《轻叩诗歌大门》 教案（精选5篇）
作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的《轻叩诗歌大门》教案，欢迎阅读与收藏。
《轻叩诗歌大门》 教案 篇1
教学目标
1.通过诵读诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗活动，感受诗歌的魅力。
2.通过搜集整理和合编小诗集，增强对诗歌的兴趣，提高欣赏诗歌的能力。
教学重点使各项活动有序进行，并号召每个同学都积极主动参与。
教学难点
1.用恰当的语气读出诗歌表达的情感。
2.表情手势要自然。
一、激发兴趣，导入新课【课件出示2】
1.导语：同学们，通过前面的学习，我们对诗歌有了一定的了解，也知道了一些关于诗歌的知识和故事。同学们想不想进一步走近诗歌，去了解更多有关诗歌的知识和趣事呢？你想知道哪些有关诗歌的知识呢？（根据学生的回答引导，综合性学习就是最好的学习方法。）
2.我国正是一个诗歌的国度，有着悠久的历史和丰富的文化。想一想我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？有哪些与诗歌有关的故事或轶闻趣事？
3.除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？
4.师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多地了解诗歌，但仅凭个人的力量是有限，搜集的资料也会有限，我们全班同学为何不一起合作，共同来轻叩诗歌的大门呢？那要如何才能合作完成呢？（导出拟定活动方案，分工合作，明确职责，各施其能等°）
5.今天我们一起轻叩诗歌大门吧！（板书：轻叩诗歌大门）
教学
xx分钟
二、师生合作，共商计划
1.师：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家想想，在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？（戏称作战方案）
2.学生汇报制定活动计划的要求。教师相机引导
（1）如何组成小组
（2）确定哪些活动内容
（3）如何开展活动
（4）拟定活动计划应该包括的内容：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、人员职责等
（5）活动结束后要展示活动成果
3.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P44页。
4.学生自由学习P44页的“活动建议二【课件出示4】
（要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？对拟定活动计划有哪些帮助？）
5.明确建议，突出活动重点。【课件出示5】
汇报读懂哪些要求。（围绕“合作编小诗集”，“举办诗歌朗诵会”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。）（板书：合作编诗集举办诗歌朗诵会）
师进行总结这次综合性学习开展的活动有：【课件出示6】
（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。
（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。
（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情°（准备一个笔记本）
（4）举行诗歌朗诵会。出示计划要求，让学生感知本次活动的内容。为活动的顺利开展打下基础。
教师引导学生按活动计划，明确了本次综合性学习的目的
（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。
6.学生分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）
7.学生分组讨论活动计划。
（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。）
三、制定计划，修订完善
1.以小组为单位汇报活动计划。
2.师生共同评议。
（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）
3.小组根据评议，修改完善活动计划。
四、执礴实，开展时
学生根据拟定的计划，展开行动，进行综合性学习。
（一）合作编小诗集【课件出示7】
1.可以编写哪些内容？
预设1：可以编写收集来的诗歌。
预设2：:可以编写自己写的诗歌。
预设3：还可以编写与诗有关的故事或资料。
2.该怎么编排？【课件出示8】
（1）可以从诗人、内容、形式等角度给诗歌分类。
（2）配上插图。
（3）给诗集取个好听的名字，制作封而和目录，在班级里展示。
（板书：分类配图取名封面目录）
（二）举办诗歌朗诵会
1.选择诗歌。
小组讨论：选哪几首诗歌来朗诵，采用什么形式朗诵更精彩。
2.怎样召开班级诗歌朗诵会。【课件出示9】
（1）推选班级主持人。及意义，按照自己的职责积极行动，投入到综合性学习当中，既要注重自主学习，又要加强合作探究。
（2）安排好节目顺序。
3.对朗诵者提出要求：【课件出示10】
（1）用恰当的语气读出诗歌表达的感情。
（2）表情、手势要自然。
（板书：语气恰当表情、手势自然）
5、课堂小结【课件出示11】
本次综合性活动，我们学会了编诗集，学会了朗诵诗歌，更学会了创作诗歌，课下希望大家多多阅读一些优美的小诗，也多多创作一些优美的小诗，争做小诗人!
