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家长老师交流会总结

时间:2020-10-15 15:13:50 总结 我要投稿

家长老师交流会总结

  沟通在我们的身边无处不在,而有效的沟通对提升和促进我们的工作水平、生活 质量有着不可替代的作用。下面是小编整理的家长老师交流会总结,欢迎阅读参考!

家长老师交流会总结

  在举办的万名教师进万家的活动中,我作为一名班主任老师对我所任教的班级的学生也进行了家访,在家访中发现很多家长都很会教育自己的孩子,措施得力,成效卓著,在单独教育自己孩子的问题上比任何教师都有发言权,有丰富的知识经验可供大家效仿。可是,也有少部分家长,尤其是“后进生”的家长,绝对有必要对他们进行教育方法的指导,有必要指正这些家长的一些错误的教育思想,有必要家校联合、家家互动,达成共识,齐抓共管,步调统一,求同存异,共同完成教育孩子并最终使之成人、成才的目标。

  现谈一点总结,算是给执迷的家长一些衷肯的建议,给困惑的班主任一剂醒脑的药方:

  一、家长是“惯坏”孩子还是“关怀”孩子?

  家长忙挣钱、忙工作、忙事业,归根结底都是为了孩子(当然也是为了自己,为自己的后半生能有个坚强的依靠),为了孩子的起点更高,物资更充裕,生存更随意。可是,起点决定不了终点,物资丰富不了精神,生存抉择不了生活!什么事都习惯于用权钱衡量和摆平的成年人的思维方式,用在孩子教育上只能是舍本逐末、南辕北辙;你能够给予孩子的如果仅仅剩下了物资财富,那么他将在你的溺爱下被宠坏;现在你每次询问孩子的话如果只有寥寥数语,那么将来你会为扳正他的缺点毛病而歇斯底里似的咆哮整个下午……

  “忙”永远不是放手不管不问、把所有教育的责任都推卸给学校和教师的理由。学校不是集中营,教师不是保姆,家长更不应是“甩手掌柜”。

  我们可以算一算时间账:1、现在国家课程标准明确规定,小学生在校学习时间不准超过6小时,中学生不准超过7个半小时(姑且算作8小时)。那么,请问一天是几小时?幼儿园的娃娃都会计算——小学生每天不在学校的'时间占到四分之三,中学生每天不在学校的时间占到三分之二还多。那么再请问——这些学生们不在学校,他在哪里?答案几乎是唯一的——在家里!2、孩子从出生到上学(我这里所说的“上学”是指幼儿园学前班),期间有几年?3年左右(欠发达地区更不消讲,约6岁上一年级)!这三年家长不要忽视,轻视人生各个阶段的教育都会造成无法弥补的缺失。3、孩子上学一辈子能耗费几年?咱可以再算一下——幼儿园3年,义务教育阶段9年(含小学6或5年和初中3或4年),高中3年,大学4年,研究生3年,博士生3年,共计25年。再算——人的平均寿命在现代约为85岁(大约也是乐观的估计),减去家长婚育的平均年龄25岁,要照顾孩子60年!就算孩子上学期间不要照顾,多减去25年,家长仍然要深入影响孩子35年!单从时间上看,家长就永远是孩子的“第一任教师”,并且是唯一的“终身制教师”!家长对孩子影响的深刻程度如何?家长肩负的教育职责重大与否?家长掌握的教育方法理念对孩子一生的发展起多大作用?毋庸置疑,都是“第一、最大、最多”!相较之下,教师只是在少得可怜的时间里,分阶段做着力所能及、竭尽所能的教育影响!

  孩子需要家长于百忙之中抽出时间来关怀呵护、体恤照顾,孩子需要更多的精神支撑而非金钱帮扶,孩子需要家长身体力行、以身作则的言传身教。

  多陪伴孩子,少“远程监控”,用沟通消弭隔阂;多拥抱孩子,少厉言酷语,用爱心温暖冷漠;多亲吻孩子,少家庭暴力,用行动经营幸福!

  多关心孩子道德品行的养成,而不是只问他想吃什么、穿什么、玩什么、用什么;多注重孩子习惯性格的熏染,而不是只管他受没受委屈、得没得病症;多传授及纠正孩子的学习方法、处世准则和做人态度(即形成正确的世界观、人生观与价值观),而不是只顾及他身体的表面、脸上的表情和暂时的表现。

  真正的财富是精神的富足,真正的快乐是心灵的愉悦,真正的幸福是心理的满足,同样,真正的沟通应是心灵的沟通,真正的关怀应是心理的关怀,真正的引领应是心路的引领!

  二、变“负担”为通向“复旦”的成长之路。

  不要把照看孩子当成一种脱不清甩不掉的负担,其实家长教育孩子成长的同时,自己也在成长。不是吗?和他一起阅读,你也增长了知识能力;和他一起做游戏,你也锻炼了身体;和他一起欢笑甚至痛苦,你也享受着生命的赐予、生活的缤纷绚烂。

  春风化雨,坚持不懈,纵使坚冰也迟早会有消融的一刻!精诚所至,金石为开,勤恳的付出总会有丰硕的收获!

  三、自由和自主之间是应小心把握的“度”。

  要适度地给孩子一些自由空间和自主时间,在你掌控全局的前提下放心让他交友,在你规划的蓝图中逐渐放开让他尝试,这有助于培养他的自理、自学、探究协作能力,随着年龄的增长尤其应当如此。

  管得太多,想得太细,指示过于密集,言行过于操切,他就会慌乱或逆反,会厌倦或矫情,甚至滋生惰性和侥幸心理,没有个性主见和个人意愿:“反正有家长罩着,替我想,替我做,我不得不服从他们的干涉意志就是了!”

  四、“舍”即是“得”,“放手”就是“得手”!

  孩子喜欢并擅长什么,作为家长自当心中有数,要多加引导、倍加看护,因为这有可能就是他未来能够斩获殊荣、驰骋捭阖的那个领域。但是,从另一个角度看——欲得先须舍,而益求其精。要善于舍弃那些孩子不感兴趣的学习内容,精简压缩他所真正需要努力的方向范畴,因为人的精力有限,时间宝贵,财力局限,环境约束,机遇难得,再聪明的人一生也只是在做好着一件事情。

  家庭教育的最理想境界是:家长要有勇气和毅力放手——放手不是撒手,在挫折中找寻信心,在失误里开拓成功,因为“教育的终极目标”恰恰是“个体的彻底独立和智能的善于创造”!

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