不可忽视的英文写作技巧
导语：英文写作技巧有些是自己发现的，有些呢确实需要大家经验的分享。同时写作在英语学习中是培养和提高语言才能的有效手段，它有助于牢固和掌握所学词汇、语法等语言常识，有助于训练直接用所学语言进行思维，有利于进步驾驭语言的才干。中学生该如何写好英语作文呢?下面是小编分享给大家的英文写作技巧，赶快学起来吧。
一、写作步骤要控制好
一篇英语作文，把持一定的英文写作技巧，应把握以下多少个步骤：
1.当真审题破意，定文章之灵魂。
对命题作文必须认真审题，对自由作文必须破善意。文章要有清楚的主题，必需具备4个条件：正确、赫然、深刻、集中。咱们以一篇命题作文“The English teacher I Admire Most”为例,文章的主题是对记述我最欣赏的一位英语老师，因而就不能泛泛念叨老师这一职业或自己的几位老师。
2.草拟提纲，打造文章之骨架。
审好题，立好心后，就要写提纲，打造文章的骨架。文章布局要做好3件事：部署好档次段落，铺设好过渡，处理好开头和结尾。如命题作文中有提示句，还要从提醒句的.关键词出发，围绕关键词开拓思路，发挥联想，记录下联想到的东西，可以是句子或单词、词组，可以是英语或汉语。以“The English Teacher I Admire Most”为例，提纲可以这样写:
1)Who is the English teacher I admire most
2) My reasons
3) What can I learn from the teacher
3.写出段落主题句，理清文章之脉络。
一篇短文的段落一般分为勾引段、主题段跟结尾段。每段的主题句非常重要，是作者思维的起点，切题的准则，论述的对象，这也是英文写作技巧之一。看到段落主题句，读者能够大抵理解该段落要阐述的内容。段落主题句通常是一个语法结构完整、内容概括、用词简洁明了的单句。通常将段落主题句置于段落的开头，可使文章构造更清楚，有说服力。
4.参照提纲，紧扣主题句，实现各段落，充实文章之血肉
有了段落主题句后，还需要顺着段落主题句的方向，参照提纲中的思路，从而实现各个段落。引导段要能引起读者的留心和兴趣，为主题段铺路架桥。主题段应围绕文章和该段的主题来发展。开展的方式包括：顺序法、举例法、比较法、对比法、说明法、因果法、推导法、演绎法和下定义等。可以根据需要任选一种或几种方式。还是以“The English Teacher I Admire Most”为例，主题段中就能用到举例法、说明法、因果法等。
进行这一步骤还需注意三方面问题：1)确保提纲中段落结构的思路与各段主题句的一致性。只有这样，才华保障所写段落不偏题，不跑题。2)要综合考虑各个段落的内容安排，避免段落内容的交叉。3)用好连接词，注意段落间、句子间的连贯性。要做到所写文章品位显明，思路明白，文字连贯，就须要在句与句之间，段与段之间架起一座座桥梁，而连接词起的正是桥梁作用。
二、增加文采小窍门(英语好的同学需要学会并且可以灵活运用的英文写作技巧)
如果说第一、二步骤是对文章的构思，第三、四步骤则是真正地“写”了，用词是否贴切，文法是否正确，句式是否多变，文采是否有负气，关系到写作者的语言功底跟水平，但也有些秘诀，以下这多少点可能供你参考。
1.在整篇文章中，防止只是用一两个句式，要灵活运用各种句式。如倒装句、强调句、省略句、主从复合句、比拟句、分词短语、介词短语等。
2.使用不同长度的句子，通过分句和合句，增强句子的连贯性和表现力。
3.改变句子的开头方法，不要一味以主、谓、宾、状的次序。可以把状语置于句首，或用分词短语等。
4.学会使用过渡词。如：
1)递进：further more, moreover, besides, in addition, then等等。
2)转折：however, but, nevertheless, after all等等。
3)总结：finally, at last, in brief, to conclude.
4)强调：really, indeed, certainly, surely, above all等等。
5)对照：in the same way, just as, on the other hand等等。
5.避免重复运用同一单词或词组。
6.留神利用固定词组、习语、谚语来代替一些词表白意思，以增加文采。
三、把好检讨最后一关
1.是否切题。分三点看：一是整篇文章内容是否切合文章题目恳求;二是段落主题句的内容是否与各段落提示句内容相一致;三是段落内部的内容是否与段落主题句的抒发相一致。假如发现任何一个层面不切题，应该尽可能弥补，删除那些多余的或不切题的处所，但切忌动“大手术”。 内容来自
2.是否连贯。检查高下文是否连贯，句子衔接是否自然流畅，考试的标准主要是句子是否通畅，该用连词的地方用了不，所用的连词是否合适。
3.是否有语法弊病。主谓是否一致，动词的时态、语态、语气的应用是否准确，词组的搭配是否合乎习惯。仍是以“The English Teacher I Admire Most”为例，依据此标题，文章断定用第一人称“I”写，个别性的描述用当初时，举从前的事例用从前时。
4.是否有大小写、拼写、标点错误。注意卷面整洁。要提高写作程度，最基础的是要大量实际，必须多读多写，注意博览和精读相结合，甚至可以适当背诵一些名句名篇。另外，还可选些范文，悉心领悟，多加模仿，以逐步达到应用自如。
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