轻叩诗歌大门
合作编诗集：分类配图取名封面目录
举办诗歌朗诵会：语气恰当表情、手势自然
教学反思
这次综合性学习激发了学生学习诗歌的兴趣，增长了学生诗歌方面的知识,也培养了学生合作学习的意识，锻炼了学生自行开展活动的能力，成效是多样的。最大的收获是同学们都能参与进来。每个人或多或少地参与了多项活动，都有自己的收获。同学们写的诗，虽然稚嫩、粗糙，但都发挥了大胆的想象，写出了童真童趣’抒发了自己的真情实感。我想只要学生勇于创作，乐于抒发即可。他们的能力，他们的水平，一定会随年龄的增长，知识的增加而不断提高。
本次综合性学习活动，不管是形式还是内容，还存在很多不足，我也有不少的困惑。本次活动结束后，我静下心来仔细想了想：我们开展的此次活动是否很好地完成了全部教学任务，这样的课怎样上，才能更好地完成教学目标？有些目标像收集整理诗歌，背诵诗歌，举行诗歌朗诵会等还好把握，对于欣赏诗歌这样的目标，比较难操作，也比较难把握。因为诗歌的语言高度凝练，它虽然来源于生活，但却高于生活。对古诗的赏析，浅则三言两语，深可洋洋洒洒千万言。而小学生的生活阅历浅，阅读范围不广，理解能力有限，很难真正去欣赏一首古诗。如何更好地完成这些教学目标，还有待思考。
《轻叩诗歌大门》 教案 篇2
一、教材分析：
《轻叩诗歌的大门》是人教版小学语文实验教科书六上第六单元的综合性学习，这是继五上《遨游汉字王国》五下《走进信息世界》之后的又一次大的综合学习。
本组综合性学习，旨在引导学生走进丰富的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
这次综合性学习，分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。每个板块都以“活动建议”导入。第一板块的活动建议包括搜集诗歌，整理诗歌、欣赏诗歌；第二个板块的活动建议包括自己动手写写诗，举办诗歌朗诵会、合作编诗集、进行诗歌知识竞赛。第一个板块的活动基本上是为第二个板块的活动服务的，但第一个板块的活动呈现的是学生自主、探究、合作的学习过程。第二个板块所涉及的材料还教给我们怎样去有感情的朗读诗歌体会感情，还教给我们如何欣赏诗歌，如何读同一题材的诗歌。
二、学习目标：
1、通过搜集、阅读诗歌或者记录当地的民歌民谣，以及有关诗歌的知识和古诗等，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点；能搜集并按一定标准给诗歌分类。
2、能诵读诗歌，大体把握诗意想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感，积累中华诗文。
3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗等活动，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的魅力。
4、能写简单的活动总结。
三、学习重点：
朗读诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗。
四、学习难点：
想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。
根据教材特点和学生学习的能力，我打算用三个模块十三个课时进行教学。
第一模块：制定学习计划（预习模块）。
学习目标：
1、阅读单元导语，激发学生搜集诗歌、欣赏诗歌、创作诗歌的兴趣。
2、通过阅读单元导语和活动建议，明确本次综合性学习的内容。
3、各小组根据活动建议讨论、制定本作的活动计划。
4、学生通过阅读“诗海拾贝”的一组诗歌，初步掌握搜集诗歌、给诗歌分类的一些方法。
学习重点：初步掌握搜集诗歌、给诗歌分类的`一些方法。
教学过程：
（一）谈话导入
1、同学们，我们以前进行过语文综合性学习，还记得我们开展过哪些综合性学习吗？综合性学习跟我们平时的学习有没有不同呢？
（生：自己定计划，开展活动，成果交流分小组学习等）
2、板书课题：轻叩诗歌的大门
从今天开始我们就要轻轻敲开诗歌的大门，走进五彩缤纷的世界，领略诗歌的奥妙，感受它带给我们的乐趣。让我们先读读导读部分，看看这部分给我们介绍了哪些内容？学生：介绍了许多著名诗人。师：李白、杜甫我们都非常熟悉了。屈原是我国战国时期的伟大的浪漫主义诗人，是《楚辞》这种诗歌形式的创始人。郭沫若是我国现代著名诗人，他的代表作《女神》是当代优秀的革命浪漫主义诗作。你还指导我国有哪些诗人?我国是诗歌的国度，诗歌历经了两千多年的历史，会有多少不朽的经典名作流传至今，让我们静下心来深入地学习吧。
