浅谈三年级作文入门训练论文

时间:2022-10-03 08:12:38 三年级作文 我要投稿
  • 相关推荐

浅谈三年级作文入门训练论文

  镇头小学 石琳静三年级是一个承上启下的过渡阶段,初次作文更是困难,教师在教学中应根据教材的写作要求,让学生通过多种形式的半独立性写作实践,引导其写作,解除学生对作文的神秘感,从而引导三年级学生作文起步。

浅谈三年级作文入门训练论文

  一、 示范引导

  明确要求在小学生第一次作文时,由于年龄小,所获得的书面知识少,视野狭窄,他们往往有种陌生感,畏惧感,生怕完成不好,更是无话可写,导致在很多方面想依赖老师。这时,老师若能举出一些学生较熟知的事物,启发学生交流,然后把学生的语言进行理顺,把它写到黑板(要求有作文的格式)上,掌握写作的常识,能避免学生在日后的作文中失误,知道了每一行的第一个格子不能写标点符号,分段时首起一行要空两格。同时,还初步掌握了写作的思路,理清文章的层次,这样,让每一个学生初次掌握了写作的思路,理清文章的层次,这样,让每一个学生初次尝到了甜果,激发写作兴趣。

  二、多读、多练

  古人云:“读书破万卷,下笔如有神。”在教学中用这句话给学生讲道理,在作文教学中提倡学生多读,可以提高他们的思想认识,让他们获得各种知识,加深生活体验,并积累优美的语言文字。课文是多读的起点,读好课文,揣摩作者的思路和语言表达,奠定基本的阅读量,由此扩大,根据自己的兴趣爱好和一定的需要,去阅读报刊杂志和书籍,就迈向多读的天地了。

  在作文教学中,多读名家文章是重要的,但是,阅读学生的优秀作文也不可忽视,因为这些作文都出自年龄心理特点和生活体验大致相同的同学之手,具有十分自然的可比性和启发性,最能引起学生自己的共鸣,是学生最直接的作文借鉴。阅读的实践证明:有比较的阅读,可以最有效地发现自己需要吸取的东西;同龄人的习作,最容易得到立意、选材、构思和语言等方面的启发。所以要支持学生们多读《小学生优秀作文》、《小学生作文向导》、等。这样,学生们人人争读课外书籍,人人摘录优美词语,人人珍藏生动语句,作文时才能运用书中所学到的知识,才能尝到了阅读课外书籍促进自己习作的甜头。

  三、 结合实际

  激发灵感现代课堂教学是让学生好学和乐学,让学生从生活经验中学习知识。作文教学更是要贴近学生的生活实际。有人说得好:生活是写作的源泉。教师可经常安排学生观察事物,展开合理想象。观察是写作的基础。让学生勤于观察,捕捉事物的特征。有几次,为了写作,展开了游戏活动,让学生在活动中边做边看边感受,一部分学生写得栩栩如生,活灵活现。有时为了写作,带着学生去生活中观赏雪景,仔细观察,认真感悟。发现学生的作文中的语句新鲜、内容新颖、情感丰富,作文写得真精彩,就在班上读,学生慢慢的喜欢写作了,也不害怕了。

  四、学习课文,引导习作教材是学生获取知识的主要渠道。

  在教学中,抓住小学生模仿能力强的特点,认真全面地引导学生积累课文中的词、句,掌握课文结构`写作技巧和语言特色。尤其是对一些浅显易懂、条理清晰的课文可以说是学生模仿的好范文。我及时组织学生在课堂上进行小练笔,如教了《我们的民族小学》,我让学生抓住课文的特点,写《我们的镇头小学》,学生用上了比喻`联想等方法写,同学们都写得很成功。

  五、培养学生的自信心作文讲评和修改是提高学生作文的重要手段。

  在这两个环节中,教师不能包办,包办会影响学生写作的积极性,自信心受到挫伤。若是在修改时,教师教给学生修改方法,让学生去自己做,相信学生的能力,才上有效途径。在评价学生作文时,教师应真诚地欣赏和赞扬学生的点滴进步,以激发他们的写作兴趣,增强他们写好作问的信心。

  六、多改、互改作文修改是小学生作文不可缺少的一个重要环节,也是当前作文教学实施素质教育的一个重要目标。因此,作文写完后,要反复修改,力求文字精练、表意准确、语言生动。

  在课内,我指导学生作文后,学生做草稿,要求学生用铅笔做稿,写一行空一行,学生草稿完成后,第一,要求学生自读自改,放声读稿,看看是否符合写作要求。并在反复的阅读中把错字、不恰当的标点和语句修改过来,把不具体的地方补充具体,把多余的字、词、语句或段落删去等。第二,学生互改,可以以小组为单位,通过朗读交换评改,在读中改、在改中读。在这一活动中,学生的思维最活跃,总想表现自己,千方百计地把别人作文中在的问题找出来,有时连一个标点符号都不放过。由于充分发挥了学生的主体性,学生的潜在智能得到了开发,写作能力也得到了锻炼。第三,教师面改,有少数学生的作文需老师的帮助进行批改。教师的批改是对学生作文的一种鞭策和鼓励,要根据儿童的认知能力,做到多改少批。

  七、佳作欣赏,促进学生进步学生的佳作是他们之间的成功作品。

  在欣赏时,由于他们之间有着相同或相似的生活经验,同学们乐于接受。怎样欣赏佳作呢?首先是让作者朗诵自己的佳作,让同学评议,好在哪里,指出存在的不足;其次是完善佳作,通过学生评议,改正原作品的不足;再次是在教室里设立?#23567;作家?#26639;目,把佳作贴入里面,以便大家日后有机会再次欣赏、品味,这样,不仅能激发作者的写作兴趣,还能提高其他同学的写作水平,促进学生共同进步。

  总之,三年级作文起步是难点,只要多读、多练、多改、多鼓励,就能使小学三年级的学生顺利跨入高年级。

【浅谈三年级作文入门训练论文】相关文章:

听力训练入门阶段10-19

浅谈小学英语教学中的听力训练指导论文10-24

声乐入门学者发声训练方法10-12

关于歌唱发声的训练方法「入门」10-12

歌唱入门者的声乐训练规律「干货」10-13

关于合唱入门的一些训练小技巧11-27

浅谈小学作文的批改和讲评的论文10-11

浅谈小升初作文复习指导策略的论文10-10

学生英语写作训练论文10-20

浅谈民族合唱队的训练方法10-13