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这个老师有点怪作文（通用6篇）
在学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。你写作文时总是无从下笔？以下是小编收集整理的这个老师有点怪作文，希望能够帮助到大家。
这个老师有点怪作文 1
我的老师姓周，学识渊博，人也随和，可他经常出些“怪招儿”，所以同学们背地里称他——“怪”老师。他虽有耳闻，却只是轻轻地摇摇头，并不责怪我们。
一天，周老师把班里语文成绩较好的同学叫到办公室，笑眯眯地看着大家，又神秘地眨了眨眼。大家愣愣地站在那儿，不知他葫芦里装的是啥药。周老师慢悠悠地开了口：“我想让你们这些小家伙干点事，咋样？”大家互相瞅了瞅，异口同声答道：“成！"“好！君子一言，驹马难追，可不许反悔！”周老师得意地笑了起来，笑得我们莫名其妙，真是个怪老师！卖完“关子”，周老师把葫芦里的`药倒了出来，让我们每人出一份语文试卷，要难易适中，有点有面；还要开展评比，看谁出题水平高。这有何难，不就是出题吗？谁都会！星期一，大家把试卷交给周老师，等着老师的评判。可周老师却叫我们把试题“公布于众”。“糟了，上当了！”此时，大家怨声载道，一怨别人出题难，二怨老师怪招狠。无奈，拼命地翻书、询问、做题，不知不觉上了考场。不久一首打油诗在班里传开了：
自己出题自己绕，绕到哪里跑不掉。
学生忙得团团转，老师悠哉游哉了！
渐渐地这“怪招儿”发生了“魔力”。老师不再让我们自己出题了，可它竟像磁石一样把我们吸住了。经常是仁一群、俩一伙儿，什么代数、英语呀，地理、化学呀，各类试题都有，五花八门。仅仅几个月的时间，全班同学的思路开阔了，基本功更扎实，期中小考成绩提高一大截，呵！这怪招儿，真叫棒！不久，一首新的打油诗出现在墙报上：
自己出题自己考，培养思路和技巧。
老师同学齐努力，学习兴趣浓又高！
别以为只此一举，周老师“怪招儿”多着哪！上学期的第一天，周老师笑眯眯地走进教室，看着大家微微点了点头。只见他慢悠悠地拿起一张纸，轻轻扬了两下，随后，
又神秘地眨了眼。一看这情形，我们都高兴地鼓起掌来。为什么？那不用问―“怪招儿”叹！每当周老师又有什么新点子时，他都是这种神情，准没错！
果不出所料，周老师又来了个新招儿。他把本校历届毕业生的名单打印了几十份，每人发了一张，让同学们与他们通信。同学们一时摸不着头脑，这有什么用？问老师，老师笑而不答。没关系，“怪招儿”出现时，大家往往觉得没啥用，可结果总是大出意料。“令下如山倒”，虽说不理解，可同学们兴致很高，仅仅一两天，信全部发出。复信不久一封接一封地来，那循循善诱的语句，娓娓动人的教海，苦口婆心的引导，热切的期望和感人肺腑的现身说法，使我们大受感动，大开眼界。同学们互相传看着，热泪洒在字里行间。这一招儿，使我们初步接触了社会，认识了自己的责任，学习劲头儿更足了，真比听十个报告还管用！最近，周老师又透露了一个新的“怪招儿”……
这个老师有点怪作文 2
新来的数学老师姓陈，开学第一天就带着个磨得发亮的铁皮盒走进教室，盒盖上还刻着歪歪扭扭的“错题宝藏”四个字。上课铃响后，他没急着自我介绍，反倒把盒里的粉笔头哗啦啦倒在讲台上，红的、白的、蓝的堆成小山，然后像摆围棋似的，按照颜色分门别类排开。更让人摸不着头脑的是，讲台旁明明摆着一整盒新粉笔，他却专挑半截的拿在手里写板书，写着写着突然手腕一翻，粉笔头“嗖”地往后飞——次次都能精准落在最后一排那个总盯着窗外发呆的男生桌上，力道不重，却总能让男生猛地回过神来。
那天我轮到值日，放学后刚拿起黑板擦，就看见陈老师蹲在讲台下，背对着我伸手在缝隙里摸索。夕阳透过窗户照在他身上，把他鬓角的白发染成金色，指尖沾着厚厚的粉笔灰也毫不在意。“小朋友，帮我递张纸巾？”他忽然转头笑，眼角的皱纹挤成一团。我递纸巾时瞥见铁皮盒，才发现里面的粉笔头都用细棉线捆着，红色捆成小捆，蓝色码成整齐的一排，最底下那个断成三截的白色粉笔头，侧面还用铅笔标着“9.15附加题全班错”。“以前我教过个学生，总把错题记在粉笔头上，说这样能时刻提醒自己。”他擦着手说，语气里带着怀念，“后来那孩子考上了师范，可惜走之前把攒了三年的粉笔头弄丢了。”
