2016小学班主任研修培训心得体会范文精品
要教育学生，就得全面了解学生。教师不仅要尽可能多地了解学生，而且要对所了解的情况分析研究，切忌主观、武断。以下是小编带来的班主任培训心得体会，希望对你有帮助。
班主任培训心得体会(一)
今年我有幸参加了小学班主任的研修学习。各位专家渊博的学识、精深的专业素养、严谨的治学精神为我们树立了为师的榜样。
几次的培训学习，专家们引领我走进了班主任更为广阔的工作空间，大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家、学员的互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评、交流与感悟，开阔了我的专业视野，丰富了我专业化的知识，提升了我的班主任幸福感，并为我们提供了大量前沿、睿智、独到的班主任培训知识与信息，指导我们站在培训者的角度思考问题，还为我们搭建了很好的交流平台，为我们日后迅速成长奠定了基础。每一专题中的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中遇到的一些疑问和困惑，原来在工作中一些感到束手无策的问题，也得到了很好的借鉴和启迪。让我能重新的审视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。培训学习不但学有所获，更重要的是一定要做到学有所用，把学到的知识应用到今后的教学实践中去。
一、勤于深入学生的生活。
班主任走进学生的生活，有利于全面了解学生的思想面貌、智力状况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等，有利于掌握班级总貌、特点及基本倾向，制定出切实可行的教育计划。同时，在与学生日常的实际接触中，能及时地把握班级的动态，对班级新出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制。
二、勤于观察。
要获得关于学生的第一手资料，班主任就要事事留心、时时用心、处处发现，不仅勤于观察，而且目光敏锐，能从学生的一举一动、一言一行，甚或是极微小的情绪变化上，感知学生的思想和心理状态，把握偶发事件的荫芽，及时采取针对性教育和防范措施。
勤于观察有助于班主任从观察量的增加上把握对学生质的认识，每个学生都是一个独特而复杂的个体，在不同时间、不同场合、不同事情上的表现不尽相同，班主任只有经常地、有目的地反复观察学生相同与不同的方面，才能在大量感知材料的基础上，从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质，也才能对学生的思想、行为给予实事求是的评价，进行“长善救失”的教育。
三、勤于捕捉与学生交谈的机会。
班主任整天和学生打交道。一方面，在了解学生的过程中，交谈可弥补眼观之不足，拓宽获得学生信息的渠道，另一方面，交谈在说服、教育学生的过程中，能收到巩固和强化学生知行的效果。
教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程，理的阐发、情的表达、行的引导，往往要借助于语言“媒介”来实现。称职的班主任无不与学生有大量的语言交流。
四、勤于用自己的双手给学生做出示范。
在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也最大。班中有学生随手扔纸团、纸片的不良习惯，我既不批评，也不言语，而是躬身--捡起印有泥迹的废纸，送到纸篓。从此后，教室地面开始清洁起来。正所谓“话说百遍，不如手做一遍”。进而产生“无声胜有声”的独到效果。
五、勤于思考。
班主任要将班内一个个具有独特个性、处于不断发展变化中的活生生的人，塑造成符合社会要求的全新的人，就要付出最具创造性和高度复杂性的劳动。因此，开动机器，勤于思考是班主任工作的灵魂。
孟子说：“心之官则思，思则得之，不思则不得也”。班主任工作虽有规律可循，但教育对象是千差方别的。班主任只有区别不同情况，进行全方位的立体思维，做到左思右想、三思而后行，才能找到打开每一把“锁”的“钥匙”，提高班级工作的有效率和成功率。
