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校本校训周的心得体会（精选6篇）
我们得到了一些心得体会以后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，从而不断地丰富我们的思想。那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编为大家收集的校本校训周的心得体会，欢迎大家分享。
校本校训周的心得体会 1
在这次的校本培训中，我收获颇丰，感想颇深，许多疑问也得到启发和解决。学科知识是教师的学科专业功底涵养所在，学科知识体现了教师的专业独特性。虽然很多内容平时也都有所接触，但是通过这次的培训活动，让我更加清晰的了解了这些内容，同时也弥补了我知识体系中的不足，从中开拓了我的思路。
下面就本次的培训谈谈自己的几点感受。
一、被我忽略的知识联系。
从事小学数学教学工作14年来，自以为一直很认真工作，也有较扎实的数学功底。可听了黄玉香老师的《关注数学本质，提高教学有效性》及郭为民老师的《小学数学教材知识拓展》这两个讲座后，我一下子愣住了，原来还有这么多的数学知识联系是我未曾想过的。黄老师在讲摸球的可能性时，我才清楚：原来，不管前提条件是“放回”还是“不放回”，最后结果摸到的各种球的可能性都与“放回”的'可能性是一致的。而突然想到，在教学中常常为了那所谓的条件而讲得口干舌燥。在教学中，往往把一些知识点给分不同层面去教学，而不想一想，也许这是条件变了，而问题的本质并没有发生改变，只是老师把它们的联系给忽略了。
二、被我定势化的知识。
一看到“平均分”，头脑中就是只有一种想法：所分得的份数必须相同。如果不是黄老师在讲座中讲到了《分数的意义》中‘把三角形分成三份’，利用了图形的特点渗透了五年级的通分，我想我会一直自以为的错下去。提倡多元化的简算策略。一提到“简算”二字，可能很多老师会像我一样的想法，那就是用运算定律去判断学生是否进行了简算，而忽略了最基本算法的优化。
通过这两次的学习，彻底击溃了我的所谓思维定势，让我更加清楚地认清了各学段知识的联系性，只有这样，才能让学生更好的建立起知识的结构网。
三、被我赶走的孩子思维。
在平常的教学中，为了那少得可怜的四十分钟，为了那一百来页的知识，作为老师的我们只能马不停蹄地赶教学进度，对于一题多解，对于学生那些奇怪的想法，我们常常会点到为止，从而限制了学生思维的发散性。郭老师在讲座中有讲到这样一道题：找规律，1、2、3，如果没参加这次的培训，我想，我在教学中也许就只会默认学生的三种想法。看似简单的一道题，却有这么有出人意外的想法，让我目瞪口呆的同时也反思了自己的教学。只有让学生在老师的鼓励冲击中才能蹦出更多的精彩，而不是一味地赶。或许我们需要学会‘慢慢走’。
最后，我想说：虽然，我还有很多不足，但相信通过勤恳地耕耘播种，我也能种出纯白金的金盏花的。
校本校训周的心得体会 2
为期一周的校本校训周活动，像一把钥匙，打开了我对学校“笃学、明礼、求真、笃行”八字校训的全新认知。从前，校训于我而言，只是校门口石碑上的八个大字，是每周一晨会上跟着念的口号；但这一周的活动，让我真正读懂了每个字背后沉甸甸的意义，也让校训从“陌生的文字”变成了“成长的指路牌”。
校训周的第一天，班主任组织了“校训故事分享会”。当班长讲述数学老师为了帮同学们弄懂一道难题，利用午休时间反复讲解，直到最后一个同学点头的故事时，我突然明白了“笃学”不是简单的“努力学习”，而是对知识的执着追求，是老师身上那种“不放弃每一个学生”的认真，也是我们面对难题时“不轻易退缩”的坚持。那天下午，我对着作业里的数学压轴题，不再像以前那样直接翻答案，而是想起“笃学”二字，静下心来画辅助线、查知识点，花了整整四十分钟，终于算出了正确答案——那种靠自己努力攻克困难的成就感，是以前从未有过的。
“明礼”则在周四的“文明礼仪实践日”中变得鲜活。我们戴着“文明小使者”的绶带，在校园里提醒同学“轻声慢步过走廊”“见到老师问声好”。一开始，我不好意思开口提醒，直到看到低年级的小同学主动给老师鞠躬问好，我才鼓起勇气，对奔跑的.同学说：“同学你好，走廊人多，慢慢走更安全哦。”没想到对方不仅停下脚步，还笑着说了声“谢谢提醒”。那一刻我发现，“明礼”不是刻板的规矩，而是人与人之间温暖的尊重，是一句问候、一个微笑，能让校园变得更和谐。
校训周结束那天，我在日记本上写下：“校训不是挂在墙上的字，而是藏在每一堂课、每一次互动里的成长密码。”未来，我想把“求真”刻进作业里，不抄袭、不糊弄；把“笃行”放进行动中，说到做到、脚踏实地。这八个字，会像一盏灯，照亮我在校园里的每一天。