月考结束，陈老师搬来梯子，在教室后墙忙活了一整个午休。我们围过去看时，都忍不住“哇”了出来：红色粉笔头拼出个大大的小数点，蓝色堆成纵横交错的坐标系，最妙的是那道让全班折戟的附加题位置，三截粉笔头粘成问号形状，下面压着张泛黄的便签纸，是他那手遒劲的字迹：“粉笔会断，思路不会断；错题会忘，方法要记牢。”从那天起，全班同学都养成了捡粉笔头的'习惯，连最调皮的男生，都在铅笔盒里专门腾出一格，把自己的“错题粉笔头”当宝贝似的收着。期末复习时，后墙的粉笔画又添了新花样，绿色粉笔头拼出的对勾，在阳光下闪着温暖的光。
这个老师有点怪作文 3
语文老师周老师的办公桌永远堆着半尺高的落叶，有金黄的银杏、火红的枫叶，还有带着清香的樟树叶。她批改作业从不用红笔，偏爱用这些树叶当批注：完整的银杏叶表示“语句优美，值得借鉴”，边缘卷曲的枫香树叶是“立意尚可，需改细节”，最让人紧张的是细细的松针——意味着“内容空洞，必须重写”。刚开始我们都觉得新鲜，时间久了就忍不住嘀咕：“用树叶批注多麻烦，红笔一划多清楚。”
那次我写《秋天的公园》，为了省事，结尾直接抄了作文选里的句子：“秋风吹过，树叶纷纷落下，真美啊。”作业本发回来时，里面夹着片焦枯的梧桐叶，叶脉间还沾着点泥土，背面用钢笔写着几行小字：“上周三早读，你在操场桂树下捡过花瓣对吗？公园的风应该有味道，试试把桂花香写进句子里，让文字也带着香气。”我抱着作业本跑到操场，正是桂花盛开的时节，甜香扑面而来。蹲在桂树下，我忽然想起每天早读时，周老师总拿着个竹篮在花坛边转悠，弯腰捡落叶的样子，像极了在寻找散落的星星。
期中考试前的语文课，周老师抱来个大纸箱，里面全是我们这半学期的作业本，每本都夹着干枯的树叶。她随便翻开一本：“你们看这片枫叶，是上次写《我的老师》时夹的，当时叶脉还很软，现在已经变得坚韧清晰，就像你们的文字，从单薄稚嫩变得越来越有筋骨。”那天她没讲课文，而是教我们做叶脉书签，把树叶泡在碱水里煮，再小心翼翼地刷去叶肉。“好文章就像树叶，”她拿着自己做的书签说，“要经得住时间的.晾晒，也要扛得住反复的打磨。”她的书签上写着“初心”二字，是用红枫的汁液染的。现在我的书桌里，还珍藏着一片写着“有灵气，多观察”的银杏叶，每次写作文卡壳时，就闻闻树叶的清香，思路总能慢慢打开。
这个老师有点怪作文 4
体育老师李老师的“怪癖”在全校出了名：他收集同学们掉落的东西——皱巴巴的红领巾、缺角的橡皮、断成两截的跳绳，甚至是磨破的运动鞋带，全都分门别类装在器材室的玻璃柜里，每个格子上还贴着标签，写着“2023.9捡到于篮球场”“2023.10失主未寻获”。更让人不解的是，每次自由活动时，他总蹲在操场边，用树枝扒拉草丛，眼神专注得像在寻找宝藏。我们私下里都叫他“捡破烂的李老师”，直到那次我丢了外婆送我的跳绳。
那根跳绳是外婆亲手编的，红绳上还缀着小小的铃铛，跳起来叮当作响。那天体育课结束，我发现跳绳不见了，急得在操场哭起来。李老师闻声赶来，拍着我的背说：“别急，跟我来。”他把我带到器材室，拉开标着“绳类”的抽屉，里面整整齐齐摆着二十几根跳绳，每根手柄上都贴着黄色便利贴，写着失主名字和丢失日期。“上周三下午第三节体育课，你在双杠旁练倒立，把跳绳挂在杠上忘了拿。”他精准说出时间，我惊讶得说不出话。他指着抽屉最里面：“我年轻时在山区支教，孩子们连像样的跳绳都没有，断了的绳子接起来继续用。”他拿起根缠着胶带的跳绳，“这些不是破烂，是你们不小心落下的宝贝啊。”
运动会前一周，李老师突然搬来个大木箱，里面全是修补好的旧器材：粘好羽毛的毽子、缝补整齐的沙包、缠上新胶带的接力棒，还有用旧跳绳改造成的拉力器。“这些都是同学们‘遗失’的宝贝，”他举起拉力器示范，“浪费是最可惜的.，修补的过程也是成长的过程。”那天我们用这些“古董器材”训练，毽子缺了羽毛总飞不准，接力棒缠着胶带硌手，但大家玩得格外认真。运动会结束后，我们班得了团体第一，李老师把所有修补器材摆在领奖台上，笑着说：“你们看，不完美的东西，也能创造完美的成绩。”现在每次体育课结束，同学们都会主动检查场地，器材室的玻璃柜里，“失主已领回”的标签越来越多。