（二）明确“诗海拾贝”这一板块的学习内容
1、我们都来读一读这一单元的内容，看看你最感兴趣的是什么？
2、看来同学们感兴趣的内容还真不少呢，这次综合性学习分了哪两个阶段？
3、那么我们就一起走进诗歌的海洋，像赶海的孩子那样，去捡拾那些千姿百态、五彩缤纷的贝壳吧。
4、我们来看看书上给我们提供了哪些活动建议？
（1）搜集诗歌
（2）整理诗歌
（3）欣赏诗歌
尤其是整理诗歌，怎样给诗歌分类呢？我们先来看看书上给我们提供了哪几种分类方法？
按内容分按形式分按时间分按国家分还可以按体裁分按诗人分……
（三）进入“与诗同行”板块的预习
1、那么，“与诗同行”这个阶段又要求我们开展哪些活动呢？我们一起来看看活动建议。
2、指名学生说说这个板块要开展的活动。
（1）自己动手写诗
（2）举办诗歌朗诵会
（3）合编小诗集
（4）进行诗歌知识竞赛
（四）讨论活动计划
小组讨论活动计划制定比较详细的计划（时间人员分工……）
（五）教师小结
我们要利用语文课阅读课时间按照自己小组制定的计划开展这次活动学习。还要同学们利用课外一些时间去搜集整理。通过报刊、书籍或者访问别人来搜集诗歌。看看哪些是自己最喜欢的，别忘了几天后我们要展示成果呢。
第二模块：展示“诗海拾贝”学习成果
学习目标：
1、汇报自己在这一阶段的学习成果，相互交流。
2、在全班推荐自己喜欢的诗歌，并说明自己的理由。
3、明确“与诗同行”这一板块的活动内容，学写儿童诗，感受时的魅力。
学习过程：
（一）导入：我们经历了几天的学习，一定有很大的收获。跟老师一起回想一下学习的课本上的诗吧（回顾书上的六首诗）。我们还利用阅读课搜集了很多诗歌，咱们来展示一下吧。
（二）小组交流
各小组分别汇报自己小组搜集的哪类诗歌。
听了他们的汇报，谁有话要说？……
教师小结：听了同学们的汇报，我发现你们这一周收获很大。而且按不同的方式给诗歌进行了分类，这些是各种肯定有你自己最喜欢的，推荐给大家吧！
（三）推荐自己喜欢的诗歌
（四）教师小结
第三模块：展示“与诗同行”学习成果
学习目标：
1、汇报“与诗同行”这一板块的学习成果
2、召开诗歌朗诵会
3、进行诗歌知识竞赛，了解掌握更多的诗歌知识
学习过程
（一）导入：今天我们要进行“与诗同行”这一阶段的学习成果的汇报。这几天同学们学习热情很高，老师很高兴，为了这次展示，你们一定准备好了。
（二）小组汇报
1、诗歌朗诵会
第一步：必诵诗篇目（主要是“诗中的秋”中的几首，主要目的是要求学生先从近处着手）
第二步：自选诗歌。
生生互相点评师生共同点评小组积分。
2、知识竞赛：
填一填：我国第一部诗歌总集是《》。
我国第一首诗歌是《》。
普希金是（）国的著名诗人？
3、展示诗集
（三）学习总结
1、教师指导：
2、小组互相交流活动收获
3、全班总结
（四）教师总结：诗歌是人类文学宝库中的一颗璀璨的明珠。经过我们的学习过程，我们感受到了诗歌语言的凝练，音韵的优美；诗歌还蕴涵着发人深思的人生哲理，闪烁着人类智慧的光芒。让我们今后继续在诗歌的海洋里遨游吧。
《轻叩诗歌大门》 教案 篇3
教学目标
1.通过阅读，感受诗歌的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。
2.通过收集诗歌、创作诗歌、朗诵诗歌等多种活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
教学重难点
通过朗诵、创作、收集诗歌，感受诗歌的魅力。
教学准备
多媒体课件。
教学课时1课时
一、激情导入
同学们，诗歌是世界文学宝库中的瑰宝，古今中外的诗人，用妙笔给我们留下了无数优美的诗篇，叩击一代又一代人的心灵。今天，让我们一起走近诗歌，轻叩诗歌的大门。(板书课题)
二、了解诗歌
1.在这次综合性学习中，我们朗读并学习了很多诗歌，你觉得什么是诗歌?
我国现代诗人、文学评论家何其芳曾说:“诗是一种最集中地反映社会生活的文学样式，它饱含着丰富的想象和感情，常常以直接抒情的方式来表现，而且在精练与和谐的程度上，特别是在节奏的鲜明上，它的语言有别于散文的语言。”
2.诗歌有什么特点呢?
