中学英语课文的学习方法

时间:2021-01-11 20:47:37 英语学习方法 我要投稿

中学英语课文的学习方法

  中学英语课本中的课文可以说是课本的主体,也是学生吸收英语知识的主要来源。如果这个说法能够成立,在进行课堂教学时便应围绕课文进行多种活动,尤其是听和说的话动,并通过这些活动,来加深对课文的理解、运用和记住其中有用的词汇、短语和句型。

中学英语课文的学习方法

  这样做有一个明显的好处。学生必须根据课文的内容来提问和回答,来复述和评论。这符合说话的实际情况和要求:叙述真实的事情和发表有根据的意见。而用单词造句等练习便缺少真实的依据,随意性很大。

  另外一个好处是学生有连续说话的机会。连续说话,即使是说三、五句话,也有特别的要求,如人称和时态的一致,上下句在意思上的衔接,避免脱节和重复等等。这种练习对学生的帮助比说单句要大些。

  讲课文时,多问学生问题,也就是“寓讲于问”,也许是个有效的办法。这样既可以调动学生的积极性,使他们有实践的机会,又可以发现学生的问题,使讲课有针对性。当然要选好重点,不然会感到时间不够。

  下面的一些具体做法可以考虑:

  朗读:学生已经听过课文录音,在堂上可以请几人朗读几段。教师评讲时,不必过多地纠正音素发音上的毛病,而应主要指出句子重音(哪些词该重读)、语调、停顿等方面的问题。学生在这几方面读得好不好,就表明他们是否真正理解句子的意思。

  问答:可以由教师问学生,也可以由学生两、三人一组互相问。可以问小问题(用一句话回答的),也可以问大问题(问一段或全文的大意,回答时要说三、五句话)。

  释义:由学生用自己的话解释一个词或一句话的意思。这不容易,需要教师先讲明方法(如用名词解释名词,用动词解释动词,用简单的句子解释复杂的'句子),并提供范例,再由学生模仿去做。多做几次,学生可以逐渐学会。

  复述:让学生用自己的话来讲课文中的故事或事件,要求讲得条理清楚,能让没有看过那篇课文的人听懂。也可以用故事中一个人物的口气来复述。如课文是说明文,复述会比较困难,但也可以试试。

  讨论:这可能是围绕课文进行的最后一项口语活动,由学生对课文的内容、主题、中心思想、作者意图等等发表自己的看法。每个学生只要讲一点,用几句话说完,用不着全面分析,长篇大论。比较方便的办法是先引用课文中一两句话或提到的一件事,然后谈一下自己的感想。教师可提供一些有用的说法让学生采用。

  写作:教师可布置简短的笔头作业,如回答一个问题,让学生堂下做。

  当然还有别的方式可用,不必一一列举。学生在这些活动中必然会加深对课文的理解,并且要利用许多课文中的词汇、短语和句型,很自然地将它们记住。

  这种记词汇、句型的办法有一个好处:为了表达意思而用,通过使用来记,可能比离开上下文讲词的用法和做单句练习效果还好一些。

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