- 相关推荐
《买面包的小女孩》阅读附答案
导语：阅读短文《买面包的小女孩》，回答后面练习题。下面是小编为您收集整理的阅读答案，希望对您有所帮助。
《买面包的小女孩》阅读附答案：
①我准备去做手术时，一个小女孩提着两大袋面包堵在了病房门口。她把面包放在地上，弯腰，然后目视大家，伸出了三个手指，示意她的面包三元一个。我丈夫忙掏出20元钱递给小女孩，然后让她取六个面包放在我的病床上，又对同病房的人说：“这孩子可能不会讲话，大家帮帮她，买点她的面包吧。”
②手术结束后，丈夫我已无大碍，便给我雇了个护工，然后回公司忙去了。
③下午，那个卖面包的小女孩又来了，依旧提着两大袋面包，弯腰，然后目视大家，用极低的声音吐出几个字：“帮帮我吧。”
④原来她会说话。那昨天干吗打哑语欺骗大家消费?这孩子心术不正，装可怜让大家买她的面包，哼，坚决不再上当。“昨天买的面包还没吃呢，今天就不买了。”大家对她讲。
⑤她没有离开，依旧行弯腰礼，目光扫过病房里的每个人，楚楚可怜的模样里掺杂着一股不卖掉面包绝不离开的“黏人”劲儿，让人甚是生厌。我暗自庆幸：幸亏丈夫不在，否则他定招架不住她这可怜见儿。病房里的人不再理会她，也不和她目光接触，大概五分钟后，她提着袋子弯腰退出了病房。
⑥第二天，那个卖面包的小女孩又来了，“帮帮我吧。”说完便立在原地，这次大家都懒得和她对话，把她当空气一般。我看不下去了，说：“大家不想买面包，你待多久也没用。”她仿佛没有听见，还呆立在那里。“好个倔丫头，越这样，我们越不买。”她退离后，大家一致 这样决定。
⑦以后的每天下午，小女孩准时光顾病房。她一进病房，大家就假装睡觉，连看都不看她，但也有病人脾气不好，会把她赶出病房。
⑧这天，丈夫一早过来，我和他说起卖面包的事情，他竟勃然大怒，对我一顿数落，说我心理阴暗，没有同情心，小女孩只是用自己的方式推销面包而已，她没有乞讨，没有欺骗，她卖的面包味道也不错，只是在病房里多待几分钟而已，不买也就罢了，你怎么能够去讽刺她，赶她走……我不想争辩，偷偷把他 兜里的钱都没收了，哼，等那个小女孩再来卖面包，我看他用什么买。
⑨整整一天，小女孩都没出现。第二天，第三天，她都没来，我反而有点牵挂了，是不是我刺激或伤到她了?
⑩第四天办出院手续时，我悄悄向护士打听。护士告诉我，小女孩患有哮喘和先天性脊柱弯曲，医院知道她的情况，特许她在病房里卖面包，为了不影响到患者休息，规定她一个病房最多只能停留五分钟。
“那她这几天怎么没来?”我怯生生地问。
“这几天天冷，肯定是哮喘病犯了。”护士不假思索地回答道。
“那她应该进病房走一圈，没人买就早点回家呀。”我急急地说。
“她有智力缺陷，让她最多停留五分钟，她就停留五分钟，不管人家买不买;或许，她觉得在规定的时间内努力推销她的面包，心里才坦然。”护士笑着道。
我走出护士站，丈夫正等着我。“我想给那个卖面包的小女孩留封信。”我的提议丈夫马上赞同，我把信交给了护士，请她转交。出了医院，丈夫问我写了啥，我说，没写，就是把没收你的零花钱都塞到了信封里。
练习题1：
20.为什么人们先前买了女孩的面包，后来却不愿再买了呢?而“我”为什么 最后又给女孩留下钱呢?(4分)
21.结合语境，赏析划线句子中加点的词语。(4分)
(1)我丈夫忙掏出20元钱递给小女孩。(2分)
(2)“那她这几天怎么没来?”我怯生生地问。(2分)
22.文章第⑧段能否删去?请结合全文说出理由。(4分)
23.你认为谁是本文的主人公?研读全文，说说你的理由。(4分)
答案：
20.(1)因为人们误会小女孩是个心术不正的人(2分)
(2)因为我知道了小女孩的情况，误会解除。(2分)
21.(1)“忙”，连忙之意。写出了丈夫毫不迟疑的情态(1分)，表现了他乐于助人、富有同情心的品质(1分)
(2)“怯生生”，胆怯畏缩(担心害怕)之意(1分)，表现“我”对女孩的关心和歉疚之情，担心刺激或伤害到她。(1分)
22.不能删(1分)(1)本段对人物形象有塑造作用。通过丈夫与众人的对比衬托出丈夫友善待人、富有同情心的形象(1分)
(2)丈夫的话对友善助人的主题有暗示作用(1分)
(3)与首段呼应，又为文末埋下伏笔，使全文结构严谨(1分)
23.示例1：
“小女孩”是主人公(1分)
(1) 标题“卖面包的小女孩”暗示了文章主人公(1分)