第一，高度集中、概括地反映生活;第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情;
第三，丰富的想象、联想和幻想;第四，语言读来朗朗上口，具有音乐美。
三、合作编小诗集
1.请各组把课前编好的诗集，带到前面展示。
2.各组组长分别介绍。
(1)诗集的名字、封面、目录。(2)编排内容:收集的诗、写的诗、与诗有关的故事或资料。
(3)编排形式:给诗歌分类、配插图。
四、诗歌朗诵会
诗歌朗诵会现在开始。希望同学们在朗诵的过程中，感受诗歌的魅力，体会诗歌的情感。
1.课内的诗歌。
(1)回顾《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》，你有什么感受?(《短诗三首》感受冰心对往事的怀恋，对母爱和大海的赞颂;《绿》想象艾青眼中春意盎然的绿色;《白桦》体会叶赛宁对白桦的喜爱之情;《在天晴了的时候》与戴望舒一起在雨后漫步。)
(2)小组交流，读出诗歌的韵味。
温馨提示:用恰当的语气读出诗歌表达的情感;表情、手势要自然。
(3)小组展示并评比。
2.收集的诗歌。
(1)大家收集了许多优美的诗歌，请在组内朗读。(先背或读出自己喜欢的一首诗歌，再说说为什么喜欢它。)
(2)小组讨论选择哪几首诗歌朗诵，采用什么样的形式能使本组的朗诵更精彩。
(3)推选代表，全班交流，并告诉大家你为什么喜欢它。(可以从诗人、内容、形式等角度来表达自己的观点。)
3.创作的诗歌。
刚才朗诵的都是别人的诗歌，在这一单元的学习中，我们自己也创作了诗歌。现在就是同学们大显身手的时刻，请把你自己创作的诗歌充满感情地诵读给大家听。
学生诵读自己的诗歌。
小结:诗歌就在我们身边，诗歌就在我们的生活之中。听了大家的原创诗歌，我相信，有朝一日，我们班会有人成为诗人，让我们一起期待着这一天!
五、拓展延伸
1.通过这次的综合性学习活动——轻叩诗歌大门，你有什么收获呢?(我们在学习中获得了关于诗歌的知识，知道了理解、欣赏诗歌的方法，还学习了一些写诗的方法。)
2.我们在诗的海中徜徉，我们在诗的海边拾贝，这让我们收获满满，也叩响了诗歌的大门。诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界!让我们以这次综合性学习为起点，在诗歌的海洋中遨游，得到更多的收获和更大的乐趣!
六、布置作业
1.继续收集诗歌，并读给家长听。
2.自己观察周围的事物，创作一首小诗。
《轻叩诗歌大门》 教案 篇4
【教学内容】
现代诗、郭沫若《天上的街市》。
【教学目标】
１、阅读诗歌，理解诗歌内容，体会诗中表现的追求光明和理想的思想感情。
２、在朗读中感受诗歌语言的音乐美，绘画美，情感美。
３、尝试运用赏析诗歌的方法，初步赏析诗歌。
【教学重点】
１、阅读诗歌，理解诗歌内容，体会诗中表现的追求光明和理想的思想感情。
２、在朗读中感受诗歌语言的音乐美，绘画美，情感美。
【教学难点】
１、在朗读中感受诗歌语言的音乐美，绘画美，情感美。
２、尝试运用赏析诗歌的方法，初步赏析诗歌。
【教学准备】
１、教师：多媒体课件。
２、学生：搜集自己喜欢的诗歌。
３、了解郭沫若、《天上的街市》的写作背景。
【教学过程】
一、激趣导入，了解诗人
１、（出示星空图）当你在晴朗的晚上，仰望星空，会想到什么呢？
艾青曾说过，诗人最主要的才能就是运用想象。
２、（出示郭沫若照片）这就是著名的郭沫若老先生，你们对他有怎样的了解？
３、（出示星空图、郭沫若照片）著名诗人郭沫若，也曾遥望星空，又凭借自己丰富的联想和想象给我们带来一首美丽而迷人的诗篇，请齐读诗题──《天上的街市》。
（出示课题，作者。）
二、整体感知，了解诗意
１、学生初步朗读诗歌的要求：
准确、通顺，了解诗意，体会情感。
２、按要求自读诗歌。
３、指名朗读诗歌，重点检查朗读是否准确、通顺。
４、交流初步朗读的收获，帮助学生了解诗歌所描写的内容。
三、借助背景，体会情感
１、交流初步朗读诗歌的感受，体会诗人在诗歌中表现的美好、自由、幸福的情感。
２、引入写作背景，帮助学生更为准确地体会诗人的情感。
《天上的街市》写作背景：1921年和1922年这两年中，郭沫若三次回国。这时，“五四”运动高潮已过，中国正处于北洋军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒。就是这个时期，１９２１年１０月２４日，作者写下了《天上的街市》，后来收入诗集《星空》中。
“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”
四、细读，学习赏析诗歌
１、提出赏析要求：
赏析诗歌的语言，想象诗歌所描绘的情景，再次体会诗人的情感在诗句中的自然流露。
可以对重点词句进行画批，写写自己头脑中的画面，可以通过朗读再现诗人的情感，表达自己的体会。
２、学生自我赏析。
３、小组交流感受。
４、全班交流：
重点交流第一小节：
⑴引导体会语言的凝练、炼字──
