的主体。教学的主体既然是学生，那么教学的中心指导思想就应该围绕学生来制定，应根据学生的整体体育能力、体质、心理素质，思想道德水平等科学、合理、有效地安排课的内容，加强学生科学思维、锻炼方法的训练及能力的培养，加强学生自学，独立工作能力、分析问题解决问题的能力，以及自锻自导能力、交往能力、表达能力、工作能力和创新能力的培养。

　　在备课时还必须考虑如何调动学生学习的积极性，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的求知欲，精选最优教学方法和节奏，善于从教材的根本理论知识和运动技术、技能的科学性、实用性、挖掘趣味性、竞争性，注重以生动的手段说明体育“三基”与强身健体与社会开展的关系，使学生树立正确的体育观。教师在备课时必须认真研究，合理安排。另外，教学备课的目的不是单纯教会学生“三基”的根底知识，它更重要的是通过“三基”的传授，教会学生独立思考，学会科学的锻炼身体的方法，不断地更新知识技能，培养学生的创新能力，让学生养成积极主动的自我锻炼意识并充分融入到生活中去。

　　教学场地，是体育教学实施的舞台，完善的场地配置，是体育教学的根底，但由于身处农村中学，场地设施的并不很完善，是一个普遍存在的问题。那么，在备课的'过程中，我们应根据教学内容的需要、学生综合能力和学校教学安排，合理的利用学校现有场地，认真组织和安排好教学场地。当然，我们在准备场地时还应注意是否与其它体育教师教学发生冲突。

　　教学环境，是指自发地影响人身心开展的一切外部条件的综合，就其内涵来说，包括诸如校际和班际交往、人际关系、学习气氛、课余生活、教学管理等社会性环境气氛。这些因素相互交织，凝集成一种较为稳定的风气，也是潜在的教学和教育因素。有人把这种教学和教育因素称为“潜在课程”。教学环境与体育教学效果是严密相关，相互制约的，良好的教学环境是取得最优教学效果的前提。因此，在备课时，绝不可轻视教学环境的影响，设计的内容和方案要有助于加深和扩大其所学知识、激发学生学习的主动性和积极性，以促进学生多种能力的开展，所以在考虑课的设计时，要充分选择和利用教学环境，并与环境保持“动态平衡”，才能使备好的课发挥其整体功能。

　　在备课时要提倡海纳百川、集思广益的方法，抓住每一次的集体备课，运用集体的力量来处理自己或他人不能处理的问题。当然，我们也允许在教学内容、方法、场地、器材等方面各持己见，鼓励创新，不断探索。暂时不能统一的意见，通过专门的讨论研究，达成共识，在此根底上写出教案。集体备课，观摩课是备好课的重要内容和手段，应积极参与。另外，教师应随时进展体能训练，保持和提高技能方面的能力，这样以便建立正确的运动表象。总之，备课也是一门艺术，课备的好坏，直接影响到你这节是否能按质按量得完成教学任务，每一位体育教师都应该备好课，做好课前准备，把自己所学的以及前人积累的经历成果，更好地传授给学生。

教师备课心得体会12

　　4月29日晚7：00，市二实小第五次网络教研如期举行，本次网络教研的主题是“教师的职业幸福感”，有我校英语教师张老师主讲，李老师负责录音、截屏等工作。

　　张老师紧紧围绕“如何做幸福的教师”谈了几点看法，然后，参与教师积极发言，分别谈了自己对教师幸福感的理解，其中陈金龙老师认为教师的.职业幸福感可以理解为：能得到学生的尊重、认可、热爱和怀念，自身的价值就能得到充分的体现；张倩老师则认为教师的幸福感源于学生的成功，源于教学工作的成绩；美术教师秦莹有独到的见解：她认为作为美术教师是非常幸福的，因为在教学生去感受美的同时自己也在享受着美，生活也就变得更加有滋有味；周祥明老师说：作为幸福的教师，要想保持住自己的热情、激情、就要努力地挖掘自己所从事工作内在的价值与趣味性，使自己对工作、事业有种日日新、月月新、年年新的感觉，使自己始终保持一种良好的状态……我校教师对于教师幸福感的理解可谓是：仁者见仁，智者见智啊！

　　本次网络教研使我校教师在精神上得到愉悦，“教师职业幸福感”的探讨又为我校教师增添一份工作热情，增加一份激情！

教师备课心得体会13

　　我园吴老师于4月28日下午给全园老师做一个集体备课的歌唱活动，此次集体备课让我看到了很多东西，原来在幼儿园教育教学过程中，集体备课的影响是多么的大。集体备课是教师以教师队伍为纽带，既有分工又有合作，是提高备课质量的重要备课形式。它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。记忆犹新的是吴老师示范集体备课《小小蛋儿把门开》，她一步一步的带领老师们一起探讨怎么上好这节课，每个老师都有自己的想法，让我看到很多平时老师们没用过的'方法，原来还可以这么上，他们的积极发言让我感受到老师们一点一点地在进步。