学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。通过培训真切的感受到了观念在更新，能力在提高，对自己所从事的教育事业也有了更深的理解和感悟。在今后的实践中不断完善自己，学习科学的工作方法，努力使工作更出色。
班主任培训心得体会(二)
参加班主任研修培训，参观学习，“面对面”的聆听优秀班主任的经验介绍，与专家“面对面”的直观感触，听专家理论联系实际的详尽讲解，思考专家、优秀班主任对典型案例的剖析，深深地吸引着我。这次的班主任研修培训，分班主任的`每一天，班主任的每一学年，班主任与每次活动，班主任与每个班级，班主任与每个学生，做一个专业的，从班主任老师应该如何做的角度展开，从大量典型、具有现实意义的教育案例中，分析师生心理，从实际教育活动中，研讨教育方式、方法，对班主任工作进行了详细的阐释、剖析，具有现实的指导意义。虽然只是短短的8次学习，我感觉学到了不少知识，有的旧观念真的应该抛弃。每一次聆听专家的讲座：那一个个鲜活的案例，让我找到了更加对症的教育办法;专家精辟独到的分析使我们知道了工作中该注意什么，哪些细节需扬弃。我不断反思过去多年来自己的教育教学工作，如果没有这次班主任研修学习，我可能会一直觉得很不错。现在我觉得自己受益匪浅。有很多的感悟。
一、要有现代班主任工作理念
民主、平等的学生观。相信学生——相信世界上没有坏孩子、坏学生。每个学生都是想学好，也是能学好的。相信每一个学生都是挖掘不尽的“金矿”。让学生处于安全、平等、民主、宽松、愉快的心理状态下，智力活跃，潜能则可以得到开发。
尊重学生的人格，民主、平等、真诚地对待每一个学生，多激励赞美、少批评训斥学生，把学生看成自主学习成长的主体，赏识每一个学生，接纳自己的学生，包括他的优点、缺点，想办法帮他改正不足之处。
二、要了解研究学生
要教育学生，就得全面了解学生。教师不仅要尽可能多地了解学生，而且要对所了解的情况分析研究，切忌主观、武断。有时学生身上的一些所谓的缺点，往往是表面现象，在它后面隐藏着好的品质，甚至是极为可贵的品质。了解和研究学生是教育学生的前提。了解和研究学生个体的学习、思想、纪律、兴趣、能力、家庭、同伴等情况;了解和研究学生群体，即班级的学习成绩、班风、学风、人际团结等，了解之后才能制定正确而有效的教学计划、才能对学生“因材施教”。
三、要做好教学计划和总结
教学计划是教师开展教学工作的重要依据，制定好科学合理的教学计划是开展教学工作的重要一步。而教学总结则是教师改进完善教学的关键。有了好的教学计划，依据教学计划有条不紊、环环相扣的进行教学。及时的进行教学总结，课后反思、阶段总结、学期总结，及时地对教学工作中存在的问题进行改进和完善。
教师的本职工作就是教学，所以需要不断的学习、总结、反思、提升自我。当班主任这么多年，自问不偏不向，为学生着想尽职尽责，上课力求生动活泼，和学生在一起活动、做游戏，给学生讲故事，把教育的目的隐于其中。孩子的心是易感的，孩子的话是真诚的。我暗自思考，多次回想，告诉自己在工作中一定要真的做到心平气和，善待每一个学生!改变教育方式，让学生读懂我的爱和真诚，做个学生喜欢的老师!为了提醒自己，也是为了让学生监督我，更是为了让学生学会尊重别人，善待他人，拥有一颗感恩的、快乐的心，我在教室贴上小标语：“今天你快乐了吗?”“微笑是我们的语言，文明是我们的信念”。希望孩子们拥有快乐的童年，我自己也做个快乐的教师，做个学生喜欢的老师。
可以说这次班主任研修培训学习，每一个专题的研究，都是一次心灵的触动。每一次的听讲座，每一次的参观学习，都是自己的头脑像是经历一次洗礼。在班主任研修培训学习中，不断地提升自己，充实自己，在获取专业知识的同时，使我更加懂得了作为一名小学班主任教师的任重道远，知道了自己肩上的责任。
学以致用，专家讲的需注意的问题，我在自己的教育教学中会想到去避免;很多好的方法我会尝试去应用。
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