“明”，街灯亮后不再有明显变化。
“闪”，星星是不停地闪烁，把明星一眨一眨的象人眨眼睛一样的特点写了出来。
“点”，街灯是有人点亮它的，闪的是星，点的是灯。
“现”，星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐看清。
“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”“吟安一个字，撚断数茎须”、“诗赋以一字见工拙”等，都道出了古人对炼字的重视。
⑵引导想象画面：
夜幕降临，刹那间，远远的街灯全亮了；而这时，夜空中的星星也一下子现出了它美丽的容颜。试着读这一节，读出你看到这幅流光溢彩的美景时的心情。
⑶引导体会音乐美：
借助音乐与五线谱，帮助学生把音乐的美感与诗歌的朗读联系起来。
⑷引导学生感悟朗读中的停顿、重音等技巧，可以帮助做到朗读的声情并茂。
介绍两种符号“／”“·”。
５、结合板书，小结如何进行诗歌的欣赏。
６、依据自己提出的赏析侧重点进行二次小组合作。
７、再次全班交流。
五、有感情地朗读全诗
六、布置作业
１、必作：继续练习有感情地朗读诗歌，试着背诵下来。把自己今天在赏析诗歌方面的收获讲给爸爸妈妈听。
２、选作：
⑴我能体会──赏析诗歌的语言，体会炼字的妙处：
鸟宿池边树，僧敲月下门。──贾岛
春风又绿江南岸，明月何时照我还？──王安石
绿扬烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。──宋祁
沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。──张先
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。──苏轼
采菊东篱下，悠然见南山。──陶潜
⑵我能朗诵──赏析诗歌的情感，朗诵体现音乐美：
《黄海中的哀歌》郭沫若：
“浪又浊，漩又深，味又咸，臭又腥，险恶的风流，没有一刻的宁静，滔滔的浊浪，早已染透了我的深心。我要几时候，才能恢复得我的清明哟！”
⑶我能想象──再现诗歌的情景，想象感悟绘画美：
“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。”──《山居秋暝》王维。
我还想运用今天所学的方法，赏析自己搜集的诗歌。（出示幻灯片）
天上的街市
郭沫若
人间街灯──联想街灯明星辉映图
天上美丽街市图
天上想象牛郎织女往来图
牛郎织女乐游图
美好自由幸福
【板书设计】
诗歌欣赏
音乐美凝练生动的语言
声情并茂地朗读
绘画美由此及彼的联想
大胆奇特的想象
情感美幻妙多彩的意境
丰富美好的情感
《轻叩诗歌大门》 教案 篇5
设计理念：
《语文课程标准》指出：“要建设开放而有活力的语文课程”，要“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”儿童的天性是好奇的，他们接触周围世界时，头脑中会产生许多新鲜、奇异的想法，如“天空中的云是不是天堂里的鱼”，“月亮是太阳公公的剪下的一片指甲”可以说儿童是天生的诗人！儿童诗就是表达儿童的这种心理特征，抒发儿童的真情实感的一种很好的习作表达形式。所以，引导儿童学写儿童诗，是语文实践活动与儿童天性的很好的统一。
学情分析：
四年级学生无论是在课本中还是从生活中都接触过各种类型的诗，但是并没有系统地学习过儿童诗的主要特点和写作方法，儿童诗是诗歌体裁中最为自由的一种体裁，对于这个年龄段的孩子也尤为适合，容易激发起学生们的创作兴趣。
教学目标：
知识与能力：感悟儿童诗的特点，能自主选题，发挥想象，创作简单的儿童诗。
过程与方法：通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，初步掌握儿童诗的创作方法。
情感、态度、价值观：激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。
教学重、难点：
1、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗；
2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。
教具准备：多媒体课件
教学课时：一课时
教学过程：
一．聊诗激趣
1、老师设问，师生交流，导入课题。
二、以诗入题
1、了解一下诗人是怎么写诗的，来看第一首：《属相》。
2、初识诗歌，消除畏难情绪。
三、尝试改诗
1、出示第二首诗《阳光》。
2、尝试改诗。
3、师生交流。
四、预测末句
1、出示第三首《花一把》
2、预测末句。
3、师生交流。
五、仿写创作
1、出示第四首诗：《我想》
2、师引导指点。
3、生仿写创作。
4、作品展示。
六、结课
1、送诗一首。出示第五首诗：《最难的单词》。
2、师生对话结课。
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