这个老师有点怪作文 5
英语老师刘老师有个不成文的规矩：每月满月的晚上，要在办公室开“特殊课堂”。每次上课前，她都会把办公室的灯全关掉，只点几支蜂蜡蜡烛，让我们围着长桌坐成一圈读英语诗歌。更怪的是，她要求我们背单词时必须站着，双手背在身后，说“这样记忆会更挺拔，单词也能记得更牢”。刚开始我们都觉得尴尬，站在烛光里背单词，总忍不住笑场。
第一次参加“月光课”是九月的满月夜，我紧张得手心冒汗，连最简单的“moon”都差点读错。刘老师却一点不生气，拿出个透明玻璃罐，里面装着写着单词的'彩色纸条：“来抽个‘月光单词’，读对了就能换块薄荷糖，是我女儿寄来的。”我闭上眼睛抽了一张，借着烛光一看是“moonlight”，深吸一口气读出来。她笑着递来薄荷糖，清凉的味道在嘴里散开：“你看，单词在烛光下会发光呢，就像知识，只要用心，总能照亮前路。”那天她给我们讲了自己在英国留学的故事，说她曾在月光下背单词，靠着这点“怪方法”考过了雅思。
期末考前的满月夜，“月光课”格外热闹。这次桌上摆着我们的作业本，从第一次满是红叉的听写纸，到后来字迹工整的作文，整齐地排了一排。“你们看，”刘老师翻开我的本子，指尖划过那些曾经的错误，“第一次写作文全是语法错误，现在已经能写出完整的句子了，就像这蜡烛，从火苗微弱到照亮整个房间。”她给每个人发了个深蓝色封面的小本子，上面印着银色的月亮图案，写着“月光成长记”：“记录错误不可怕，可怕的是不敢面对。把错题记在这里，就像给月光留个脚印。”那天我们背完单词，刘老师教我们唱英文歌《MoonRiver》，烛光摇曳中，歌声飘出窗外，和月光融在一起。现在每当我背单词卡壳，就会想起那个夜晚，想起她说的“知识就像月光，只要肯抬头，总能看见”。
这个老师有点怪作文 6
科学老师张老师的黑板永远留着右上角的“黄金角落”，那里画着个简易的“天气表”，但上面记录的不是阴晴雨雪，而是“课堂心情”——用红粉笔画的太阳表示“积极投入”，蓝粉笔的云朵是“略有困惑”，绿粉笔的雨滴则代表“需要帮助”。更怪的是，他上课总带着个银色温度计，挂在讲台旁，说“教室的'温度会影响思考速度，18℃是困惑线，25℃是灵感线”。我们总偷偷议论：“张老师是不是把科学课上成天气预报了？”
那天讲《水循环》，复杂的蒸发、凝结过程绕得我头晕，看着黑板上的示意图，脑子一片空白。趁张老师转身写板书，我偷偷在草稿纸上画了朵乌云，还加了几滴小雨点。下课后，他拿着我的草稿纸找到我，没批评反而笑了：“看来今天的‘天气’不太好啊。”他把我带到实验室，拿出个透明玻璃瓶，往里面倒了半瓶水，密封后放在阳光下：“我们来做个水循环模型，让‘乌云’变‘晴天’。”阳光透过玻璃瓶，里面的水慢慢蒸发成水汽，不一会儿瓶壁就凝结出密密麻麻的小水珠，顺着瓶壁流回瓶底。“你看，”他指着水珠，“困惑就像这些水汽，看似杂乱无章，只要找到方法，总能‘凝结’出答案。”他还告诉我，以前有个学生特别内向，总不敢问问题，他就发明了这个“天气表”，从此黑板上的雨滴总能及时变成太阳。
期末复习时，黑板的“天气表”几乎被太阳填满，只有偶尔出现一两朵小云朵。张老师指着温度计说：“刚开学时，咱们教室的温度是‘困惑的18℃’，现在已经稳定在‘积极的25℃’了，看来大家的‘思考引擎’都全速运转了。”他给每个人发了张硬卡纸做的“心情天气卡”，背面印着水循环示意图：“学习就像天气变化，有晴有雨才正常，重要的是学会调整自己的‘气压’。遇到困惑别藏着，就像下雨要打伞，找老师同学帮忙，总能等到晴天。”现在每次上课前，同学们都会主动看向黑板的角落，那片小小的“天气区”，藏着我们最真实的成长足迹，也藏着张老师最温柔的用心。
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