校本校训周的心得体会 3
“一根筷子易折断，十根筷子抱成团”，这是校训周“集体挑战赛”中，我最深的感悟。这次校训周以“笃行共进，团结致远”为主题，一系列集体活动让我明白，学校“团结、奋进、求实、创新”的校训，不仅是对个人的要求，更是对整个班级、整个学校的期许——校训是集体的“粘合剂”，能让“我”变成更好的“我们”。
最难忘的是周三的“校训主题拼图比赛”。我们班需要在30分钟内，拼出一幅印有校训的200片大型拼图，每人负责10片，缺一不可。一开始，大家各自为战，有人找不到对应色块就着急地乱翻，有人拼错了位置也没发现，时间过去15分钟，拼图才完成不到三分之一。这时，班长突然说：“校训里说‘团结奋进’，我们这样各自拼肯定不行，不如分工合作！”我们立刻调整策略：擅长找规律的同学负责分类色块，细心的同学负责边缘拼接，力气大的同学负责固定拼图板。我负责的是印有“求实”二字的拼图区域，一开始总找不到对应碎片，旁边的同学看到后，主动帮我一起比对花纹，还说：“‘求实’就是要认真找规律，你看这片的颜色和你那块很像！”在大家的配合下，最后我们提前5分钟完成了拼图，看着完整的校训拼图，每个人都欢呼起来。
周五的“班级文化墙设计”也让我感受到集体的力量。我们需要围绕“创新”校训，共同设计一面展示墙。有人负责画画，有人负责写感悟，有人负责剪贴纸。我平时不擅长画画，只能帮忙递工具，心里有些失落。这时，同桌说：“‘创新’不只是会画画，你写字好看，不如帮忙写校训解读吧！”我眼前一亮，立刻拿起笔，认真写下对“创新”的理解：“创新就是敢想敢试，哪怕是小事，也愿意换一种方法做到更好。”最后，我们的'文化墙因为“每个人都参与、每个人都发光”，被评为“最佳创意墙”。
校训周结束后，我们班的氛围明显不一样了：下课不再是各自玩耍，而是有人主动帮同学讲题，有人一起讨论班级活动；运动会报名时，大家不再推三阻四，而是主动报名自己擅长的项目。原来，校训不仅是文字，更是能让集体凝聚起来的力量。未来，我想和同学们一起，把“团结奋进”刻在每一次集体活动里，让我们的班级成为更温暖、更有力量的集体。
校本校训周的心得体会 4
“习惯的养成，在于每天的坚持；校训的践行，在于每一件小事。”这是校训周“好习惯养成打卡”活动教会我的道理。学校“勤学、善思、笃行、自律”的校训，以前总觉得离自己很远，但这一周，通过每天践行一个校训关键词，我发现：原来校训就在身边，践行校训就是养成一个个好习惯，让“自律”“善思”变成自然而然的行为。
周一的“勤学打卡”，要求我们每天提前10分钟到教室早读。以前，我总是踩着上课铃进教室，书包还没放好就开始上课，一整天都很匆忙。那天，我特意提前20分钟起床，7点30分就到了教室。教室里已经有几个同学在早读，我拿出语文书，跟着他们一起读课文。阳光透过窗户洒在课本上，朗朗的读书声让我心里格外踏实。那一天，我上课听得更认真，因为早读时已经熟悉了课文内容。接下来的几天，我每天都提前到教室，慢慢养成了早起早读的习惯，连妈妈都说：“你现在不用我叫，自己就能早起，真的长大了！”
周三的“善思打卡”让我学会了“带着问题学习”。以前上课，我总是老师讲什么就听什么，很少主动思考“为什么”。那天数学课上，老师讲“三角形面积公式”，我突然想起之前学过的“平行四边形面积公式”，就举手问：“老师，三角形面积是平行四边形的一半，是不是因为两个三角形能拼成一个平行四边形呀？”老师笑着表扬我“善思”，还让我上台演示。那一次，我不仅记住了公式，还明白了公式背后的道理。之后，我不管上什么课，都会主动在课本上画问号，把不懂的问题记下来，下课问老师或同学——“善思”不再是校训里的字，而是我学习时的“小习惯”。
最有挑战的是周五的“自律打卡”，要求我们放学回家后先完成作业，再看动画片。以前，我总是先看动画片，直到妈妈催好几次才写作业，结果经常写到很晚。那天，我放学回家后，先把书包里的作业拿出来，列了一个小清单：数学作业30分钟，语文作业20分钟，英语打卡10分钟。我盯着清单，一项一项完成，竟然在晚饭前就写完了所有作业。晚上，我心安理得地看了动画片，还多了时间看自己喜欢的`课外书。
校训周结束后，这些好习惯还在继续：我每天早起早读，上课主动思考，放学先写作业。原来，践行校训不需要做惊天动地的大事，只需要把每一件小事做好，让好习惯成为自然。我想，这就是校训的力量——它像一位无声的老师，指引我们成为更好的自己。
校本校训周的心得体会 5