　　为了很好地开展该主题活动，我们教研组的老师们在集体备课时就做好了前期的准备，准备了蛋壳贴画的图片。立体蛋壳等小动物图片，这是一个很好的开端，活动前教具准备的思考。活动前，吴老师还带动大家做了个游戏互动，让大家感受到集体备课的轻松。活跃的氛围。游戏结束后，组织大家一起从活动过程的导入部分开始研讨，除了教案上的导入方法外还让老师们思考自己在导入部分的另外想法，大家都非常认真也很投入，各抒己见，这种氛围对于老师们的成长起到了很大地推动作用，接下来用同样的方法进行每一个环节的研讨。并再次回顾活动过程，能否可以达到我们所定制的目标。这次研讨过程轻松。愉快，而且对于这节歌唱活动的更好展示起到了很好的作用。

　　伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是的老师”。我们永远要以孩子为中心，挖掘创新新的教学方法，让孩子在兴趣中玩中学，才能使我们的主题活动更加丰富多彩！

教师备课心得体会14

　　最近，我参加了学校组织的教师备课培训讲座。通过这次讲座，我深刻认识到教师备课的重要性，也从中受益匪浅。

　　在培训讲座中，讲师首先强调了教师备课的必要性。进行备课可以让教师更好地准备教学内容，掌握学生的学习情况和难点，提高对知识的理解和运用，同时也有利于提高教学效果和教学质量。此外，教师备课还可以锻炼教师的表达能力和组织能力，提高工作效率和质量。

　　在备课中，讲师还分享了一些备课技巧。例如，要根据学生的实际情况和学习需求来制定备课计划，要注重知识的梳理和归纳，使知识板块更加清晰易懂。此外，还要注重教材的多样性，辅助材料的选择和使用，便于激发学生的兴趣和思考。

　　此外，在备课时还需要注意的是，要注重对学生的研究和观察，了解学生的.学习特点、学科倾向和学科难点，从而更好地制定教学计划。在教学过程中，也要不断调整教学策略，注重互动和反馈，同时也要及时收集学生评价，不断优化教学过程和效果。

　　通过这次备课培训讲座，我觉得我收获颇丰。我深刻认识到备课的重要性，同时也对备课技巧和备课流程有了更加深入的了解。我相信这些知识和技能，将有助于提高我的教学质量和效果，更好地服务于学生和教育事业的发展。

教师备课心得体会15

　　备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的详细情况，选择最适宜的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。备课分个人备课和集体备课两种.备的内容有教材,学生,自身经历等方面. 备好课是上好课的前提。对教师而言，备好课可以加强教学的方案性和针对性，有利于教师充分发挥主导作用。任何一种有目的的活动，为了到达预期目标和获得理想效果，都必须在活动之前认真进展设计。

　　课堂教学要在有限的时空中取得令人满意的效果，优质高效地到达预定目的，完成预期任务，更需要进展细致的安排和周密的设计，可以说，认真备课是提高课堂教学质量的关键，备课的最终形式就是。备课的最终呈现形式就是PPT和板书。几乎所有的学校都要求定期检查教案，备课的重要性由此可见一斑。

　　1专研教材

　　我们知道备课的内涵极为丰富，有对教材的`钻研，有对学生的了解，有教法的设计，有教学资源的开发选择和利用，还有教育教学理论的学习。这里的每一环节都是相当详细的，设计者通常需仔细考虑课堂上如何引导学生理解和记忆新知，如何在熟悉的情境中运用知识和技能，如何在新的情境中创造性地运用已掌握的知识、技能，如何设计好讲授要点、课堂体提问、作业布置。这些内容在脑中起初都是而无序的，只有深入思考，对它们进展整合，使之清晰化、条理化、深刻化，才可以在授课时成竹在胸。许多名师曾谆谆告诫青年教师：教师成才备课始。

　　2了解学生

　　每个学生都是独立的个体。备课一个重要的部分就是备学生，首先要考虑学生的年龄特征，熟悉学生身心开展特点；其次，要了解班级情况，如班风等；再次，要了解每一个学生，掌握他们的思想状况、知识根底、学习态度、学习习惯、是否容易受别人影响等。如果班容量大，那么工作量也会成倍增加。

　　3设计教法

　　教师在专研教材、了解学生的根底上，要考虑用什么方法使学生掌握这些知识以促进他们能力、品德等方面的开展，要根据教学目的、内容、学生特点等来选择最正确的教学方法。

　　实行师生合作形式集体备课制，优化课堂教学效果。就集体备课而言，进展三种层次的集体备课。

　　一是教材集体备课.就是使用新教材前针对整本教材应教哪些知识、培养哪些能力等集体研究一次。

　　二是单元集体备课。即在每单元教学前，针对单元教学目标、训练重点等集体研究一次。

　　三是课文集体备课。第一次讨论教学目标、教学重难点，训练的重点内容，使用的教学方法、手段，大致的教案、学案等。第二次讨论教案、学案的设计是否适宜、恰当等，并提出修改意见。从备课开始，就让学生帮助老师搜集资料，参与到教学过程中来，调动了学生学习的积极性，集中老师们的智慧，丰富教学内容，优化教学过程，提高教学效果。