(2) 故事情节紧紧围绕“小女孩”来展开，买面包—被拒—被无视—被驱赶—得到帮助，小女孩是误会产生和解决的中心人物(1分)
(3) 文章通过“卖面包的小女孩”的人生 遭遇来表达主题：我们应该友善地对待和帮助身边弱势群体(1分)
示例2：
“我”是主人公(1分)
(1) 人物刻画上，文章对“我”的着墨最多(1分)
(2) 文章的主旨是通过“我”对卖面包的小女孩前后态度的转变体现出来的(1分)
(3) 情节构思上，“我”是线索人物，众人的表现都是从“我”的眼里看出来的，误会的解除也是通过“我”来完成的(1分)
示例3：
“丈夫”是本文的主人公(1分)
(1)“丈夫”最能体现作者的写作意图和写作中心，他的身上寄寓了作者的美好愿望(1分)
(2)文章是以“小女孩卖面包”的故事为载体，通过“我”和群众的表现来对比衬托丈夫的正面形象，从而表现出友善主人的主题，文章主题也借丈夫之口暗示(1分)
(3)从情节构思上看，丈夫是关键人物，他的在场和缺席直接影响到情节的发展变化;丈夫在场，小女好卖出面包;丈夫不在病房期间，小女孩受到冷遇，丈夫出现，数落了“我”，我的意识有所转变才会有后面的牵挂与询问，最终才会留钱给小女孩(1分)
示例4：
“我”和“小女孩”都是主人公(1分)
(1) 两人都是文章主要描写对象，人物形象典型(1分)
(2) 文章主旨的表现离不开两人的共同作用(1分)
(3) 情节的展开与推进也与两人密切相关。(1分)
练习题2：
1.小女孩在病房里推销面包时，采用了哪些方式？她为什么要这样做？
2.请分析小女孩智力缺陷对她推销面包的影响。
3.文章中提到，有人觉得小女孩是在“装可怜”来让大家买她的面包，你对此有何看法？
4.你认为护士和小女孩之间的对话反映了什么社会问题？
答案及解析
1.答案：小女孩在病房里推销面包时，最初采用了打哑语的方式，后来用极低的声音说“帮帮我吧”。她这样做可能是因为她希望通过这种方式引起大家的同情，从而增加面包的销量。
解析：从文章中可以看出，小女孩在推销面包时，使用了不同的沟通方式。她最初的打哑语可能是因为她不擅长或不敢直接说话，而后来用极低的声音说话则可能是她尝试用更直接的方式来表达自己的需求。这些行为都反映了她希望通过引起他人的同情来增加面包的销量。
2.答案：小女孩的智力缺陷使得她在推销面包时可能无法像正常人那样灵活应对各种情况。她可能无法理解复杂的销售策略，也可能无法准确判断顾客的需求和反应。这导致她只能采用最简单、最直接的方式来推销面包，即停留五分钟，不管人家买不买。同时，她的智力缺陷也可能使她更容易感到孤独和无助，从而更加需要社会的关爱和帮助。
解析：护士提到小女孩有智力缺陷，这使得她在推销面包时可能面临更多的困难。她可能无法像正常人那样进行复杂的思考和判断，这影响了她的推销效果。但同时，她的坚持和纯真也反映了她的努力和坦诚。
3.答案：对于有人认为小女孩是在“装可怜”来让大家买她的面包，我认为这种看法过于片面。从文章中可以看出，小女孩的智力缺陷使得她在表达和需求方面可能存在困难，她的行为更多是基于她的真实情况和需求。而且，文章中的人物最终也意识到了这一点，并对她产生了同情和关心。
解析：文章中的描述和人物的转变都表明，小女孩的行为并非出于欺骗或装可怜的目的。她的真实情况和需求应该得到理解和尊重。
4.答案：护士和小女孩之间的对话反映了社会对弱势群体的关爱和尊重问题。护士理解并尊重小女孩的困境和努力，这体现了社会的温暖和正能量。同时，这也提醒我们，对于弱势群体，我们应该给予更多的关注和帮助，而不是忽视或歧视他们。
解析：文章通过护士和小女孩之间的对话，展现了社会对弱势群体的态度。护士的理解和尊重，以及文章中其他人物最终对小女孩的同情和关心，都体现了社会的温暖和正能量。这也提醒我们，应该更加关注弱势群体的需求和困境，给予他们更多的帮助和支持。
【《买面包的小女孩》阅读附答案】相关文章：
乡情阅读附答案10-16
《寻春》阅读附答案10-10
《重生》阅读附答案12-24
垂钓阅读附答案10-08
天职阅读附答案10-04
一个小女孩走进商店阅读附答案10-29
《买花》阅读及答案10-08
《哥白尼》阅读试题附答案10-10
余秋雨阅读附答案10-19
椋鸟阅读理解附答案10-10