“你的梦想是什么？”在校训周“梦想分享会”上，老师的这个问题，让我第一次认真思考自己的未来。而学校“志存高远，脚踏实地”的校训，像一盏灯，照亮了我心里的“小目标”，也让我明白：梦想不是遥不可及的幻想，而是需要用“脚踏实地”的努力，一步一步去实现的。
我从小就喜欢画画，梦想成为一名漫画家，但总是觉得“漫画家太遥远了，我肯定不行”。校训周周二的“校友分享会”上，毕业的学姐给我们讲她的'故事：她以前也喜欢画画，一开始画得不好，但她每天坚持画一幅画，还主动向老师请教，最后考上了自己喜欢的美术学院。学姐说：“‘志存高远’就是要有梦想，‘脚踏实地’就是每天为梦想努力一点点。我以前每天只画一幅画，看起来很少，但一年下来就有365幅，慢慢就进步了。”学姐的话让我很受触动，我想：“我也可以每天画一幅画，为我的漫画家梦想努力！”
那天晚上，我在日记本上写下我的“校训目标”：短期目标是“每天画一幅画，周末向美术老师请教”；中期目标是“下学期参加学校的美术比赛”；长期目标是“考上有美术特长的高中”。为了实现短期目标，我每天放学回家后，都会抽出20分钟画画，有时候画校园里的花草，有时候画动画片里的角色。一开始，我画的人物眼睛总是不对称，线条也很粗糙，但我想起“脚踏实地”，就不着急，慢慢修改。周末，我鼓起勇气找美术老师，老师不仅没有批评我画得不好，还教我“怎么画对称的眼睛”“怎么让线条更流畅”。在老师的指导下，我画得越来越好了。
周五的“目标墙”活动中，我把自己的“小目标”写在彩色卡片上，贴在了班级的“梦想墙”上。看着墙上密密麻麻的目标卡片，有同学想当医生，有同学想当科学家，每个人的目标都不一样，但都写着“脚踏实地”的承诺。老师说：“‘志存高远’是让我们有梦想，‘脚踏实地’是让我们为梦想努力。只要你们每天进步一点点，梦想就会离你们越来越近。”
现在，我每天都会看一眼墙上的目标卡片，提醒自己“要坚持画画”。有时候，我也会想偷懒，但一想起校训“志存高远，脚踏实地”，就会重新拿起画笔。我知道，我的漫画家梦想还很远，但只要我一步一步努力，总有一天会实现。校训不是一句口号，而是我追梦路上的“小伙伴”，陪着我慢慢长大，慢慢靠近梦想。
校本校训周的心得体会 6
“你为什么喜欢我们的学校？”以前有人问我这个问题，我可能会说“因为有好玩的操场”“因为有喜欢的老师”，但经过这次校训周活动，我有了更深刻的答案：我喜欢学校，因为这里有“崇德、尚学、求真、向善”的校训，它像校园的“文化魂”，融入在每一堂课、每一次活动、每一个角落，让我爱上在这里的每一刻。
校训周的第一天，我们参观了“校园文化展”。在展厅里，我看到了学校十年前的照片：那时候操场还是泥土的，教学楼也没有现在这么漂亮，但照片里的老师和同学，脸上都带着认真的`笑容。讲解员老师说：“不管学校的环境怎么变，‘崇德尚学’的校训一直没变。以前的老师认真教书，现在的老师也是；以前的同学努力学习，现在的你们也是。”看着照片里的旧教室，再想想现在的多媒体教室，我突然觉得，校训就像一条“纽带”，连接着学校的过去和现在，也连接着我们每一个学生。
周四的“校训主题班会”上，班主任给我们讲了“求真向善”的校园故事：去年冬天，有位同学在操场捡到了一个钱包，里面有几百元钱和身份证，但他没有自己留下，而是立刻交给了老师，最后找到了失主。还有一次，班级里的花盆被风吹倒了，几个同学主动把花盆扶起来，还把地上的泥土打扫干净。班主任说：“‘求真’就是诚实不撒谎，‘向善’就是乐于助人，这些小事，都是校训的体现。”听着这些故事，我想起自己上次捡到同学的橡皮，主动还给了对方，原来我也在践行校训——校训不是遥不可及的大道理，而是我们身边的“小美好”。
最让我感动的是周五的“校训周闭幕式”。全校师生一起在操场上，齐声朗读校训：“崇德、尚学、求真、向善！”声音响亮，回荡在校园里。看着身边的同学、老师，看着飘扬的国旗，我突然觉得很骄傲——我是这所学校的学生，我生活在一个有温暖校训的校园里。闭幕式结束后，我和好朋友在校园里散步，看到走廊上贴着同学们写的校训感悟，看到操场上同学们互相帮助的身影，看到老师耐心给同学讲题的画面，心里满是温暖。
现在，我每次走进校园，都会先看一眼校门口的校训石碑；每次上课前，都会想起“尚学”的要求，认真听讲；每次看到同学有困难，都会想起“向善”的嘱托，主动帮忙。校训已经成为我校园生活的一部分，它让我爱上这所学校，也让我想成为更好的学生，为校园增添更多美好。我想，不管我以后走到哪里，都会记得这八个字，记得在这所校园里，校训教会我的道理。
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