阅读之花悄然绽放

关于阅读之花悄然绽放

　　在平时的学习、工作或生活中，大家对阅读都再熟悉不过了吧，下面是小编帮大家整理的阅读之花悄然绽放的相关文章，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　今天谈阅读心里是感到很惭愧的，8岁女儿的阅读之路可谓曲折坎坷。从最初的热爱到后来的排斥，再到现在的兴趣日浓，我总结了一下，归纳出了以下几个阶段：

　　第一阶段的“说”故事

　　其实，自问对女儿的阅读启蒙还是比较早的，在女儿刚会说话能和妈妈简单交流的时候，我给女儿讲故事的生涯就已经开始了。那时候女儿听不懂书面语言，我就将一个个美丽的童话故事以说话的形式“说”给女儿听，把图画书里精美的图片指给女儿看。日积月累，女儿对图画书的热爱绝对不亚于她最喜欢的芭比娃娃。

　　第二阶段的“放”故事

　　女儿上幼儿园后，和我们的共处时间已经逐渐地减少，特别是和女儿分开房间后，每天的亲子空间就都集中在了睡觉前的两三个小时。吃过晚饭，看女儿表演表演在幼儿园刚学的节目，给女儿讲几个小故事，就该睡觉了。怕女儿感觉孤单，我特意买来录音机，满大街搜罗讲故事和唱儿歌的磁带（现在真正适合孩子的儿歌和故事的磁带真的是很不多），等女儿睡觉时，就打开放给她听。那个时候，几乎磁带里的每一个故事女儿都讲得惟妙惟肖，语言的表达能力也提高的非常快。

　　第三阶段的“应付作业读”故事

　　上学后，女儿的班主任很注重孩子的阅读习惯培养，每天都要让孩子读课外书不少于半小时。本想着，女儿那么爱听故事，现在也识字认拼音了，爱上阅读应该是水到渠成的。于是，帮女儿买几本老师推荐的书，写完家庭书面作业，我就把女儿独自留在房间，让她自己阅读。可是，没想到识字量并不大的女儿独立阅读很困难，虽然开始选择的都是注拼音的书，女儿却仍然是拼拼读读，把一本很不错的书读得支离破碎，读完后，更是不知所云。

　　第四阶段的“重温亲子共读”故事

　　二年级，我的女儿已经是很排斥阅读了，虽然也一直坚持着，可一向把它作为一份作业来完成，也只是为了积累阅读的时间来进行小组评比，阅读效果离我所期望的还有很大的差距。很幸运，在这个阶段我走进了校讯通，认识了很多优秀的家长和老师。意识到自己教育方式的偏差后，我赶忙调整女儿的阅读计划，又把和女儿小时候亲子共读的阅读方式推到了首要的位置。于是，温暖的被窝里，又响起了我和女儿朗朗的读书声。

　　第五阶段的“自主阅读”故事

　　二年级下学期，随着女儿识字量快速的增加，当然还有我刻意的引导，渐渐地我开始淡出阅读的主角继而成了一名听众，而杨红樱的《绒兔子找耳朵》成了女儿独立阅读完成的第一本长篇童话书。此后，女儿的阅读兴趣日渐浓厚，在暑假期间终于渐渐培养出了自主阅读的好习惯。在这期间，我虽然很希望女儿能再踏出一大步，学学写读后感和读书笔记什么的，可是，经过了前面的教训，唯恐应了那句“欲速而不达”。于是，我就放慢了脚步，平稳了心态，静静关注阅读的种子在女儿的心底渐渐生根、慢慢发芽。

　　现在，女儿虽然还没有正式写过什么真正意义上的读后感和笔记，虽然，我看到校讯通里女儿同龄的孩子已经读过那么多的书，写出那么棒的读书笔记，心里还是感觉有些酸酸的。但是，埋在女儿心底的阅读之花已经悄然开放，这已经给了我很大的安慰，因为，我深信，只要走进阅读这片广阔的天地，任何人都不会空手而归。

　　所以，我真切盼望女儿的阅读之花越开越艳，早结硕果！

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