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中学教学观摩心得体会
本月26—28日，随同各中学校长，在教育局的组织下，观摩了陵川二中三中棋源中学的常规教育。深有体会，现总结如下：
课堂教学方面：
三所学校的课堂教学的形式及流程异中有同、同中有异。
异：二中的六环节教学模式：
出示目标—自主学习—合作交流—展示点拨—教师点评—达标测评
三中的24字高效教学模式：
明确目标—自主学习—合作探究—展示点拨—达标测评—拓展提高
棋源中学：
情境导入—自学检测—讨论展示—教师点拨—巩固训练—拓展延伸
二中和三中的教学流程达到趋于成型和已经成型的模式，且已在所有各科中推广应用。棋源中学的流程大致如此，但针对不同的科目又有各自的变化。如政治和数学就有差别。
同：三所学校不同的教学模式，在具体的课堂教学中都达到了有序和高效的教学效果。
有序：课堂教中有教师引领，一步步的展示无论是学而思、思而练、练而获还是读而疑、疑而探、探而获都符合学生认识规律、由浅入深，前一步时候一步的基础，后一不是前一步的提高。
高效：三所学校的课堂教学都达到了在有限时间内发展了学生的智力、提高了学生的能力，教师的引导准确到位。题量涉及密度大、训练内容有梯度参与学生人员多，组内成员有合作。组内成员由帮带。不同基础的有提高，真正实现以练为主以研为辅，真正实现教师为主导学生为主练，训练为主战的教学观念。
教学设计方面：
教学设计灵活、实用凸显集体智慧
三所学校的教学设计均采用活页的、师生共同的导学案。但又不乏灵活性。灵活，即教学设计因科目而异。尊重事实，语文、数学、英语、政治、历史、物理、化学、地理、生物为集体备课，活页使用。音乐、美术、体育为传统备课、单兵作战。
实用：每节课伊始，学生手中都有一份于老师共同的活页导学案，关于本节课的教学目标、自主学习的范围、本节课都要掌握的知识点、要训练的例题一目了然这样一来，教师和学生心中都有一个共同的数。保证了教学目标明确，教学任务一致。活页教案的使用，省去了课间教师在黑板上写题目的时间有效的提高了练习的密度，传统课堂上做1—2个练习题就可增至4—5个乃至更多。实现了以练促思、以练促学。而所设定的教学目标、学习内容。训练题例来自于同科教师集体的智慧保证了教学设计更科学、更合理。
常规管理措施得力，落实到位
常规管理是一个平凡而繁琐的工作，平凡的波澜不惊而又涉及到学校工作的方方面面、极其繁琐，而这三所学校做到了措施得力，落实的具体到位。
首先，是教学常规方面的各种计划、教案设计的各项内容备课的数量和质量、作业的查阅、反思的记录与错误的改正。每一项都有案可查，有规可依、做到了量化管理谁优谁劣，数字一目了然。
其次，教研组织的建构，首先要服务于教学。
教者必研、研者必教。学校里从校长到中层领导到教师都必须参加教研活动。从听课评课都有量的要求、质的探讨各教研组有专人负责有具体编辅学案，有负责审定教案的，活动有专题、有研究、有记录，且用教研成果修订教学设计教与研不脱节。
再次，注重教情、学情的分析。教学过程中有什么体会、有什么收获，学生在学习中有什么困难，哪一科困难和班均分有多大差距，应该如何补救，到下一次测试要达到什么目的……都要详细的数据资料，使学生明确差距，是教师对学生的差距和有差距的学生了如指掌。
又次，注重学生的习惯养成和教学氛围的营造。为了使学生从各方面有一个良好的习惯，他们注重学生的书写，从一个字的书写到一篇日记，一份作业得规范。重整齐大方、重布局合理、重词题有头有尾、重卫生重品优，从书写本到品行记录，让学生看到自己的点点滴滴，自觉地纠正自己。同时，有着重营造有利于培养学生的文化氛围，为此他们讲究一草一木的载种，讲究励志标语的警示，讲究班主任寄语的激励，讲究展示优秀学生的收益置身其中，让人有一种学习的冲动……
三所学校的优点很多，相对应我校的各项工作都有很大的差距，无论从教学设计、课堂教学还是教学常规方面都有很大的不足，抛开硬性设施不说，重点从“实”和“细”入手。
实实在在的去做各项工作，不搞形式、不搞花架子、要把课备到位，明确教学目标，认真的设计有层次的教学习题，实实在在的查阅每一个学生的作业，发现他们的优点和不足，找准他们的错误所在，纠正、促进，仔细的搞好教学常规中到底存在什么问题，是老师的问题，还是学生的问题，是态度问题，还是能力问题。从每天签到做起，从学生的每一个细小的进步做起，从每一个细微的课改行为做起，多向县城中学的领导请教，学习他们的好做法、好思路，以此来逐渐的发展自己，办好人民满意的教育。
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